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1 # 資州李慕凡
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2 # Jack老師說教育
1、教不嚴，師之惰！過多的條條框框把老師們框的過死，老師也不敢在教學上施展拳腳！
2、無論是家長還是社會，應該給予老師包容的心態去對待，不要過於干涉老師教學！更何況老師最初的出發點是為了孩子學習，這個我相信毋庸置疑的，如果揪著不放，對於過社會的老師日常還如何去教導學生，祖國的未來和希望又在哪裡呢！
3、對於教師還是學生，甚至家長都需要用辯證的眼光去看待，沒有絕對的都好或都不好，作為老師首要任務是教書育人，為社會輸送人才，關於人才不一定都是學習成績優異的，讓學習不好或不樂意學的，找到自己的特長和優勢，並引導放大優勢的價值觀同樣至關重要。
4、對於當前的很多老師教學教導方式一成不變，頑固保守，非常不利於與學生的積極正向溝通！今後教師們急需與時俱進的教學改變，和學生共同成長進步，暢通溝通渠道，找準溝通技巧，達到教導目的！
對於事件的解析：
1、除了極個別教師失德的個體，我相信老師還是具備教師的職業素養的！
2、肯付出自己精力和心思花在孩子學習上的，90%以上都是很棒的，敢於突破老師不敢管的怪圈，現在能有多少人做到！
3、想想我們哪些年代，甚至更久遠，中華幾千年歷史，教育都是嚴師出高徒。
4、老師透過一些舉動給與學生以警示，糾正部分學生的價值觀、世界觀還是很有必要的，總比放任學生，以後孩子走向一個極端，甚至犯罪！
5、做為家長，如果自己都不能擺正態度，分不清輕重，自己都沒有用心去教育管教孩子，反而去追著負責人的老師不放，我感覺這些父母也不夠資格！
6、作為教育管理機關，需要給與老師們正向的引導，維護教師的基本利益，而不是把老師傷的體無完膚！
7、當然，對於失德的老師，第一點他怎麼成為老師的？篩選教師的資格標準又在哪裡？（試問，周邊有多少人拿到教師資格證是多麼的輕鬆，這些人真的符合教師素養嗎！）對於失德的教師，肯定要重責，以儆效尤！
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3 # 張老師說成長
現在有多少老師敢對學生“嚴教”呢？“教不嚴”真是“師之惰”嗎？其實不然，這個問題比較複雜，涉及社會、學校和家庭三方面，相信大家都深有體會吧。在此我說說身邊常見的三種情景。您遇到的是哪種呢？
情景一：學生上課搗亂，老師管與不管，左右為難有的學生自己不學習，還影響其他同學，老師不管不行，但又不能放開管，怕學生處事，這種情況是老師們、尤其是班主任最頭疼的。
情景二：家長自己管不了孩子，只好請老師嚴加管教有些家長和學生會主動要求老師嚴格要求，因為他們相信嚴師出高徒。對於這種情況，老師像之前一樣嚴格是無後顧之憂的，因為家長和孩子懂得感恩。
情景三：社會出現“師鬧”的情況，老師們也要求自保跟醫鬧類似，有些家長在孩子出了問題之後，不跟老師或學校好好溝通、或溝通不暢時，會向教育局反映，輕者老師受批評、重者開除，弄得其他老師也心有餘悸。
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4 # 如夢幻泡影
“教不嚴，師之惰”這句話已不適合這個時代，現代的教學不是舊社會的私塾教學，而是把學生集中一個地方，用一定的教學模式來進行。學校裡有一定的管理制度，並不是老師想怎樣教就怎樣教，所有一切都必須聽從學校的安排，比如幾點上課、上什麼課、上幾節課都是由學校安排的，不能由老師自己安排，老師只要根據安排上好自己的課就表示盡職了，就好像是工廠的流水線。
每個老師有自己的性格特點，有的要求嚴格一點，有的要求松一點，這都是很正常的。但是，學校會對學生有一個總體要求，這個要求是比較嚴格的，只要學生能按照學校要求去做，基本上也能掌握知識，輕鬆升學。
最麻煩的是學生不聽從學校安排，也不聽老師勸告，隨心所欲。面對這種情況，班主任與家長就要起作用了，班主任和家長對學生的情況是比較熟悉的，對他們應該嚴格要求，他們都會成才。可以這樣說，家長與班主任是學生成才路上的最重要的引導者，普通老師的作用相對較小，學生的同學會常請班主任參加而少請科任老師參加也說明了這個問題。
其實，現在的老師絕大多數都是盡職的，也就是都能服從學校的安排把自己的工作做好，儘管現在中國的教育出現了一些不好的現象，但總體來說還是朝好的方面發展，相信祖國的未來會更好。
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5 # 一襲輕嵐
祖國有未來，並且未來更加美好。
打個比喻:百分制的一張試卷，A同學考了1分，B同學考了99分。A同學面前還有99分的未來，B同學面前只有一分的未來。對於AB兩位同學來說，誰的未來值更大一些，前途更寬廣一些？
路過的朋友，你如何看呢？
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6 # 綿綿冰碧
教不嚴，師之惰，這是施教者的責任考驗。對“嚴”字的理解，我覺得有以下幾個方面:
第一,從教者應對自身嚴格，這是教書育人的基礎。
教師只有在道德品行上嚴格要求自己，以身作則，處處為人師表，為他人做好榜樣，才能更好的引導學生養成良好的行為習慣，從而對社會負責。
第二，嚴謹治學，這是教書育人的基本要求。
從教者只有在治學中有嚴謹的態度，才有能力傳道受業解惑，從而完成教學任務。這就要求從教者自身的知識和經驗要豐厚，才能為學生建立牢固堅實的知識體系，為學生後續的學習打下堅實的基礎。
當然，與時俱進，從教者應當活到老學到老，在治學過程中不斷改進教學方法，引導學生有興趣的自主學習，提高自學能力。嚴謹治學並不是一件簡單的事情，從教者應有堅韌不拔的決心，才能最終達到治學嚴謹的要求。
第三，對學生嚴格，這是施教的重要原則。
在教學過程中，應當對學生嚴格，這有利於建立融洽的師生關係，也有利於學生學習知識，學習良好的行為習慣，同時也有利於學生身心健康的發展。
對學生嚴格，應該從一點一滴做起，用愛心和耐心去感化學生，關心呵護每一個學生，最終達到全面提高學生素質的目的。
百年大計，教育為本。沒有教師嚴格要求和嚴謹的治學態度，學生很容易走偏，甚至走上不歸路，我們提倡從教者在一定意義上做到嚴明苛刻，為國家教育培養出接班人！
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7 # 雪域魂
這個問題很難回答，不能一巴掌拍死，現在的社會不是以前了，發展了，一切都是新的時代，想問題的角度不一樣，做事情的方法也就不同。
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8 # 雙千童叟對不起條友們
教者，心也！而心惰者，學子也不會勤。一心撲在教育上者，十之二三，而有一部分心不在勤，只有靠自身好學才可成才。祖國的未來的發展也就模糊不清。
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9 # 小梁171042333
不是教不嚴，師之惰，而是現在學生被家長、社會過於寵愛：罵不得、打不得。教師稍有不適應，動了粗，就不得了！像判了死刑：上級教育教局教辦通報批評、開除，派出所來抓……。搞得幼兒教師、小學、初中教師不敢教與育或者只教不育了。教師這碗飯不好啃哦！關於祖國的未來：俗話又說：江山代有才人出、兒孫自有兒孫福……長江後浪推前浪、不怕的……
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10 # 川劉立勝
想您說的這個題中心意思不能都壓在老師身上，家長才是最重的一面，一個家庭的家風，才是最有說服力，朋友您說是麼？當然老師也有責任，不過好的學生到將來會很好的回答老師對學生的全部祝拖。
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11 # 青哥100960856
老師應該已德教學！不是用暴力手段去教育學生！說不讓你們用暴力教育學生說都不當老師了！要老師用暴力對學生全中國學生都不上學了！你們不下崗也的下崗！學生必經是孩子為什麼都要來攻擊學生和家長？你們到底是一種什麼樣的人？誰小時候沒調皮過！你長大了就說他們調皮就該用暴力辱罵去對待孩子！用暴力教育是為了教育孩子能考上大學！人家其它老師用德教育孩子就都考不上大學了嗎？攻擊學生的人都是什麼羅輯的人
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12 # 手機使用者老草
教不嚴，師之惰，嚴師出高徒。這些名言都是有道理的，但現在的孩子大都是獨生子，在家寵著哄著脾氣大多都很犟，現代的教育也必須適應社會現實。嚴厲不等於狠打，學校的規章制度應該有清楚的規定，比如調皮搗蛋，欺負同學，老師可以讓他站著聽課，以免影響同學，老師單獨談話三次無效的，通知家長，如果家長教育無效，一定時間內再犯三次就要勸退了。
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13 # 純樸忠義
國家提出尊師重教不錯，也不應將教師抬的太高，不能嬌生慣養。教師應該向學生傳授正能量，鼓勵學生立志做有益於社會的正大光明的人，這一點對國家的未來至關重要。
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14 # FGJ417
普天下的老師沒有懶惰，倒是明哲保身的多，敢於管理的少。長此以往，教育危矣！學生逃學曠課都不能管！是可忍孰不可忍！在溺愛環境中長大的孩子，會成為禍害。不是危言聳聽這樣的例子不少，北大學子弒母，難道不足以說明教育的悲哀，倒退，滑坡，貶值嗎？教育部門，該出手了！
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15 # Go策略
這個教師都懶惰的話，未來很定失望，但也不能讓老師不良風氣漫演，打罰，收取紅包，等不良現象出現，必須立法給老師有個約綀。
同時對學生也有規範，學生在學習中成績縷是落後，也要開導，家訪等方式教育，課堂中故意開小差，影響他人學習，擾亂課堂，總是遲到，早退，經常不回校上課的，也要通知家長，如三至五次不改，學校必須將其開遲出校，決不辜惜，校有校規，法能端其正，沒有規矩何為方圓，豈能無自律能有學優者乎。
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16 # 哈尼姑白相相
依法辦學，依法辦學，依法辦學！重要的話說三遍。千萬不要碰學生的身體，千萬激化師生矛盾，課堂很亂，就停課等等。教學不好總比師德不好要好些吧。教學誠重要，育人更可貴，若為飯碗故，二者只能拋。
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17 # 俬仌専屬
首先，“教不嚴，師之惰”這一句就是大錯。
隨著教育改革，以及現今的學生大多為獨生子女，挨點打，家長就跑到學校“大鬧天空”，漸漸的，教師就收起了“戒尺”。不是教師不管，也並非管不了，而是不敢管，因為管不得。導致學生“尊師重道”相去漸遠，夜導致課堂上各種“目無法紀”行為層出不窮。
現在是否應該考慮還戒尺於教師呢？
回覆列表
你一天瞎扯淡。絕大部分教師是認真負責的。現在的年輕人思想和價值觀不正常原因在家長，家庭教育偏離了軌道。家長沒有給娃娃正確的愛國主義和價值觀念，家長自私自利唯利是圖，練出來的娃娃就是自我中心。