我是一名基層校園足球教練，確切的說是一個教練頭兒，帶著幾個年輕教練一起工作。更高層面的咱不說，就說說我工作範圍內的體會吧！
有一個教練是出身專業隊的，基本功不錯，但是因為文化素質不高，工作中容易出現應對變化的靈活性不夠，解決困難的能力不足，與學生家長溝通能力差等等缺點，碰到關鍵問題容易犯大錯，這和他自己在成長過程中文化知識儲備有限有很大關係。
有兩個教練是業餘足球愛好者，基本功有好有差，文化水平有高有低，工作中表現出不同的問題，基本功好的一個示範能力強，但是因為沒有專業訓練經歷，對於隊員碰到的問題不知道怎麼糾正。舉個例子就好比做一道題，他知道正確答案但是不會演算過程，別人做錯了他只能告訴你做錯了，他不會告訴你怎麼去做對。基本功差點的一個示範能力不行，但是他可以把分解動作講明白，哪裡出錯能糾正過來，在幫助隊員解決問題方面，他做的不錯。前一個教練帶的效果不如後一個，不過孩子心裡對前一個教練更信服一些，因為他踢的好。
還有別的方面，比如主動學習能力，有的教練水平一般還不愛學，有的教練沒事就看國外最新的教材，積極參加各種培訓。性格方面，有的教練尤其是專業隊出來的教練，對學生打罵多一些，脾氣暴躁一點，校園足球或者業餘足球出來的教練相對脾氣好一些，這個和各自的成長經歷有很大關係。有的教練比較在意待遇，對他來說這就是一份差事，拿錢辦事絕不多幹，也有的教練一腔熱情撲在工作上，有較強的事業心。
以上所說僅僅是現實描述，沒有臧否，沒有傾向性，因為他們都是為了中國足球默默奉獻的一群人，基層校園足球就是這樣的。雖然大環境決定了，他們的身上都帶著各自成長經歷的侷限性，起碼他們在踏踏實實做事。我希望我們帶出來的隊員，能夠好好把文化課學完，文化知識和專業能力兩條腿走路，這樣就比他們的教練要強了。
我是一名基層校園足球教練，確切的說是一個教練頭兒，帶著幾個年輕教練一起工作。更高層面的咱不說，就說說我工作範圍內的體會吧！
有一個教練是出身專業隊的，基本功不錯，但是因為文化素質不高，工作中容易出現應對變化的靈活性不夠，解決困難的能力不足，與學生家長溝通能力差等等缺點，碰到關鍵問題容易犯大錯，這和他自己在成長過程中文化知識儲備有限有很大關係。
有兩個教練是業餘足球愛好者，基本功有好有差，文化水平有高有低，工作中表現出不同的問題，基本功好的一個示範能力強，但是因為沒有專業訓練經歷，對於隊員碰到的問題不知道怎麼糾正。舉個例子就好比做一道題，他知道正確答案但是不會演算過程，別人做錯了他只能告訴你做錯了，他不會告訴你怎麼去做對。基本功差點的一個示範能力不行，但是他可以把分解動作講明白，哪裡出錯能糾正過來，在幫助隊員解決問題方面，他做的不錯。前一個教練帶的效果不如後一個，不過孩子心裡對前一個教練更信服一些，因為他踢的好。
還有別的方面，比如主動學習能力，有的教練水平一般還不愛學，有的教練沒事就看國外最新的教材，積極參加各種培訓。性格方面，有的教練尤其是專業隊出來的教練，對學生打罵多一些，脾氣暴躁一點，校園足球或者業餘足球出來的教練相對脾氣好一些，這個和各自的成長經歷有很大關係。有的教練比較在意待遇，對他來說這就是一份差事，拿錢辦事絕不多幹，也有的教練一腔熱情撲在工作上，有較強的事業心。
以上所說僅僅是現實描述，沒有臧否，沒有傾向性，因為他們都是為了中國足球默默奉獻的一群人，基層校園足球就是這樣的。雖然大環境決定了，他們的身上都帶著各自成長經歷的侷限性，起碼他們在踏踏實實做事。我希望我們帶出來的隊員，能夠好好把文化課學完，文化知識和專業能力兩條腿走路，這樣就比他們的教練要強了。