直接詢問班主任，告訴老師孩子有當班幹部的想法，徵詢班主任的意見，同時告訴孩子，想當好班幹部，首先得自律，做好表率，在各方面都要突出，不能拉後腿，如果班主任不同意你當班幹部，說明你某些方面還欠缺，還需改進，爭取下次當班幹部。

我覺得這個問題應該鼓勵孩子自己去爭取。學校就像一個小社會，孩子在學校是一個獨立的個體，你要學會讓他自己面對，如果他覺得自己有能力，可以勝任班幹部，就自己和老師說，可以給自己爭取。要讓他學會勇敢的表達自己，而家長只需要給他鼓勵，或者和他一起探討一下怎麼和老師自薦，和他一起討論一下當班幹部的利弊。如果沒選上班幹部，他自己的心態要平和麵對。具體執不執行，怎麼執行，孩子說了算。再有，如果選班幹部家長都要干涉，老師可能會覺得家長干涉太多了。對以後和老師的相處不太好！

歷來幹部選用方面，除毛遂自薦外，還有推薦和選拔方式，至於怎樣給老師說孩子想當班幹部，那就讓老師給個競聘的機會啊。

我的小孩從小到大都是班幹部，記得上初中時我是跟班主任提了建議，要求當班長的，因為那樣他就有帶頭力，有積極性，上勁心！

班幹部對於孩子尤其是幼兒園小學的孩子多少還是有鍛鍊的。前提是學習和其他方面至少在中上。孩子如果想當，就應該做足功課，事先做個準備，還是私下裡跟老師說，小孩子最喜歡老師的鼓勵和肯定。

一、讚美老師，拉近距離 告訴老師，孩子回到家裡，經常誇老師不僅課講得好，而且工作認真負責，性格寬厚，對待學生如同對待自己孩子一般親切，班裡的同學都非常喜歡老師。

二、傾心交流，取得信任 把孩子的主要優點、缺點告訴老師，請求老師指導、幫助孩子改正缺點，發揚優點，家校努力，共同把孩子教育好，培養好。

三、抓住時機，提出要求 得到老師信任後，明確告訴老師， 孩子想協助老師管理班級，想在管理中鍛鍊自己，服務同學，請求老師給孩子一個鍛鍊的機會。

先說結論：孩子競選班幹部的事情最好讓孩子自己去解決，作為家長唯一能做的就是多開導、適當的引導。

首先，孩子的事情應該讓孩子自己去決定、去爭取，家長不能干涉太多，更不能代替孩子去跟老師溝通，說孩子想當班幹部。

其次，如果孩子真的有管理能力，或者天生就是孩子王，那麼可以引導孩子主動去跟老師爭取（或者參加公開競選），說明自己的優勢以及當班幹部之後的打算，為自己爭取機會。班幹部的分工也不少，總有一個可以適合孩子的。

第三，如果孩子適合做班幹部，自己也努力了，但是暫時沒有被選上。那麼，作為家長，可以適當的給孩子進行一下挫折教育，分享一些名人故事，比如林肯競選總統的故事，11次競選，9次失敗，但是2次競選成功就足以讓林肯成為美國曆史上最偉大的總統之一。從而讓孩子意識到，一時的失敗並不可怕，吸取教訓、總結經驗，為下一次競選做好準備才是關鍵。

第四，如果孩子並不適合當班幹部，只是以為當班幹部比較威風，想出風頭。那麼，作為家長，就應該鼓勵一下孩子，讓孩子認識到不是隻有班幹部才是最棒的，透過其他途徑（比如學習成績、個人特長）一樣可以成為一個優秀的學生。

總而言之，一定要從小引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導孩子積極向上。

孩子這麼小就有這個慾望，這是好事啊！一個人的成功先從興趣開始的，透過班幹部這件事，培養孩子的領導力，以及孩子願意付出，願意擔當的行為[贊][贊][贊]

這個簡單，和老師溝通一下，肯定沒問題。

首先，你得搞清楚孩子為什麼想當班幹部;

如果當班幹部的原因是羨慕其它班幹部風光的那一面，就得注意了，不要助長孩子的虛榮心。班幹部不是擺設，班幹部實際是為班裡做事情，比其他不是班幹部的孩子更忙。

如果孩子想當班幹部，告訴他，班幹部具體是做什麼的，讓孩子有一顆為班級服務的心，，培養孩子的集體意識。

一個孩子如果很願意付出，相信這個孩子未來一定是人傑。

其實，老師們都想要一碗水端平，都希望他的學生優秀，但是學生多，老師需要考慮的事情，我們家長可能都想不到，一定要和老師主動溝通，和老師多交流，親師工作做到位，對孩子教育也是一個幫助，加油，祝您的寶寶幸福快樂！

這個要客觀一些，看孩子的能力吧。不是他想當就讓他當，首先要把學習搞好。當然，如果孩子有這個能力，還是要鼓勵的。給老師說一下他的想法，最好是幾個同學一起競選，如果能透過，這樣對孩子來說是個鼓勵，對其他孩子也能做到公平。

我覺得沒這個必要，當然孩子想班幹部是個好事，說明孩子有上進然，老師會根據孩子的情況提供鍛鍊的機會好。一般都是學習成績好點的學生為班級服務多點。最近幾年，也有的班主任推廣了輪流值日當班幹部的方法，使更多的孩子得到了鍛鍊。

孩子有上進心，家長應給予鼓勵。應當告訴孩子，班幹部要有為班級服務的意識，有勇氣，有擔當，有責任心，還要協調好自己學習和班級工作的關係。如果孩子有了這種準備，就鼓勵他直接去和班主任談就行了，老師絕對喜歡有上進心的孩子。

為什麼想當班幹部？誰想當？有明確目標嗎？這三個問題很重要。

第一：為什麼想當班幹部？

第二： 誰想當班幹部？

學生自己想當，還是家長希望孩子當？這個真的要分清楚。學生想當，這對他是一種鼓勵，我們完全可以讓孩子自己去跟老師討論，畢竟我們不搞一言堂，很願意聽孩子的心裡話，願意讓他們去嘗試。家長希望孩子當就是另外的情況了。外向型主動的孩子沒準就乾的很好，越幹越有勁。內向型的孩子依舊沉默，不參與活動，白白帶著頭銜，沒有任何益處，很有可能因為無法勝任分配到的工作，而有受挫感。

第三： 有明確目標嗎？

這是因為如果真的想跟老師提要求，那就應該有個具體的目標。班級不大，事情挺多，各個班幹部的負責的事不一樣。有了具體目標，那就是在告訴老師：孩子已經準備好了，就差機會了。如果是我，我會非常樂意讓孩子去當。

我班有個孩子表現優秀。有一天家長跟我提出了這個要求。當時我比較為難，因為他內向，參與集體活動不主動。他更喜歡在自己的角落裡做自己，那對他來說很愜意。想了半天，我還是同意了，想著，沒試過怎麼就能否定呢。於是，跟家長約定了職務，提前講清各種要求。

孩子正式上任了。他很侷促，很不安。看得出，他聽從要求去參與。但每一次參與對他都是一種痛苦。一段時間後，他很疲倦，表現不如以前。果斷停止，一段時間的調整，他恢復了之前的狀態。

囉嗦一堆，似乎偏題了。因為當班幹部真的不是每個孩子都樂意的。也不是說當立刻就能適應的。提前做預設很重要！

最後，怎麼提，直接說！

但是，不要在群裡說，不要不能拒絕的語氣，畢竟老師需要時間去了解，也需要時間去考慮。[靈光一閃]

一年級的班幹部，多數是老師根據觀察挑的。隨著孩子年齡的增長，在校期間老師對學生了解的加深，班幹部一般都會有變化。一年級的學生也不懂投票啥意思，學習上也還沒有成績的具體體現，沒法民主評議也沒法學習排名什麼的，所以老師在這個事兒上主觀性確實大些，可以理解。換你是老師你也這麼做。

如果自己的孩子確實有這個想法，那麼建議家長首先評估一下孩子是否能勝任，性格能力學習成績都要考慮，如果能行，可以委婉地問問老師，別直奔著班長去，以鍛鍊孩子能力為目的，當個組長也不錯。

互相理解，因為大多數孩子都喜歡當小幹部，大多數家長都望子成龍，但班裡不可能人人都是幹部，家長們都去找老師，老師也會為難。

我覺得孩子有這個想法是值得鼓勵的，但是我不提倡家長去跟老師說什麼，應該是繼續鼓勵孩子，自己去爭取機會，競選一下班幹部

如果孩子有這個能力，能夠擔當班幹部，推薦給老師，讓同學們選擇一下；如果能力有限，也可以推薦給老師，讓老師知道孩子有積極上進的態度，幫助改正缺點，鼓勵提升孩子的協助老師管理集體的能力，也可讓他當個課代表，組長試試

光明陣營屬性家長：鼓勵孩子自己去說、教孩子寫自薦信、幫孩子分析利弊，自主選擇等等等等。

暗黑屬性：送張卡。

不是抹黑老師，人性。

因為是孩子自己想當，應該鼓勵孩子自己告訴老師爭取機會。

同時要告訴他，做任何事都要面對兩種可能，不管是一年級，還是以後的人生中，都會面臨自己選擇和做決定，也就必然會面對成功和失敗這兩種可能。針對目前爭取當班幹部這件事，如果成功，可能需要協調班幹部任務和學習任務的時間，需要處理作為班幹部管理同學可能會出現的問題；如果失敗，需要調整心態，找到自己的不足，力爭上游。

至於老師如何選，作為成人，看破不說破，畢竟學校是社會的縮影，不公平到處都在，但是還是要給孩子作正能量的引導，自己成為太陽，才能照亮別人。

謝謝邀請。。班幹部這種事一方面要看孩子性格合適不合適，有時候不是想幹就能幹，想幹好就能幹好，要不怎麼有好心辦壞事這句話呢。孩子的溝通能力、處理事情能力，以及困難的解決能力都很重要。有的孩子，尤其是大多數男孩子，天生就反應慢半拍，所以低年級男孩子班幹部相對少些。再說另一方面，選班幹部這事也是需要眼緣的，每個人都有自己的好惡，老師也不例外，老師一定喜歡能迅速理解自己意思，並能把工作按照自己想法完成的孩子，所以需要腦回路也是同軌的班幹部。。。所以如果孩子真的合適，孩子也有這種願望，可以讓孩子自己寫個自薦信，讓孩子自己審視一下，並真誠寫明自己的優勢和決心。家長還是鼓勵孩子自己表達，而不是代替孩子表達。。最後想說，作為家長一定要擺好隨緣的心態，同時也要教會孩子接受結果的能力，畢竟孩子心態好比職位高更重要。。。

我是一位從事古箏教學七年的老師，每天都與孩子打交道，針對你提出的問題，根據我的經驗，我認為應該從以下三個方面考慮。

第一，先向老師是瞭解，孩子在學校的各方面表現情況，哪些地方表現得比較好，那些地方表現的還不足，您自己根據孩子的表現與班幹部要求的對比的差距是多少？自己心中要做到心中有數。

第二，如果孩子各方面表現都優異，那你可以直接了當的跟老師說，我的孩子思想上有進步要求，今後希望老師多觀察和培養，這樣老師才能真實瞭解到家長的想法和孩子的想法。

第三，如果孩子各方面的表現與班幹部的要求差距太大，只能跟老師說，孩子思想要求進步，雖然各方面的差距還很大，希望老師能夠根據孩子思想，鼓勵孩子積極進步，同時也可以根據孩子自身不足，給孩子講明白，今後在學校繼續保持優點，不斷提高自己各方面的表現。

以上三種方法，是與老師溝通最好的辦法，這樣不會讓老師為難，也不會傷害孩子的積極性，同時還可以鼓勵孩子繼續努力，從小培養孩子有理想，有責任，有目標的良好習慣。