家長集體向上級主管部門反應，採取限制手段，不然沒別的辦法。都是校長惹的禍。他們不每天變著花樣整老師，老師怎會逼孩子們做大量作業。老師們分數的競爭，只有學生被坑。校長們坐在辦公室裡，也不用教課儘想歪門邪道，讓老師們廝殺，他們坐山觀虎鬥，最終能不夠學生受？

家長可以和老師進行商量，孩子不會的，自己也不會的用什麼顏色的筆標出來，孩子不會的自己會的用什麼顏色標出來，孩子做錯的再換種顏色標記，或者用不同的符號標記，這樣老是看到以後就能一目瞭然。

由於我們國家的教育是九年義務教育，九年義務教育中體現更多的是應試教育。對於剛上小學的孩子來說，要學習的東西比較多，增加記憶的方式，就只能同坐做作業，反覆練習，達到掌握的目的。

一個班級中的孩子有三四十的，幾個老師也照顧不過來所有的孩子，再說了，孩子並不是家長送去學校交給老師，就不再管孩子了，孩子更多的是需要家園共育的一個結果，老師在學校傳授完知識，只有透過做作業，才能瞭解孩子掌握的情況，讓家長檢查作業，更多的是為了節省更多的時間，為孩子再次恢復上次的作業，孩子每天上課都子學習新的東西，能回顧上節課的內容就短短的幾分鐘而已，如果把上課時間花費在檢查作業上，就太浪費了，綜合多種因素，才有了這樣的現象。

在家長都希望孩子能有個好成績，學校需要班級能拿出好成績，和別的學校競爭，吸引更多的孩子還入學學習的情況下，就出現了孩子作業多，家長看到心疼孩子的情況，想讓孩子成龍，前期肯定是要出苦的。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。學習本身就是枯燥的事情。

如果說家長輔導不了孩子，還想讓孩子有個好成績，最好的就是讓孩子報一些補課班，一對一的對孩子進行針對性的訓練，給孩子養成一種好的學習習慣，激發孩子自己動腦思考的能力，這樣既解決了孩子的學習問題，還能解決家長的問題，還能帶孩子做一些更有意思的事情，帶孩子放鬆身心。

總之，孩子學習的方面，最主要的是看家長怎麼理解老師的教學，還有怎麼看待孩子的作業，和老師的處理方式，家長和老師的出發點都是好的，都是為了孩子，最好的就是能找個家長代表給老師進行談話，達成共識，解決這個問題。

我們目前在幼兒園，暫時沒有感覺到作業的壓力，只是感覺到手工的壓力，確實挺為難的，雖然說親子時光是挺美好和難得的，但是，往往也好心辦了壞事，沒有耐心的家長往往都是家裡雞飛狗跳，家長咆哮怒吼，孩子哭哭啼啼。關於作業量多，我從家裡10歲的侄子身上深有體會，因為作業太多，有些家長又忙，老師美其名約辦了個收費作業班，誰要是不送孩子去他那裡寫作業，那就等著各種排擠諷刺吧！有段時間，嫂子厭惡了老師的這種行為，決定自己監督寫，結果到晚上12點還沒寫完，侄子已經困翻了，雖然說做好時間規劃，先簡單後難，但是，現在全職在家待命的家長又有幾個，生活壓力這麼大，回家還要監督孩子作業，真的挺為難家長的，我記得我們小時候，我們有個老師就是很討厭給我們佈置家庭作業，他每次都說課堂上消化了比做多少家庭作業都值，要勞逸結合。得和學校反應，全丟給家長，上學意義何在？

我的建議是，家長應該多關注瞭解教育問題，有自己的主見，幫孩子做出取捨。

作業多，好不好呢？

堂姐見我在監督孩子寫作業，曾說：作業寫不寫都行，沒多大作用，就是一個強化記憶的過程。我這位堂姐當了幾十年的小學老師。

我孩子的班主任曾在家長會上講過這樣一個案例。

她的閨蜜幫孩子寫作業，一直幫到高中，孩子到高中時，她後悔了，因為她發現孩子不能吃苦，不太適應高中的學習。於是，她就反思：我到底是在幫孩子，還是在害孩子呢？

所以，我孩子的班主任總結認為，她若是給孩子作業留得少，孩子們很可能一上初中就無法適應了。

我孩子的班主任的話有沒有道理呢?

我想，肯定是有的。

但是，我想說的是，她的閨蜜從小幫孩子寫作業，孩子竟然也能考上重點高中，您說，作業的作用能有多大？另外，她是老師，也長年累月幫孩子寫作業，可見，作業在這位當老師的家長心目中的地位。

我見有人回答說：“家長可以和老師進行商量，孩子不會的自己也不會的用什麼顏色的筆標出來……”作業多，老師批改不過來，也屬正常，不要總打擾老師，也不要把所有事情都寄託在老師身上，這是很不現實的。老師跟別的職業一樣，都是一份工作而已，不能寄予太多責任與義務於他們，他們要管理幾十個學生，無法事無鉅細地管理到每個學生，不也正常嗎？

家長要自力更生，要多學習，最好是能輔導得了孩子，然後，才能對作業有所取捨。孩子正處於長身體的時候，過多的作業耽誤睡眠，甚至影響視力，並不好。正所謂，過猶不及。

作業太多時，孩子也在糊弄，還不如家長幫忙糊弄一下呢。讓孩子有空多休息，讓孩子有空運動運動，促進身體健康。

我也不建議，把孩子送到各種課後班，讓課後班的老師管理。放了學，就進課後班，然後晚上回家睡覺，如此，孩子的生活就更暗無天日了。課後班，有很多也是各種糊弄的，那裡的老師也管不過來。

家長透過多多學習，對教育問題有深入的瞭解，形成自己的主見，這樣才不會做傷害孩子的劊子手。

陳丹青說：“我認為家長是第一兇手，學校是第二兇手，他們合夥把孩子弄成跟他們一樣，這些孩子長大後又成了下一茬兇手。”

根據家長的描述，家長對孩子不能完成老師佈置的作業，孩子不能高效的完成學習內容，用的是這樣的一句話“要是沒有做完老師會在群裡說，孩子和我們家長都不好看，所以不顧一切的逼孩子”。

家長考慮的是孩子和自己的面子，而不是孩子在學習上遇到什麼障礙和困難。

孩子的壓力大是老師給的嗎？我想不完全是。

孩子的壓力大怪社會發展的環境和狀態有用嗎？屁用沒有！

孩子的學習壓力大基本都是家長給的，家長在逼著孩子，而不是想方設法在幫著孩子。

身邊很多家長，在孩子小的時候就積極的參與了孩子的成長，幫助孩子建立起良好的學習習慣，對學習過程正確的認識，有這樣的引導（而不是逼迫），很多孩子在學習的過程中就會很輕鬆，而不是感覺到學習的無趣、學習的壓力山大、學習的無聊。

孩子的學習壓力大，促成的原因有這樣的幾個，來自家長的壓力擺在第一位，就像這位家長提到的面子問題，是很多家長逼迫自己孩子學習的主要壓力。

1.孩子自己成長過程中的壓力，和小夥伴一起學習過程中，有比較就有壓力，如今，別人家的孩子，優秀的孩子太多，很多小朋友會感覺到壓力。

2.父母對學習的關注，沒有父母不關注孩子的學習，但是這種關注如果在積極的態度、有效的方法引導下的關注，孩子不為面子學習，不為分數學習，當孩子能達到這種狀態時，分數一定不會差。

3.家長檢查孩子作業，這位家長有抱怨，有情緒，可能內心覺得老師在推卸責任，不管家長如何想，每一天的作業哪些是易錯點，哪些是難點，這些老師都非常的清楚，家長的檢查只不過是為了監督孩子更好，更高質量的完成作業罷了。

根據你的描述，孩子應該在上小學。這在很多的縣級以上城市的小學是非常普遍的現象。

學校有本身的制度，以及教學要求，這對學校來說是很難做出調整同時可以保證教學效果的，這時候家長的配合就會起到關鍵的作用。

家長配合:

1.儘量保證孩子完成老師留的任務，即使父母感覺學校留的作業很不合理也不要反應強烈。這不會讓孩子感覺到特殊，這對一些內心敏感的孩子很重要；

2.不排除有的學校制度非常不合理，這時候儘量多的家長聯合起來與學校進行溝通，這會很好的保護孩子

3..積極配合學校的繁瑣事物，比如家庭活動

4..幫助孩子養成一些學習之外的習慣（早睡早起、每週規律運動、規律健康飲食、少玩遊戲）

5.晚上適當抽時間陪伴孩子:與孩子讀書、玩文字遊戲、共同比賽做學習遊戲

6.學會放手，孩子需要更多的獨立思考，儘量少對孩子的學習、生活進行過多參與，孩子在6歲之後逐漸養成獨立思考的習慣會受益終生。

教育孩子需要花心思去探索，你的教育決定孩子的成長。

教育孩子同時也是自我修煉的過程，並不是一個簡單無聊的任務，請善待。

父母是老師不能替代的。

孩子作業多，家長應該怎麼辦？我覺得應該分這幾步做:

一、首先，孩子做作業的時候先觀察一下孩子的狀態。有的孩子做作業的時候一邊玩一邊做，做個作業拖拖拉拉，以至於到了晚上十點還沒完成作業，家長就覺得老師佈置作業太多了，做了這麼久還沒做完。卻不知是自己的孩子做作業拖拉導致的。

二、跟同班別的學生家長溝通一下。看到孩子作業做到很晚，可以找幾個熟悉的同學家長溝通一下，瞭解一下別人家的孩子是不是也是這種情況。如果別的孩子不是這樣，那麼原因還是在自己孩子身上。因為都是一個班的，作業肯定都是一樣的，為什麼別的同學都能早早完成，自己孩子卻不能？

三、找老師談一下。如果跟別的學生家長溝透過以後，別的家長也反映是這樣的情況，家長們都覺得老師佈置的作業多，那麼就一起去找老師談一下，給老師反映一下情況，諮詢一下老師的意見。

總之這件事，需要學校與家庭的密切配合，互相理解，那麼就能和平的解決！

現在不止初中，連沒有升學壓力的小學，作業也不少。小學低年級的孩子那麼小，也挺可憐的。臨近期末，幾乎每晚2張試卷，如果前一天出錯，還得把錯題改正，再出三四道類似的題強化練習。讓娃晚一年上小學，是個不錯的選擇。陪娃寫作業，陪到崩潰，崩潰，身心崩潰。

做為一個過來，作業多，那最主要的原因，並不是真正的作業多，而是很多時候思考的時間太長了，或者做作業不專業，所以只要不時間就能完成的作業非得寫到十一二點，這樣子，自然會有作業多到寫不完的感覺。那麼家長自然會急，那麼應該怎麼辦呢？

所以，家長千萬不要去懟老師，一沒有意義，二是容易招致老師的反感，結果適得其反，其實作業多少，家長看了一下應該有個譜，大概預計一下多久會完成。

其實很多孩子作業到十一二點，那完全是拖的，一作業不專業，二是先玩，吃飯，看電視，然後九點十點再寫作業，還有時不時去做其他事情，這樣子做到十一二點也很正常。所以家長一定得培養孩子良好的作業習慣，就在旁邊盯著。

這個有幾個好處，一給孩子樹榜樣，要是自己在那邊玩手機，看ipad，看電視，孩子肯定會一起來湊熱鬧的。二是自己學會了，也能給孩子輔導，很多孩子作業寫得慢，就是不懂，所以自己會的話，適當的輔導有助於對學習的理解。

與孩子一起學習，一起成長，作業那都小意思了。