第一任老師是誰？

當然是家長，換句話說是家長的陪伴

家長陪伴和發現了孩子的觀念，態度才能陪伴孩子成長

第二任老師是孩子自己的發現能力

孩子出生後所有的所有行為和表達都是發現和學來的，所以建立一個健康，有陪伴的孩子成長空間很重要。

第三任老師才是陪伴孩子教育的老師

老師每天面對不同的學生，發現能力和教育能力都是從高尚的態度和職業素養出發。共同發現孩子的一切，讓孩子無論是在學校還是家裡，被足夠的發現和成長是老師每天都在付出的！

陪伴和發現是老師和家長共同要努力和溝通交流的教育話題！

家長如何和老師共同管理教育好孩子？

我覺得要教育好孩子，必須家校攜手，共同努力，才會更好地教育孩子，促進孩子健康成長。

根據自己的經驗，我覺得——

1、對孩子的吃穿住行照顧好，這是最基本的工作。

2、要關係孩子的成長，關係孩子的在學校裡的生活和學習。這一點不難做到，但是很多家長並沒有做到，有一些家長根本不知道自己的孩子上幾年級，也有的家長到學校找自己的孩子，連自己孩子的班級都不知道，雖說是少數，但是在現實生活中確實存在著。

3、不僅關心孩子的學習，更重視孩子良好習慣的養成和高尚品德的修養。一些孩子學習也不錯，但是品性較差，也會極大影響孩子的健康成長。譬如毆打自己父母的、也有弒殺自己的母親的極端個案。

4、家長自己身也要加強學習和品德修養，教育孩子，更要給孩子作出好榜樣。

1、理解老師。班主任老師平時工作很辛苦，對於老師的工作給予支援。比如老師佈置的家庭作業，可以督促孩子完成，這一點很重要，是培養孩子獨立完成作業、養成良好的學習習慣的重要機會。

2、如果孩子在學校犯了錯誤，在聽孩子訴說的基礎上，瞭解事實真相，對孩子進行正面教育。即便老師處理得稍顯粗糙，也要教育孩子，這是老師對你的嚴格要求，因為老師認為你是個更優秀的孩子，犯了這樣的錯誤，老師很痛心，所以才這樣處理你，你要感激老師的教育，做得更好，不辜負老師的期望。

3、而且要跟老師認真溝通，表達對老師的感謝之情。也可以第二天帶著孩子當面跟老師道歉，並對老師表示衷心感謝。家長的謙遜與配合，會讓老師感覺到家長的真誠。人心都是肉長的，只要好好溝通，老師也會對孩子更加關心。

4、躲在孩子面前說老師的好，在老師面前說孩子對老師的愛戴。其實，愛是相互的，只要處理好，家長和老師就能實現最佳配合，對孩子的成長也最有利！

1、開家長會時，一定到學校，一來表示對孩子的關心，二來表示對學校工作和班主任工作支援。其他活動也要積極參加，贏得班主任老師的感謝。

2、教會孩子表達自己對老師的敬愛。優秀的老師會獲得學生的愛戴。學生也要學會尊敬老師，感恩老師。

3、經常跟班主任溝通，跟孩子談心，瞭解孩子在學校的表現，有的放矢進行教育，教給孩子正確處理事情的方法，提高孩子處理一些問題的能力。

隨著社會的進步和素質教育的推行，家校溝通遇到了前所未有的挑戰。一方面，家長對子女教育的重視程度空前高漲，盼望能經常瞭解孩子在學校的各種情況，期望教師及時把學生的情況通報給家長；另一方面，現代社會的壓力大，家長工作比較忙，家校溝通會分散家長不少的時間和精力，家校溝通真是“讓人歡喜讓人憂”。 溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一成功的教育。教育問題在很大程度上是溝通不利造成的。所以，作為教師，我們應該深入思考如何應對這種挑戰，重新認識“家校溝通”的意義、作用和方法，提高家校溝通的針對性和實效性。 一、全面思考，深化對“家校溝通”的認識 對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發簡訊要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋樑。本學期，正好華天網的網路平臺在試用期，我便充分利用這個平臺與家長進行交流，取得了比較好的效果。隨著獨生子女的增多，家長也對孩子期望的不斷增長，於是對學校要求的不斷提高，家校溝通的重要性愈發突顯，它被賦予了新的使命——增加學校和家長的全方位、多層次的互相理解。深層次的家校溝通可以發揮以下作用：以誠相待架起溝通的橋樑，充分利用新的網路平臺家校通與家長進行交流。 1．有利於讓家長了解自己的孩子在學校的學習、生活、思想情況，讓教師瞭解孩子的生活環境、家長可以給予的教育環境，這樣充分整合兩者的教育資源，形成教育合力。 2．有利於讓家長讓家長全面地了 解老師的專業素養、師德品質，從而在心中樹立老師的崇高形象。古人云“尊其師，信其道”，家長只有在心目中真正認可了老師的高大形象，才能足夠信任地積極配合老師的工作。 3．有利於逐步培養家長教育資源。家長的首先觀念、知識水平、為人處世的態度會深刻地影響孩子的已有行為。如果家長的教育能力得不到提升的話，學生在學校受到的一些教育就不能得到很好的鞏固，甚至家長的消極影響會“消解”學校的教育成果。老師若能和家長合作深入地交流、溝通，讓家長在教育理念、教育方法上和學校達成共識，形成默契則可以讓學生受益一生。 二、早作預防，讓“家校溝通”有的放矢 教師要善於進行“未雨綢繆”式的日常溝通，將工作做在前面。許多人認為家校溝通無非是“叫你家長明天來學校，看看你今天的表現”這麼簡單，其實不然，這是“頭痛醫頭、腳痛醫腳，臨時抱佛腳式”的溝通，提前預防、日常多溝通才是更高明的溝通方式。 1．孩子在一個階段中的表現，無論是進步或退步，總有些可圈可點的地方。老師應該晝以此為契機，多與家長溝通交流。這種交流方式可以是正式的——老師與家長的溝通，也可以是隨意的——像朋友之間的談話。每天的早晨、放學後都是交流的好機會。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語氣告訴家長，這樣他們對教育好孩子便會充滿信心會投入更多的關注；並且會感激老師的關注，更積極配合教師的教育。 2．善於觀察，及時把握學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把問題消滅在萌芽狀態。一個細小的動作或微妙的神情，都可折射出學生的心理。教師要善於在瞭解學生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學生將要發生和可能發生的思想問題和行為傾向進行預測防範，把工作做在前頭，爭取工作的主動權，及時與家長聯絡溝通，交換解決問題的意見，把問題消滅在萌芽狀態。 在學生沒有真正發生問題或問題不算嚴重時，老師與家長進行溝通，家長往往樂意接受老師的意見。一旦學生存在問題，老師“沒事不說話，開口就告狀”，家長心中的滋味就很複雜。這裡因為孩子的問題心裡正腦火，老師再在旁邊煽風點火，他們就會有“老師又來告狀了”、“是不是對我的孩子有偏見”等消極心態，老師就難以進一步開展工作了。如果家長與老師之間在平時已經建立了良好、融洽的關係，在真正出現問題時，他們就不會存牴觸心理，樂於聽取老師的建議和勸告，並配合實施。 三、提前反饋，尋找“家校溝通”的支點 這不僅無助於問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，最差的學生也還有他的閃光之處。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優點，後講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，願意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂於接受。 很多老師在與家長的交流中會出現“唱獨角戲”的現象，老師在那兒說得情緒激動，熱血沸騰，家長卻沉默不語，自始至終只有一個音訊在振動。其實，在與家長交流時，老師要善於傾聽家長的心聲，從家長身上獲取豐富資訊，瞭解家長的價值觀和教育觀，從而預見孩子生活中可能出現的問題，為更有成效的溝通找到共同的支點。 1．從家長的言談中瞭解孩子的日常生活狀態。家庭是孩子成長的第一環境，孩子各種習慣的養成主要在家裡，從父母的言談舉止中，我們往往能看到孩子的影子。德國哲學家康德從小就在父親的教育下養成了嚴謹的生活態度。據說，他每天散步要經過鎮上的噴泉，而每次他經過噴泉的時候，時間肯定指向上午七點。這種有條不紊的作風正是哲學家嚴密思維的根源。由此可見，如果父母積極為孩子創造適宜的家庭環境，同時在文明禮貌、行為舉止和談吐等方面給孩子一個好榜樣，表現出高尚的情操和良好的道德行為，相信孩子也能在這種長期薰陶中得到最佳的涵養。 2．從家長的言談中找到解決問題的根源。冰凍三尺，非一日之寒。孩子之所以產生種種問題，源頭還在於其從小家長給予的教育，也就是家庭教育。長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業忘了做，不能容忍一場考試不及格。由於教育方法和手段違背了孩子天性，“問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數孩子的心理障礙。例如，常常聽一些家長感嘆：“孩子越大越沒有責任感了，變得自私，對家庭和父母很漠視。”上海一位教育專家認為：“孩子缺乏責任感的根源在於許多家長缺乏責任感，家庭中缺乏責任意識教育！”出現諸如此類的問題時，就應提醒家長轉變育兒觀念和方式，除注重孩子的學習外，不能忽視孩子道德方面的教育。特別是在一些關鍵時刻，家長自己要為孩子做出表率，起言傳身教的作用。 四、做家長的參謀，提升“家校溝通”的品質 多數家長都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績，在校被老師喜歡、受同學們尊重。但現在的多數家長自身是獨生子女，又只生一個孩子，缺少教育孩子的經驗，很多教育方法都是道聽途說，經常走一步算一步，等孩子的性格出問題了才知道走錯了路、用錯了方法。 老師不要對這樣的家長求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。老師應該用誠懇的態度和建設性的語言，將自己的專業知識、教育方法、教育理念傳遞給家長，讓家長感覺到你是與家長合作，共同來尋找解決問題的方法。 注意從細節上指導他們：孩子剛進入學校，這階段應該怎樣幫他們順利過渡；孩子學習遇到困難，應該怎樣指導並調整他的心態……特別是當家長遇到教育瓶頸時，教師絕對不能埋怨批評，要誠懇地儘自己最大的努力想辦法解決問題。 初中階段是孩子成長的關鍵時期。孩子的思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學，都是在初中時代就確立自己的優勢，養成良好的學習習慣，打下很好的基礎，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對於孩子的發展有極大的裨益。