孩子的興趣最重要，孩子都是某些方面的天才，但是能不能成才，還要看家長的教育和啟發，千萬不要強制孩子只需做這不許做那，這樣孩子會更加厭煩你讓他做的事。還有如果家長有時間最好不要讓孩子上全託班，幼兒時期是孩子和父母建立感情的時期，也是孩子智力開發的最佳時期，此刻孩子最需要愛和父母的正確引導。

俗話說：“播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人很重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的財富”。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始，老師用人格魅力潛移默化影響孩子開始。

一、 家園結合：幼兒良好行為習慣的形成，離不開老師的引導，同樣離不開家長的薰陶。現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，對孩子的生活照顧的是無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：不。結果，使孩子養成了自私自利、依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷髮展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家後，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。

二、榜樣激勵：幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，所以老師和家長應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養成行為習慣。

三、科學引導：幼兒教育中常有這樣的現象，有些老師或者家長很想教育好孩子，養成孩子的良好行為習慣，但往往事與願違，這與教育方法不當有關。例如，有的父母很想教育孩子孝敬老人，但由於愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結果導致孩子養成了以自我為中心，唯我獨尊，任性的壞習慣，對老人卻不夠孝敬。因此，堅持科學的教育方法，對於培養良好行為習慣有著非常重要的作用。

四、強化鞏固：一個人的良好行為習慣並不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反覆訓練，逐步強化。如有的幼兒在玩完玩具後，沒有把玩具放回玩具櫃的習慣，老師就要有意識一組織幼兒進行收拾玩具的練習，並多次重複訓練，使幼兒養成不用提醒玩完後就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

五、持之以恆：托爾斯泰說：“家長的責任是不能託付給任何人的，金錢買不到成功的孩子。”孩子們需要時間——家長的時間，大量的時間。教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子能“成龍”、“成鳳”，可能一段時間信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，結果全盤落空。所以，培育孩子良好的習慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恆。時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾，對孩子好習慣的養成百害而無一利。在幼兒園日常的行為習慣教育中，老師也要持之一恆，對幼兒及時進行提醒引導，使之形成良好的性格和習慣。

　　 我們所處的時代，是一個高速發展的時代，我們都希望把孩子培養成優秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進步，祖國才有希望，所以，我們應該從培養孩子良好的習慣開始

五歲小孩不愛學習怎麼辦？

看到這個題目我不禁啞然失笑了，五歲小孩不愛學習太正常了，說明這個孩子是智力發展正常的孩子，家長大可不必為此焦慮擔憂。

有位父親鬱悶自己的兒子特別愛玩。他家兒子最喜歡玩小區裡花池旁邊的泥巴了，裡面蚯蚓、螞蟻特別多，每次都玩得不想回家。

家裡一旦來個小朋友，他兒子就像個主人，拉著人家在屋裡叫啊跳啊，興奮極了。

但做父親的卻經常埋怨兒子：“你看對門家的丫頭，總是安安靜靜坐在小板凳上看書，你怎麼就坐不住呢？”

這樣的孩子很可愛，可是家長想的卻是：他什麼時候也能乖乖坐下來學習呢？

為人父母，都有望子成龍，望女成鳳的心理，希望孩子有個成功的人生，這無可厚非，但養育孩子一定要遵循孩子成長的自然規律，切不可拔苗助長。

愛玩是孩子的天性。

國際兒童遊戲權利協會（IPA）專家和委員會經過研究，專門推薦了三十二件孩子在十歲前應做的事：

比如在河邊草地上打滾、捏泥團、捉蝌蚪、用沙子堆城堡、爬樹、在院子裡挖一個洞穴、用沙子“埋人”、堆雪人、養小動物、捉小蟲子、做一個風箏並放上天、在公園裡找10種不同的葉子等等。

三十二件事中，哪一件也不是要求孩子一本正經地坐下來學習。

魯迅說：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

所以不必要求五歲的孩子自覺學習，作家長的，關鍵是給孩子提供一個快樂成長的空間，給孩子一個快樂的童年。同時要正確引導孩子，給孩子科學的指導和監護，讓孩子玩有所得、玩有所獲！

五歲的孩子不喜歡學習?這太正常了呀，孩子天性愛玩耍。如果啟蒙教育沒有做好，沒有從一開始培養孩子好的習慣和對學習的興趣的話，五歲的孩子愛玩不愛學習非常正常。

如果說現在看到這篇問答的爸媽，家中有比較小月齡的寶寶的話，請一定要早一點開始啟蒙。習慣非常重要，養成好的習慣是孩子一生的財富。在此不再贅述啟蒙的話題。先回答題主問題。

題主的孩子已經五歲了，此時追溯啟蒙時間點的問題已經於事無補。那我們就來看一下，怎樣可以盡最大限度地補救？

五歲孩子應該還在上幼兒園。不知道他是一直不愛學習，還是突然間不熱愛學習了？如果是突然不愛學習了的話，需要先排除一下原因，諸如幼兒園老師的變動、家庭成員結構或者家庭情況的改變等等都會對孩子心理和行為產生很大影響。

在此我們假設孩子一直不是很喜歡學習，首先，家長要明確一個概念，“學得”和“習得”是兩種不同的獲取知識的方式，尤其是常被運用在第二語言的學習中。通俗來說，“學得”是有意識地去獲取，而“習得”是無意識的獲取，就是耳濡目染就會了，沒有特意去學習。很多家長認為的學習必須是“學得”，就是孩子在書桌前認認真真地看書才是真的學習。這是非常片面的觀點。

如何讓孩子熱愛學習？

一、不要割裂學習和玩耍的聯絡。寓教於樂才是最好的教育方式，讓孩子在不知不覺中就把知識給學習了。舉個我自己的例子，比如我對孩子進行英語啟蒙，如果只是讓他枯燥地背單詞，他也會非常抗拒，但是我會讓從他幾個月開始就一直給他聽英文兒歌，再大一點可以用英語跟他做遊戲，看英文的繪本，以及英文的動畫片。這樣他一點也沒有覺得自己是在進行學習的任務，反而覺得非常有趣，在不知不覺中，積累了很多單詞。也學會了非常多的日常用語和對話。而且現在自己也會拿喜歡的英語繪本來讓我讀，沒有表現出對英文的排斥。

在五歲左右的孩子有非常多的有趣的繪本和，分級讀物，以及一些有趣的邏輯思維訓練書諸如多湖輝，公文式，邏輯狗，拼圖等。英文分級讀物有牛津樹，海尼曼，蘭登，raz，培生英語等等非常多的有趣讀物。數學啟蒙也非常多，《走近奇妙的數學世界》《漢聲數學》、《好玩的數學繪本》、《456數學童話系列》、《我的第一套數學童話》，科普類書籍也有非常多，現在早就不是枯燥學習的年代了，有那麼多的好書好方法，帶孩子一起嗨起來，玩著就把習學了。

二、排除一下是不是日常有太多分散他注意力的事物。

比如，看太多的電視和動畫片，家裡一直襬放過多的玩具，家中環境複雜沒有能夠安靜學習的條件……

1、是不是看了太多動畫片？五歲孩子每天看動畫片和電視的時間應該控制在半個小時以內。電視節目對人的感官刺激非常豐富，如果一直在電視的高強度刺激之下的話，會提高人體對刺激的閾值，漸漸會對書本這種單一展示形式覺得枯燥提不起興趣，進而喪失對學習的興趣。

2、是不是每天玩耍和學習的時間安排不夠合理？家長一直催促孩子學習，沒有留出足夠的玩耍時間，使得孩子產生了逆反心理。

3、是不是家裡沒有學習的氛圍？如果家中一直嘈雜缺乏一個安靜以及相對獨立的環境，孩子也很難靜下心來學習。

三、對孩子要進行“愛的教育”，重視欣賞與鼓勵。

不要總把“別人家孩子”掛在嘴邊，別人家孩子再好也不是你自己的娃，人家的“牛娃”也是“牛爸媽”教出來的，要欣賞自己孩子的每一點進步，對他做出的事情予以肯定，但要注重誇獎的方法，以精神鼓勵為主，偶爾可以有物質獎勵，以肯定他的行為為主，比如“這套題你做得非常好”，“這件事你真的幫了大忙”，而不是“你太聰明瞭”這種只關注孩子本身屬性的誇獎。

四、家長要以身作則，帶動孩子學習。

父母永遠是孩子最好的老師，對幼兒來說，沒什麼比言傳身教更有效。如果父母在客廳看電視，卻勒令孩子去書房學習，與父母在一旁陪著看書，孩子學習，哪個更有學習的氛圍？捫心自問下，有多少父母已經很久沒有完整看過一本書了？所以，父母如果浮躁，孩子也會被帶動得浮躁，父母如果能沉下心來，孩子也感受得到那份平和與愜意。

不是孩子不愛學習，是家長過於焦慮。可能在家長的眼裡，學習是這樣的：

1.背誦唐詩宋詞，孩子不夠專心，不認真，不主動，一首詩多少天都背不上。

2.孩子進行加減乘除的運算不認真，不聽、不寫、不配合。

3.孩子的英語學習不專心，一個單詞要背誦很久也背不上。

4.孩子寫字不認真，特別粗心，坐也坐不住，讓家長很惱火。

5.孩子的課外興趣班，學習了很長時間，也沒見到有什麼成果，家長很氣憤。

……

好了，在一切瘋狂的“提前學習”的競賽中，家長把自己的焦慮轉化為對孩子的各種不滿，五歲的孩子（即使是五週歲），也是愛玩、愛笑、愛鬧、愛哭、愛淘的年齡，要求五歲的孩子和十五歲的孩子一樣，愛上學習、主動學習，這簡直是天方夜譚。

家長可以有各種“造星計劃”，五歲的孩子也可以接受一些早期教育的內容，但是這過程必須好玩，必須要讓孩子覺得這不是學習，這只是玩而已，孩子才會更多的配合家長的各種學習計劃。

一切強迫孩子學習的行為都不會有家長期待的好結果。比如：

1.孩子的唐詩宋詞，完全可以和孩子一起變成兒歌唱出來，網路也有很多動畫片，可以和孩子一起看，這樣孩子又覺得很好玩，家長還達成了某些目的。

2.孩子的英語學習，可以從一些有趣的英文動畫片開始、英文兒歌開始，孩子又怎麼可以排斥這種好玩的學習行為呢？

家長保持良好的心態，不要焦躁，對一個五歲的孩子，如果如家長所說的“不愛學習”，那麼最大的問題在於家長對學習的認識、對孩子的引導各種不到位導致。

你好，對於這個問題我來談談自己的一點看法。

首先，也是我經常說的，我們要陪孩子學習，陪孩子閱讀。讓孩子看到你是積極的。父母是孩子第一任老師，孩子是會模仿的，對嗎？所以孩子學習時，你應該放下手頭的工作，一起參與到他的學習當中。

其次呢，要經常鼓勵自己的寶寶，任何人都希望被表揚，被認可。孩子更是如此，鼓勵遠比批評更有效。

第三，讓孩子明白學習的意義，這一點需要家長的引導，並且是長時間的。跟孩子好好交流，讓他看到學習的重要性。

第四，要給孩子制定一個合理的學習計劃，給孩子制定一個時間範圍，適當的估計或者小懲罰，提高孩子的主動性。

我們總是怪孩子學習不用心，但是否思考過，這是什麼原因導致的呢？作為父母，我們要刨根問底的去知道根源。

1.孩子不學習的因素有很多，比如學校的原因，家庭的原因，心裡及生理上也會有影響，孩子的自身學習方法不對，他已經努力了但是成績還上不去、經常看課外書，玩電子遊戲等，都會直接影響孩子學習興趣。

2.許多父母會對孩子看管的很嚴，會讓孩子出現逆反心理，使孩子對學習充滿恐懼，不愛學習。而家長只會責怪自己的孩子，更多的報補習班，也會適得其反。

3.家長要善於發現孩子的學習興趣，並加以培養，讓孩子感受只是給他帶來的好處，還要讓孩子體驗成功的樂趣，比如有一道題孩子不會做，家長可以裝作不知道，然後慢慢暗示引導孩子去解答，然後再誇獎。

4.父母是孩子的最好老師，一舉一動都在影響著孩子，自己沒事看看書，給孩子營造一個學習的氛圍。還有就是要對孩子有合理的期望。

寶寶才5歲，應該進幼兒園大班了，6歲進學前班，7歲才進小學一年級。孩子還沒有進入正式學習文化課程的行列。所以，學習不上心是很正常的，不用擔心。幼兒園大班的孩子主要是以培養學習興趣和生活上的動手能力為主。在語文方面：嘗試在入學前學會拼音和用拼音拼讀詞句；執筆姿勢正確，會端正書寫自己的姓名；因為3~5歲是孩子認字的黃金期，至大班結束，識常用字200~300個以上，會自己看讀故事書中一兩行的句子，生活中有比較準確的表達能力。看圖看物說話。家長們應引導孩子用完整語句回答問題。例如，拿起一支鉛筆問:"這是什麼？(一支鉛筆)幹什麼用的？(寫字的，寫怍業的，畫畫的.......)數學方面要從學會數數到20以內的加減法。應認識英語的26字母和簡單的單詞。

在這個階段，千萬不能對孩子施壓，不要讓孩子對學習產生反感。要從孩子的興趣入手，以提高孩子的學習興趣為主。家長們應多花點心思在該子身上。根據自己寶寶的愛好做些有關的遊戲和活動，講聽故事是個很好的選項，不防一試。現在的小孩子見識面廣，非常聰明，有時可用用逆向思維。例如在孩子不聽話時可以這樣對他們說:寶寶如果聽話，事做好了媽媽獎勵你，讓你天天去上學。做不好，明天只准呆在家•。孩子有好奇心和逆反心裡，越不讓他們去做，他(她)越想去做，越是著急天天唸叨讓他(她)去做他(她)越產生反感不想做了！孩子的學習任重道遠，培養孩子的學習興趣是一項重要的課程。

我記得我女兒5歲時我打算讓她直接讀一年級。她興沖沖的去教室上課。碰上一老師當著孩子的面對我說:你這媽媽怎麼當的？孩子這麼小又讓她去上學。上得太早她長大了會怎樣怎樣的不好。我女兒了聽了轉身就跑，好說歹說就是不肯上課了！當她再提要求時我說:不行，你不去上課讀書我就滿足你，想要聽故事就不準去讀書，一個人不能同時擁有兩件好事。幾天後，她自己哭著喊著要上學。

兒子兩歲半時不讓我做事要我講故事給他聽。我給他講:一隻野狗、一隻野貓和一隻黃鼠狼相遨去村子裡偷雞，它們偷了9只雞跑山林，村裡的獵狗趕來了要把雞搶回去。這三隻動物就與獵狗商量:我們一起分吃好嗎？獵狗答應了，但是，他們不知道怎麼分你能幫忙它們分一下嗎？兒子想了想說:"我也不能分." "為什麼呀？"兒子說:"本來9只雞，三個動物每個動物分得3只雞。可獵狗來了不好分了，它們4動物一個分兩隻雞還剰 一隻雞分不得了！"我兒子從小學到高中數學成績一直是滿分。所以說，寶寶5歲學習不上心不要緊，只要家長上心，有的是辦法讓寶寶熱愛學習。

問這個問題的家長要多麼的玻璃心啊？

寶寶才五歲，為什麼一定要學習上心呢？你說的學習上心，是指哪方面的學習上心？

如果是小學幼小銜接知識方面的學習不上心，那大可不必，現在都不提倡提前學習幼兒接受不了的東西。

如果是指學習生活能力，自我控制力。寶寶5歲了，但還在幼兒園坐不住，不會生活自理方面的不上心學習，那就要引起家長的注意了，這樣的“怎麼辦”是需要老師和家長一同努力在園內，家庭糾正的。

從孩子的生理年齡上看，寶寶才5歲，就是剛剛上大班，寶寶的在幼兒園中的學習分為三個方面：

學習內容：握筆姿勢，寫名字，認識數字，簡單加減法，英語26個字母，簡單的拼音讀數，會背幾首古詩，以及寶寶是否有重點興趣愛好。

生活能力：是否有禮貌，能打招呼、挑食、獨立吃飯、大小便，會穿衣服，繫鞋帶，刷牙洗漱，跳繩，沙包……

自制力訓練：幼兒園內會排隊，25分鐘的課堂聽講，坐住25分鐘，會舉手發言、飯桌不亂動，在家能否有條理安放玩具……

在五歲的年齡，我們要重點關注孩子的生活能力和自制力訓練，其次才是學習知識方面的事情。

除了生活能力的培養，自制力訓練時非常非常重要的，如果孩子在這方面不上心，就要警惕和注意了。

幼兒園的課堂開始都是10分，15分鐘、20分鐘、25分鐘，直到上小學，就會成為30分鐘，40分鐘，一個孩子完全可以隨著年齡輕鬆的做到課堂不亂動，認真聽講，如果孩子連最基本的課堂紀律都無法把控，不能注意力集中，上課多動，甚至時常跑動，老師也按不回去，那麼也意味著孩子做什麼可能都不用心。

家長就要側重看看是不是孩子多動症，以及不是多動症，但是平時體育活動較少等問題，根據不同情況進行培養孩子的課外興趣來彌補多動問題。

比如孩子不專心聽講，家長就可以為孩子報一些美術班，既可以學習用筆，練筆又可以畫畫，開發想象力。

如果男孩子多動，上課坐不住，就要考慮一些籃球，足球，游泳等體育專案，先把小男子漢平時多餘的洪荒之力用完，這樣上課多動情況自然好轉，認真聽課後自然能做到學習上心了。

總是，寶寶的進步發展不是一蹴而就的，也不是單方面的，學習的問題可能跟多方面有關係，只有做到各方面的平衡發展，打好基礎，才能談到學習用心問題。

希望爸爸媽媽們不要著急。

寶寶五歲了，再過一年就要上學了，孩子學習不上心，從我們育兒的經驗來說，可從這幾方面入手。

首先，你根據自己孩子的特點，做一個如何讓他學習的計劃，採取什麼措施，達到什麼目標，這可以在網上獲得這方面的知識。

其次，這時候的孩子，可塑性很強，培養良好的習慣非常重要，可適當採用恩威並舉，獎勤罰懶的手段，在給孩子佈置任務的同時，講明完成任務的好處，使其逐步適應規則，執行規則，這對以後上學按時完成老師佈置的作業是有很大幫助的。

三，孩子生性好動也好奇，作為家長，在雙休時多賠孩子到科技館，圖書館，遊樂場玩玩看看，使其在玩的過程中接觸新鮮事物，要教育他只有知識才能創造這一切，從而淺移默化地增強學習的慾望。

四，可適當地讓他認點字，做簡單的數學題，特別是在握筆方面，要及時糾正其不正確的姿勢，為上學打好基礎。

五，孩子們普遍喜歡聽故事，我們那時哪有如今這好的條件，有臺黑白電視機就不錯了，我兒子就是從歲把時聽講故事，用硬紙寫的數字讓他認識，用背三字經，唐詩來獲取知識，我們從他很小的時候抓起，為他以後的學習打下了良好的基礎，所以我認為，娃娃從小抓起，多在他們身上花點時間，往往會收到事半功倍的效果。

以上建議，但願對你有所幫叻。

五歲差不多是上幼兒園大班了，這個年紀的孩子要求他學習如何刻苦不太現實。注意力不太集中、興趣維持時間短都是這個年齡段孩子的特性。他們還是以玩為主的，想讓他對學習感興趣並且持之以恆比較難。

我家老大上中班，他的同學們基本都是兩三個興趣班以上了。現在的家長都明白這個年齡段的孩子學不到什麼，報那麼多興趣班一方面是給孩子打基礎培養興趣；另一方面則是希望這些興趣能夠堅持學下去，以後可以作為特長加分。

但其實我覺得孩子學習還是玩耍，心態都在於家長是否焦慮。今天碰到一個家長，特別焦慮，她的孩子才不到一歲，但是她一直在很焦灼的說現在生活壓力這麼重、就業競爭也那麼激烈，怎樣才能給孩子一個美好的未來呀。

如果順著這個思路想，孩子現在就應該趕緊上早教，然後多報一些興趣班從小培養，上學一刻也不能放鬆，否則，孩子的將來就毀了。

如果是這樣的話，那怎麼看待奧巴馬55歲就退休，而特普朗70歲才當上總統？我們總認為人生是一場賽跑，不要輸在起跑線上。其實，人生並不是為了跟別人賽跑，我們每個人都有自己的軌跡，按照自己的軌跡來，每一步都走紮實了，才能迎來質變。

又有人會說，孩子現在這麼小什麼都不懂，就這麼放任他們玩，以後長大了一事無成會埋怨我們的。

確實，孩子小需要我們作為領路人為他們甄別一切。我並不是說五歲的孩子不要學習，而是家長的心態不要太焦慮了。他們現在正處在想象力非常豐富的時候，拓展他們的思維和鍛鍊他們的動手能力，或許比單純的學到幾個單詞學會寫幾個字要重要得多。

授魚和授漁的區別大了。

授魚，我們總是覺得給孩子準備好一切（比如房子、車和工作），他們就可以過上幸福的生活了，但是我們忽略了這樣做的話，其實跟養了一個巨嬰沒什麼區別。他們習慣了拿來主義，一旦供給沒有了，他們就什麼都不是。

但是授漁就不同了，他有技能，會賺取自己想要的一切東西，沒有了我們在身邊他一樣能生活得很好。這才是我們希望的，不是嗎？

養兒焦慮了。

5歲孩子，已經知道頑皮，不聽話，不愛學東西，也算正常。非要孩子學多少東西，請量力而為。

如果是老師反應，請關注同時保持平常心。

幼兒園的課程畢竟不是每個小朋友都適合。年齡小的孩子學習，關鍵在父母。父母要經常讀繪本，經常和孩子一起看書，講故事。

如果五歲的寶寶自己對學習很上心那才奇怪！那就不是一個正常的學齡前孩子所應有的表現。現在很多家長都糾結於，學齡前的孩子到底該讓他玩還是讓他學，總是不自覺地把學習和快樂地玩耍對立起來。

有些家長早早逼孩子學功課，天天學拼音，寫漢字，學算術，恨不能把小學的知識全灌進孩子的頭腦,這樣只會走入一個極端，讓孩子厭學和大腦遲鈍；而另一些主張學齡前孩子就該玩的家長，整天就讓孩子看看電視、玩玩具，什麼也不讓孩子學，錯失了孩子的啟蒙教育，走上另一個極端。其實，學習和快樂並不是對立的。我覺得愛學習是一個孩子的天性，就拿我女兒來說，她不但對什麼都好奇而且好學。舉個例子，她對各省簡稱瞭如指掌，對於5歲的孩子來說是怎麼做到的呢？

我經常帶她去買菜，她發現路旁的汽車車牌上第一個漢字大部分都是一樣的，可也有很多是不一樣的，問我為什麼。於是我就告訴了她關於各省的簡稱，以及和車牌的關聯，並說，如果你知道這個字代表哪個省你就知道了這輛車來自哪裡。這引起了女兒很大的興趣，慢慢地記住了不少，每次只要看到車牌上的簡稱就會把省名說出來。

後來，我把全國各省的簡稱全部抄在本子上，沒事她就拿起來看看，如果看到不知道的簡稱也會回來查閱，就這樣各省簡稱已經被她熟記於心了。我不主張死記硬背的方法，也許死記硬背也能讓孩子記住，那樣並不能激發孩子的學習興趣，也失去了學習的意義。對於學齡前的孩子的學習一定要建立在遊戲中，即寓教於樂的學習方法；學習一定不能脫離了生活，不能直接把孩子拉到書桌前，面對空洞、枯燥的練習題。那樣，只會早早地讓孩子失去學習的興趣。

家長一定要知道，孩子的啟蒙教育不等於“提前學習”。一定要保護好孩子的學習興趣。

想知道更多讓孩子愛上學習的寓教於樂的方法，可關注瞭解。

首先要糾正一下這個問題，對於學前的孩子，學習和遊戲是沒有區別的，孩子學東西都是在遊戲中進行的，任何一個能引起孩子注意力的遊戲，也都會讓孩子從中得到學習，對於這個年齡段的孩子，家長的陪伴是至關重要的，在這個過程中，潛移默化的去影響孩子，去培養孩子的興趣，鍛鍊孩子的注意力，培養孩子的性格，去培養孩子的習慣，挖掘孩子的潛能，這才是孩子應有的學習方式。總之呢，這個時期的孩子就是在遊戲中度過的，別指望孩子能自發自覺的看書和習題，陪伴才是孩子真正的學習。

你的這個問題好奇怪哦，寶寶五歲了，學習不上心。

首先我要宣告的觀點就是，在學齡前的孩子應該是以玩為主，而非學。

我不知道你指的學是什麼，難道是隻學文化課嗎？如果是這樣，可以說你真的是大錯特錯。

學齡前的兒童因為生長髮育受限，兒童的手部動作包括身體各部分的協調能力發展的並沒有特別完善，

那如果現在強迫他們學習讀書寫字的話，從整個人生的發展道路來看，此時強迫兒童學習，無異於拔苗助長。

當然，我也能夠特別理解你的心情，畢竟沒有誰希望自己家的孩子輸在起跑線上。的確有部分孩子因為提前學習，似乎贏在起跑線上，但人生之路漫漫。這一階段又能代表什麼了。

更有小學出現的三年級現象，更有嚴重的初中現象，都無一例外出現開始剛開始成績優異，最後落於人後。

該玩就讓孩子玩，玩中學更好！