現成的答案不讓孩子查。把書上的答案撕掉藏起來。告訴他，如果去抄答案，以後就不用去上學了。反正你去了啥也沒有學會。讓你在家給我們燒菜燒飯，拖地，洗衣服。把所有的家務活幹完才有飯吃。因為沒有文化，所以只能學會這些活，才能給人家做點事情，賺點飯錢。問他好不好。

在如今的電子和網路技術時代，手機和平板電腦越來越普及，訊息越來越發達。現在不僅搜尋引擎可以幫孩子做作業，手機、平板和電腦上還有很多專門幫助孩子做作業的應用軟體。我在蘋果應用商店輸入“作業”二字，立即出現一大堆應用APP。孩子使用這些軟體，可以輕鬆完成作業，甚至一點不用動腦子。家長又不能把手機和電腦一禁了之，那麼對於這種情況，家長和老師該如何應對？

孩子借用網路學習，到底是好還是壞？

孩子們使用手機主要做什麼？有學生表示，他的手機中裝有作業類應用，他經常用這個幫助做題。遇到難題只要拍一下，很快就可以看到參考答案。不過，他一般都會盡力弄懂，弄不懂得會問老師。

還有學生說，他除了學習用，開主題班會寫演講稿查資料，以及娛樂時都會用手機上網查詢。語文課，他會用網路查詢一些詞句的出處、意思等，寫作文前會先檢視一些範文，尋找一下思路。數學課，有時老師也會到網上找一些擴充套件題，和大家交流。藉助網路，他還會做一些有意思的事情，比如說按照網上說的方法，利用馬達做了一架小飛機，儘管飛得並不高，但是覺得很有意思。

我們可以看到，孩子使用手機無論是查作業還是查其他資料，其實出發點還是好的，想要獲得更多課本上沒有的知識，或者鞏固自己的知識。但是有的孩子本身就比較貪玩，當作作業養成不動腦思考的習慣，就容易依賴網路抄作業，結果惡性迴圈更不愛動腦，成績就會越來越差。

避免孩子透過網路抄題，關鍵是讓孩子學習習慣動腦！

一、要訓練孩子多動手。

孩子的大腦思考跟動手有很大的關係，我們一定要認識到這個事情。我們知道孩子的大腦以右腦思考為主，其實在孩子早期的大腦發育的時候，右半腦的很多區域跟手的活動有關係。當你手在活動的時候，負責解決問題的大腦區域才會去感覺才會去判斷，到底怎麼才能夠解決這個問題。 所以有隻有手在動，大腦才會知道我們的行為是不是正確的。養成動腦習慣，首先就是要讓孩子開始動手。家長也可以多買一些讓孩子有興趣參與，但是又樂意去動腦的玩具，比如積木。這樣動手有利於孩子的大腦開發。

二、要培養孩子思考解決問題的成就感。

首先，孩子不愛動腦的原因，就是當孩子遇到困難的時候，家長喜歡去取代包辦。每當孩子遇到問題，想不出來，家長就沒有耐心了。就罵孩子笨，然後自己就開始幫他做。這樣雖然問題解決了，孩子能夠真正學到解決方法嗎？他都沒有參與感，而且被罵心情一點也不好，根本不會注意問題怎麼解決的。

其次，家長要學會去讚揚和鼓勵孩子。我們成年人都會因為別人的讚美而感到愉悅，從而非常去樂意幹一件事情。其實體現在孩子身上更加有效，當孩子嘗試著去解決一個問題，取得成功或者一點突破的話，就給予他肯定和讚揚，那麼孩子就更加有動力去完成。我們可以看到一個現象，就是如果某個科目的老師在班上當面表揚我們孩子的作業寫得好，那麼可以看到他接下來的幾天，都會非常有激情去完成這個科目的作業，並且充分理解，因為他想著下次在課上老師點名，他還能獲得表揚。這樣就是一個幫助孩子思考問題的積極方法。

三、把對孩子的批評也變成引導對問題的思考。

孩子經常會做錯事，我們家長一般看到孩子做錯了就會教育他，甚至打罵。這些都不是最好的教育方法，最好的教育方式是讓孩子知道為什麼錯了錯在哪裡。比如坐電梯的時候，孩子在電梯裡蹦蹦跳跳。原本是孩子高興才這樣表達出來的，如果我們一通罵就會讓孩子非常失落。這個時候我們就要先讓他安靜下來，讓孩子去想一想為什麼電梯可以上下樓呢？讓他去思考，當他說出是因為有繩子拉著電梯上下移動的時候，誇獎他，並且把他剛剛在電梯裡蹦跳的危害告訴他，既然電梯是繩子拉動的，這樣蹦蹦跳跳，繩子會不會斷呢？這樣既可以讓孩子感同身受的知道自己犯錯了，又可以引發他對問題的思考能力，一舉兩得。

四、鼓勵孩子多思考創造新的東西。

其實孩子們天生就是創造家。尤其是在智力發展的這個階段，各方面的能力都上了一個臺階：對各種工具好奇、會編故事、喜歡假想遊戲、喜歡擺弄創造新的東西。只要給他一個飛翔的天空，他的創造力便會自由生長。這裡我舉一個“混色遊戲”：

小朋友對色彩是很敏感的。畫畫時，除了每次只使用一種顏色的常規畫法，還應該讓孩子嘗試混合不同的色彩來作畫。上圖中，媽媽提前把不同的顏料凍成“冰棒”。孩子們可以拿著木棒，把彩色冰塊按壓在紙上隨意塗抹。這幅就是孩子們的作品啦。透過這種繪畫方式，孩子們明白了黃色+藍色=綠色的原理。有過這樣的奇妙體驗，下次他們就會主動混合顏料，去探索顏色的奧秘啦。

孩子寫作業不肯動腦筋，是家長沒有培養出孩子良好的學習習慣，沒有教會孩子科學用腦。在家庭教育中，家長要把培養重點放到孩子學習習慣的養成上，提高做父母的敏感性，及時發現和肯定孩子獨立完成作業（包括獨立生活）上，增強孩子的自信心，培養和樹立孩子靠自己完成任務的成就感上，控制孩子使用電腦做作業頻率，只有當家長也解決不了的問題，才藉助於網路。

這個肯定是不行的，長期這樣會讓孩子產生依賴性，一定要控制好電子產品拒絕他隨用隨取的習慣，遇到不會的題要先問家長，和家長一起探討到沒個準的時候，應該讓家長查“答案”後，讓家長講解加深印象

你好，問安。

做作業是孩子課堂上所學知識的鞏固與檢測，是老師有些針對性挑選的內容。所以認真完成作業，是非常重要的。

出現這種情況，與普遍存在的“手機控”有很大關係。但是，這又是不能很好解決的，所以，我覺得，有如下幾種方法可以嘗試解決：

1、做為老師，第二天檢查孩子作業時，可以分類，學優生，學困生，中間部分的孩子，這三類都放一起比較一下，哪些是都做對的，那些是個別錯的，那些知識點難度大，但是學困生卻都做對了，這樣就會看出問題。

然後老師把有問題的作業抽出來，單獨把孩子叫過去，首先肯定孩子，說，這個題很難，你竟然做對了，太棒了，請你說一說這是怎麼做的？給同學們講一講吧？看看孩子能說出來吧，說不出來，老師心裡就有數了，可以藉機教育一下孩子，（不能直接打擊！！）側面說服，比如：學習有上進心是很好的，但是實事求是更好，不懂就問更棒，等等，長此以往，孩子會明白的。

2、家長方面也必須跟進，孩子做作業時，特別是小學，作業中沒有很多牽扯到用手機或者電腦的，所以，可以提前把手機或者電腦收起來，家長捧一本書做在孩子旁邊，認真讀書，在行為上對孩子形成優良的引導。過程中，觀察孩子，如果覺得孩子作業有困難，可以問問孩子，有需要幫助的嗎？這樣，整個過程，輕鬆愉悅，孩子就不會想到看答案了。

3、在平時還是要多正面引導孩子，透過各種方式方法讓孩子明白，學習是自己的事，是必須透過努力獲得的，是為自己的將來鋪路的必須過程，所以，學習，不懂就要問，不能只“知其然，而不知所以然”。孩子多聽多想，自然就明白大人們良苦用心了。

孩子寫作業時，如果父母沒有特殊事，最好還是陪在他們身邊，這樣他們寫作業也就比較靜心。有些作業實在不會，查一下作業幫無可厚非，但要引導他們差作業幫的目的不是求答案，而是求方法看賞析。

讓作業幫消失試試看！[大笑]

很多家長朋友問：孩子老愛看電視，玩手機怎麼辦？

不少專家一定會告訴你：要和孩子一起指定計劃，規定時間，和孩子一起看等等。

我不說看電視玩遊戲的好處和傷害，我只問：電視、手機是孩子自己去商場，電商那裡買的麼？

其實，我覺得還是要從思想上解決這個問題。一定要讓孩子搞清楚為什麼上學，為什麼做作業。孩子之所以願意去查詢現成的答案，就是因為沒有搞清楚學習的目的，他們認為做作業就是為了應付老師檢查，上學學習也是因為別的孩子都上學，到了這個年齡就應該幹這樣的事，沒有從根本上認識到學習是一種學習能力的培養。另外，家長一定不要把眼光只盯到孩子的成績上，孩子是不是完成了作業。如果家長只看這個，說明家長也沒有搞清楚學習的目的。不論學什麼，最終的目的就是培養孩子的學習能力，特別是低年級，就是就是學習習慣和學習能力的培養。把目的搞清楚，孩子學習就不會盲目，知道什麼該做，什麼不該做。

作業幫做為較有影響力的線上教育品牌，自然會“急”孩子之所急，“想”孩子之所想，這也是它的使用者暴漲突破四億的秘密——它貼心到只要掃碼就能看到寒假作業答案的程度。

但它是一把雙刃劍，在幫千萬孩子解決“燃眉之急”的同時，它的弊端也為家長和老師垢病——越來越多的孩子越來越依賴於它的答案，而失去了探究的興趣、思考的熱情，進而喪失勤奮上進的動力、探究砥礪的意志。這對於一個學生來說是“滅頂之災”。

我的女兒讀九年級，在做家庭作業時也常常遇到一些問題。有的問題我也幫不了她，曾經一度想請作業幫來幫忙，但最終還是打消了念頭。我還是鼓勵她多思考“攻關”，不要輕言放棄，真是力不從心的題目，開學後去向老師求教。

你的孩子明顯對作業幫產生了依賴性。怎麼辦？我的三點看法供你參考。

一是改變自己和孩子的心態。孩子在寒假作業時出現問題，再正常不過。要求孩子將寒假作業準確無誤的完美解答，是絕大多數孩子都不可能完成的任務。孩子遇到問題，百思不得其解，就可以做個標記，開學後問老師。而不是強迫孩子逢題必做，每做必對！孩子的壓力小了，自然就不會抄襲作業幫了。二是陪孩子一起做作業。特別是年齡較小的孩子更需要全程陪伴。這樣可以有效避免孩子“投機取巧”，還可以及時解答自己力所能及的問題——這實在是難得的親子時光。三是教會孩子如何使用作業幫。一個最基本的要求就是不能直接抄答案，而是去印證答案。每到難題自己都必須有所思考，形成答案，再去對照作業幫答案，在校正後收進錯題本，過段時間後自己再去做一次，自然就掌握了。

如何使用作業幫，並不是一個小問題，它其實事關家長的教育觀念，孩子的學習態度，甚至事關孩子的學業前途，實在是不能小覷！

最好的辦法是：收起作業幫，自己幫孩子！

理解孩子想迅速完成作業和畏難，平靜的和孩子討論寫作業這件事，他是怎麼看的？寫作業的意義是什麼？和孩子一齊分析這種寫作業的方式的利與弊，瞭解孩子是不是在學習上遇到困難，和孩子分享我們的經驗，當我們遇到困難時，我們是如何克服的！讓孩子知道並不是只有他會遇到困難，父母也會遇到的！

這是孩子不愛動腦的毛病。人的大腦皮層意識方面主要有三大功能:記憶、思維、想象。中國的基礎教育自古至今最崇尚記憶，使用了大量腦力，這是不好的。要啟迪孩子的興趣，鼓勵孩子多動腦筋，再適情評價激勵，慢慢就好了。