人的學習能力肯定是有上限的，客觀的說誰也不可能學習到任何領域裡的頂峰，而這個頂峰也只是暫時的，一山更比一山高。人的學習的能力也是有限度的，那就是個人的自身因素，即使你有不斷探索的精神，你也很難逾越你自身方方面面的侷限，只能在達到一定高度後，望洋興嘆。

站到灌輸者的角度，有。

站在引導者的角度，沒有。

站到自己的角度，你認為有就有，，沒有就沒有

為天地立心！為生民立命！為往聖繼絕學！為萬世開太平！

母親是家庭的靈魂。

父親是社會的靈魂。

家庭的不穩，由於女德的缺失。

社會的不穩，由於家庭的不穩。

廉恥是立國之本。男人不懂廉恥為盜。女人不講廉恥是娼！

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。

禮是相處之道，君君臣臣，父父子子，克己以復禮。若不克己，子弒其父者，有之，母殺其子者，有之；夫婦互殺者，有之……

義是行為底線。忽見孺子墜井，見之者必發乎怵惕惻隱之心。發乎心，踐乎行，義也。若不信乎義，社會冷漠，世態炎涼，重慶公交之事，可怖也！國家未嘗不似一輛行駛中的列車。天下興亡匹夫有責，即是義之義！

廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以養廉！若不知廉，婦叛其夫，夫叛其婦，官叛其位，國叛其家，家庭之道絕矣！

恥是羞恥之心！書曰“一夫不獲，是餘之辜；百姓有過，罪之在我”。己所不欲，勿施於人。羞恥是人性最後一道防線。不自知，不知恥，何為人！

育民不以廉恥，是為育畜！畜類只有被食用的價值！死不足惜！

一個人的學習接受能力真的有上限嗎？

一，就個人而言，學習的接受能力，受教師的授課方式，學生的學習興趣、情緒週期及生理週期等各方面因素的影響。其中有一個重要因素，是時間限。也就是說，在一段時空內，人的大腦“接收器”會產生疲勞，於是“大腦短路”，接受知識出現上限。此時，唯有休息是上策，再大努力也無濟於事。然，避免腦疲勞是有方法的，其中學生的學習動力、興趣和教師的授課方式，處於首要地位。

1.學生的學習動力和興趣。

學習動力，是支援學生自覺學習、認真學習的原動力和內驅力。不需要家長督促和老師激勵。它來自一個學生對自身、對家庭、對社會高度責任意識，是極其難得和寶貴的。眾所周知，周總理“為中華之崛起而讀書”的決心，就是來自對社會的高度責任感。

2.教師的授課方式，是引發學習興趣不可或缺的因素。刻板乏味的、缺乏知識內涵和應有激情的教學，令學習者精神萎靡、厭倦、煩躁，甚至催人昏昏欲睡。老師講課之際，就是學習者腦疲憊之時；沒有開始，上限已經到來。這種教師、這樣的授課，我們或多或少經歷過。所以人們說，遇到一位好老師，是人一生的榮幸。

3.良性的教學管理，從課堂到校園，從教師到學生，從教學到教育。僅從課堂而言，駕馭課堂教學的能力，不是不斷向學生提出紀律要求，而是透過足夠精彩的授課，最大限度地吸引學生的持續注意。精彩的課程包括，充足的知識含量、流暢的思維邏輯、深刻的哲學引導、幽默精準的語言表達。良好的授課，給學生無限的精神享受，無限的神思遐想，怎麼會有上限。

4.科學證實，一個科研工作者，一生奮戰在科研第一線，但是，腦細胞的閒置量，仍佔絕大多數，可開發的人腦，仍有很大空間。我們都知道，愛因斯坦是著名的物理學家，他一生致力於科研事業，其腦細胞也僅僅利用了10%，這告訴我們，大腦的開發與利用，依然有極大空間。

二，就學習本身而言，個人學習能力是無限的。世界是不斷進步和發展的，生活的進步和發展是以幾何倍數增長的。這一點，人人感知的到。現實生活中，每天接觸的人和事，都與社會的進步發展息息相關。網際網路使知識爆炸成為現實，不以人的好惡為標準。因此，只要我們不自暴自棄，需要無限，學習能力不可能有限。

不愛學習，以“我沒有文化，我不懂”為藉口，完全放棄學習，是懶惰的表現，而不是學習能力有限。

如果我們發現自己的孩子學習易於疲憊，不要氣餒。培養孩子的學習興趣，提高其學習自覺性，尋求適合的學習方法，培養良好的學習習慣，挖掘學習潛能，是我們應該做的，因為個人的學習能力無限。

個人認為是有的。不過有一種工具書《思維導圖》是教我們如何使用自己的大腦的，當遇到接受瓶頸時，可以去學習一下，很不錯

學習能力這個詞仁者見仁智者見智，有不同的理解，我理解為學習方法+學習技巧，正確的方法和技巧可以使學習事半功倍，主要體現在學習專注能力、自信心、思維敏捷度、獨立思考能力、總結反思能力等。所以簡單的用上限這個詞不好評價

都說學無止境！這還得看個人因素，很多人都是嘴上說要活到老學到老，其實很多人都活回去了，要不然怎麼會都2020年了，思想還活在舊社會。

學習接受能力在某一個時間點可能有上限，其實不斷的積累和突破會有源源不斷的變化，時間是一個很重要的變數。

如果時間是海綿的水，其實人的能力也是一樣的，能力的激發會受個人基礎、認知、意識、環境、方法等因素影響而變化。

以發展的眼光看待個人成長和學習，沒有固定不變只有持續變化發展，這樣的進步才會有超出自我的驚喜。

謝邀。活到老學到老，又說，學無止境。學習沒上限，學習接受能力也沒有上限。接受能力是認知，理解，消化，儲存的能力。比如記憶力，年紀大了記憶力衰退，或者說有的人記憶力差，但並非到了記憶的極限，反覆記不住還可記在紙上，千年古文不就是記下來的麼？當然，認識，理解，消化，記憶肯定因人，因環境，因認知物件的難易不同而有不同障礙與困難；但只要肯努力，都是可以突破的。因此，生命不息，則接受能力沒有上限。

學如逆水行舟，不進則退！聽會不如做會，做會不如講會！學習金字塔告訴我們，學會講給別人聽是最好的學習方式！……

按現在科學劃分，人的潛力智慧分為九種，它們是語言智慧，音樂智慧，邏輯數理智慧，空間智慧，運動智慧，人際智慧，內省智慧，自然觀察智慧和生存智慧，這九種能力是人一生中都在不斷地學習和應用中，在大多數情況下是幾種智慧參雜在一起的，有時是在不自覺中學習和掌握的，如果單指某一項能力的學習肯定有個上限的，要麼都能修煉成神仙的技能了，每種能力在每個人身上所表現的也不盡相同，有的人在某一方面比較突出，這也是很正常的，

人的學習能力，除了智商和經驗以外，很大程度上取決於自己的精神狀態，身體狀態。

瞭解一點心理學方面的東西就知道了。所謂的努力，所謂的意志力，其實就是身體的能量，身體能量強的人，很容易克服阻力，克服誘惑。當身體不好時，強迫自己努力對身體的傷害是巨大的，此時身體會本能的抗拒那些大腦強迫自身去努力完成的事情。

能力都是有限的

前幾年有一個65的奶奶被阿里巴巴錄用，原因很簡單，她自學英語，對話流力，社會中本身就缺人才，更不要說一個如此有上進心的奶奶，學無止盡！

然而過了幾天很有趣味性的一幕出現了，一個40歲的保安被辭退，哭著說找不到工作。

朋友你好

回想我們哪段時間最後這樣的學習勁頭?我覺得是7到13歲

運動，音樂，棋類，各種行為活動,我們都是在這段時間學習鍛鍊且學習能力非常強，行為模仿能力也非常卓越做到優秀

隨著年齡的增長，我們漸漸發現，我們跟別人的差距越來越大了。別人家的孩子鋼琴彈的溜飛起來，別人家的孩子游泳飛快，別人家的。。。是啊，這不是學習能力的差別，這是後天努力的差別，每個人的學習能力，除了那些超級智商的天才，其實都是差不多的大腦重量和智商水平呢

那我們如何保持這份不斷練習的技能提高呢，那當然就是付諸時間和努力，每個人的DNA是不一樣的，這個DNA也叫生命資訊，這就決定了每個人在這個世界上的強項，特色和使命也是不一樣的，你如何能找到自己的定位並練習最適合自己的行為技能?

需要不斷的探索和實踐去問詢自己的內心

當你發現這個事情是你真的喜歡了，而且做請來是那麼充滿成就又喜悅，不與天理人倫相悖，不管這樣的生命資訊和行為角色是什麼，我都想告訴你，你值得被尊重和支援,在你的領域裡，保持那份初心，一直學習下去吧，這個能力是自有永有且沒有上限的。