我給題主一個建議，不如你和孩子一起閱讀。

有句話叫“己所不欲，勿施於人”。如果我們自己都沒有去做的事，又怎麼讓孩子去做呢？如果只是用嘴去給孩子安排，去要求。那有幾個孩子可以乖乖聽話？特別是現在的孩子，都非常有自己的想法，有主見。

所以我建議題主，自己先行動起來，給孩子樹個榜樣吧。這也是我這幾年來的經驗總結。另外，在閱讀的過程中多一些互動，比如提問式的。閱讀的時候感情豐富一些，給孩子營造一個更容易快速投入的場景。

兒子三年級，疫情期間讀了哈利波特全集，射鵰英雄傳，納尼亞傳奇，明朝那些事兩本。平時喜歡羅爾德·達爾和沈石溪痴迷封神演義。漫畫每個孩子都愛看，我家丁丁歷險記估計讀了快一百遍了，還有其他比如，天才發明家 謝得意 朱德庸……他都愛看。閱讀是從小養成的習慣，我的態度是開卷有益，多看總比不看好。從一歲多每天養成了讀書的習慣，有娃以後我家幾乎不開電視，開了也是給他看紀錄片，手機不給，iPad遊戲週末可以玩兩次。平時晚上他看書，我和老公也陪著看我們自己的書，現在你不讓他讀他都覺得一天缺點啥。總之，讓孩子幹啥家長首先做到就是了。

這是個好問題。思考一下孩子的閲讀能力的培養和閲讀的習慣的培養。現實生活中，真的弄清楚如何具體幫助孩子解決孩子的會讀書問題沒有具體辦法。大部分家長能做到的是提供書報一些各種班，還有陪孩子學習基本上命令式的或者講道理式的閲讀如何重要等。這樣的陪伴沒有好的效果。這裡違背了規律，人沒有興趣就沒有動力。解決閲讀的興趣，為什麼不喜文字閲讀呢？這裡肯定有原因，孩子沒發現文字的價值，孩子喜歡形象的，這沒什麼不好，喜歡思考抽象的訓練就可以的。有個重要的問題就是大人面對孩子面對知識的時候，注意點在孩子上，沒有放在知識上。大人的位置上，孩子在中間，知識在下。大人發號施令，孩子受罪，知識放在一邊，只顧命令孩子，訓斥孩子，這樣大人不在少數。正確的作法是面對知識與孩子共同認知知識，感受知識，知道知識的用法。對知識的認識不要簡單，每個知識沒那麼簡單，孩子學知識，從認知到形成能力經過一系列的訓練出來的。大人做的就這些，沒做孩子怎麼提高，孩子不懂怎麼能會呢？與孩子一起讀是最有效的方法。