新生兒，視力系統還不完善，但是聽力已經發育完善，寶寶在前兩個月的時候，要經常給他看一些黑白卡片，或者是抱著她在屋裡溜達認識家中所佈置的物品，這時候一定要注意是慢說，而且重複說。鍛鍊孩子聽力方面要經常性的給孩子唱一些歌謠，尤其是在孕期胎教的時候唱的歌。

至於新增輔食這一塊兒，卡爾威特教育有所研究。馬鈴薯是孩子聰明，胡蘿蔔使孩子富有思維性，但是菜花讓孩子形成暴躁的脾氣。另外，在孕期和哺乳期的時候一定要注意清淡飲食，有助於培養寶寶的味覺。

但是卡爾威特教育這本書中大部分都是在教育孩子，如何和其他的小朋友相處，如何形成獨立自主，勇敢堅強的品格，並且要學會孤獨，還教會孩子如何與父母做朋友。

我個人很認同霍思燕的教育理念。

她非常尊重嗯哼的想法，不隨意干涉，不強加自己的觀點在嗯哼身上，能共情嗯哼的感受，同時在重要的原則性問題上，該嚴厲還是會嚴厲。

正是因為她和嗯哼的親密關係建立的很好，所以嗯哼才那麼懂事和聽話。

我想最好的教育，就應該是這樣。

彼此尊重，彼此守護，彼此影響。

給孩子一個溫馨的童年，反過來，也是給自己一個溫馨的晚年。

我曾經做了5年的幼兒教師，後來辭了編製成了一個全職的心理諮詢師。

最近一個家長問道“現在我們都提倡表揚啊讚賞孩子，但現在的孩子卻越來越經不起挫折，我看到好幾個孩子被老師批評了一下，就沒辦法接受而跳樓的悲劇，請問老師這樣的表揚和肯定是不是不利於孩子抗挫能力的培養？”

我當時給到他的回答是我覺得非常值得推廣的育兒經驗：

“我想現在所講的給孩子鼓勵和讚美並不是盲目的鼓勵和讚美，就像孩子經歷了一場考試，拿到了很好的分數，表層的讚美就是：你真棒，孩子你真聰明，聽這樣的讚美，孩子收穫的僅僅是一次考試成功的喜悅。

但更深層的讚美可以是：我聽老師說這次的考試並不容易，特別是附加題的部分正確率很低，孩子你能說說你怎麼做到的嗎？

孩子回答這個問題的過程就是反應他怎麼應對困難、面對挑戰，等他回答之後我們對這個部分進行讚美就會讓孩子收穫更多。

而這樣的反饋形式也正是在鼓勵和孩子面對挫折克服困難，同時進行這樣的反饋還能幫助孩子梳理經驗，有利於成功經驗的鞏固和遷移。

所以，我想鼓勵和讚美和培養孩子的抗挫能力並不是互相沖突的對立觀念。”

這個我來回答一下，首先我違反了計劃生育條例，為了生一個女兒，結婚生了三個兒子！也算是比較有經驗的了，三個孩子都是自己帶了！我就拿小孩子容易生病這個初為人母比較關注的話題來說，小孩子容易感冒生病，請孩子父母們不要太著急送醫院，其實只要不是發高燒或者比較嚴重的問題，一般小孩都有自我免疫系統的，透過物理調理也可以達到治療的效果！物理調理的方法很多，只要運用得當，比上醫院好得多，而且沒有依賴性！

育兒養女有門道，

小時疼愛莫寵嬌。

少年讀書明事理，

青壯仁誠走正道。

驕傲天下有雄心，

完善人生有回報。

寶寶現在兩個月了，之前一直覺得自己是個孩子，現在只是覺得自己成為了一個孩子王。孕期的時候接觸過一些育兒方面的書，但是我給大家推薦卡爾威特的教育。在寶寶出生之後，我借鑑一些這書上的教育方法。

比如說要想使孩子強壯，不要覺得孩子特別小，就缺乏進行孩子的鍛鍊。 卡爾威特教育一書中說到孩子從兩週開始就可以進行，手提升訓練，這種訓練方式可以使寶寶的手臂肌肉更粗壯，寶寶才有力氣。在沒出滿月的時候，我經常給孩子進行一些握手抓手指往上提升的訓練，發現孩子其實是蠻有力氣的。經過幾次的訓練，後來在寶寶清醒的時候，我抓著他手指，他就自動的往上提。

再一個就是寶寶的抬頭訓練，卡爾威特教育一書中說寶寶在滿月之後，然後經常練習抬頭動作，可以鍛鍊頸部的肌肉，促進大腦發育，這樣寶寶會更聰明。

新生兒，視力系統還不完善，但是聽力已經發育完善，寶寶在前兩個月的時候，要經常給他看一些黑白卡片，或者是抱著她在屋裡溜達認識家中所佈置的物品，這時候一定要注意是慢說，而且重複說。鍛鍊孩子聽力方面要經常性的給孩子唱一些歌謠，尤其是在孕期胎教的時候唱的歌。

至於新增輔食這一塊兒，卡爾威特教育有所研究。馬鈴薯是孩子聰明，胡蘿蔔使孩子富有思維性，但是菜花讓孩子形成暴躁的脾氣。另外，在孕期和哺乳期的時候一定要注意清淡飲食，有助於培養寶寶的味覺。

但是卡爾威特教育這本書中大部分都是在教育孩子，如何和其他的小朋友相處，如何形成獨立自主，勇敢堅強的品格，並且要學會孤獨，還教會孩子如何與父母做朋友。

關於育兒之道，就自身經驗分享兩點：

一，及時響應寶寶的需求

二，尊重寶寶，靈活引導而不強行干預寶寶行為

一，及時響應寶寶需求

有人說，小孩子哭了不要馬上去抱，不然他就會用哭聲控制你，在保證他不是餓了拉了尿了的前提下哭就隨他哭，千萬不要抱。初為人母，摸不準孩子脾氣，感覺他總在哭，筋疲力盡的時候就決定試一試這個方法。於是那一次我狠心地看著孩子哭了二十分鐘都沒有抱。二十分鐘過去了孩子還沒有停止的跡象，我只好抱起他。不一會兒，孩子就在懷裡睡著了，這時我才知道孩子困了也會哭的。

這一次試驗的結果是孩子嗓子啞了好幾天，也讓我明白了孩子不是有意要鬧大人，他僅僅是在向大人表達需求。所以，對孩子多一些耐心吧，他餓了拉了尿了困了無聊了想要抱抱了都會用哭聲告訴大人，千萬不要狠心地放任不管。只有孩子的需求被及時滿足了他才能有安全感，長大以後才能更自信獨立。

二，尊重寶寶，靈活引導而不強行干預寶寶行為

寶寶天生就有很強的好奇心，對什麼都感興趣，看到什麼都想摸一摸，抓一抓，甚至放進嘴巴里嘗一嘗。這樣自然而然地會做出許多大人不允許做的事。這個時候很多大人會直接制止，結果孩子哇哇大哭不止。就比如我家娃，見到什麼都要拿，拿到什麼都要吃。娃的爸是個暴脾氣，直接一把奪走再加訓斥一頓，每次孩子都哇哇大哭，脾氣也越來越暴躁。後來看到他在啃不能啃的東西我就拿另外一個東西給他，他高高興興地來拿接，這時候再拿走他手裡的東西他一點也不介意了。這樣在孩子不知不覺中我們的目的就達到了。

孩子雖小但也有自己的主張，他還不明白什麼該做什麼不該做，如果強行粗暴干預，孩子會很受挫，脾氣也會暴躁起來，長大了還會叛逆，沒主見，不自信。假如換一種溫和的方式，靈活地引導孩子，那麼既不傷孩子感情還能事半功倍，何樂而不為呢？

我覺得對孩子的教育，不是說說和想怎樣，我的孩子如何如何，其實是一項堅巨的工程把￣個小小娃娃培養成一個德才jian備的人，必須消磨父母一些時光才能打造成品學jian優的人。

我曾讀過李躍兒論壇上好多媽媽的育兒手記，有一個女孩特別棒，她媽媽說，她只是一個天然舒展的孩子，沒有把精力過多浪費在那些不良情緒上。每個孩子出生智力當然是有一點點差距的，但父母的責任應該就是引導他在自己水平上儘量發揮好一點兒。

我出了月子一直到她上幼兒園之前都是儘量多帶她在戶外運動。看一些帖子說每天戶外7個小時，我做家務並不熟練，每天好像無論怎麼努力都達不到那麼長的戶外時間。天氣允許的時候，每天最少3個小時吧，能長就儘量長。她會坐了就帶個小墊子讓她坐著玩兒，會爬了墊子根本限制不住她，好在我們周圍有個植物園，也有幾個高校，有好幾個很乾淨的草坪，我就任她爬。上幼兒園在家周圍幾個裡面挑了一個比較重視體育類的，他們操場比較大，號稱每天Sunny一小時。週末也經常約她同學一起去兒童公園玩那些攀爬類的。現在7歲了，體育應該至少在同齡孩子當中算中等偏上吧，跳繩可以在小學運動會拿年級第二。像我和她爸爸都是體育渣渣，小時候都是老人圖省事，放在站籃裡養的，學生時代體育課就是噩夢，經過鍛鍊跑步和力量都達標了，但技巧性的，就學起來很笨了，肢體不協調。現在除了慢跑和散步，幾乎沒有什麼其他鍛鍊方式。看其他家長陪孩子打羽毛球我們也很羨慕，自己沒辦法做到。體育雙渣能養出一個這樣靈活的娃也是很滿意了。

在女兒學說話之前，我開始讀了幾本對我個人修復非常重要的書，入門開始是«如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說», «正面管教»,«pet父母能效手冊»等一系列以育兒為主要目的的書，這些書一下顛覆了過去父母對我所謂嚴就是愛家長專制的那一套，我發現自己的童年實際上非常受壓抑，以至於成長成為有致命缺陷的性格，剛開始發現這個事實我幾乎悲痛欲絕。開始尋找心理醫生，在網上瘋狂尋找各種帖子，也開始讀一些以自我修復為主的心理學書籍，幾乎都無心做飯餵奶，原來有這種經歷的人有很多。很多人意識到這一點以後，開始走向自我修復之路，夫妻關係也大大改善。此處不再詳細說，總之經過非常艱難地自我改變，在孩子呀呀學語之後，我已經初步修煉成一個可以和孩子平等交流的比較溫和民主的媽媽。不過遺憾地是，由於比較注重這方面，而忽略了自己的營養，孩子的餵奶輔食營養等，孩子從一個白嫩嫩的水靈靈的娃娃，變成了一個面黃肌瘦的營養不良的娃娃，不過她抵抗力還是很強的，黃瘦但是很少生病。想告訴後來的媽媽，如果要看這幾本書，懷孕之前提早看，或者找個會做飯的保姆把後勤搞好。

我女兒開口說話非常晚，兩歲多以後。也許是我執行西爾斯的積極迴應和蒙臺梭利的不囉嗦太僵化。但她一旦開口就說話非常清晰有條理，加上後面繪本閱讀也做得還不錯，詞彙非常豐富。現在上學了又專門去培訓班培訓朗誦的儀態，發音運氣等。所以嬰兒時期晚開口說話，也沒有什麼影響。那時很多比她小的孩子會說話了，她仍不開口，好多鄰居都覺得她是不是有什麼問題，但我看她清亮豐富的眼神，在外面玩兒了回家收拾自己玩具的那種清楚麻利勁兒，我就跟她爸說，咱娃雖然不說話，但絕不是個傻娃子。

透過從西爾斯，蒙臺梭利，一直到pet父母能效手冊，如果父母努力能做到大半，孩子性格是很順的，入幼兒園一般沒有很久的入園焦慮。西爾斯說的多抱貼身攜帶，及時迴應給了孩子很足的安全感。蒙臺梭利的生活獨立自理，讓他從小習慣自己在固定的地方自己找水喝，洗手找毛巾擦手，而不需要喊大人。好多剛入園的孩子哭，不想進去，實際上是不習慣失去家裡那種一對一的關注和幫忙而已。pet，學會在民主中遵守規則，學會讓自己舒服也讓別人不難受的相處。

關於自由與規則。李躍兒說，自由的兒童有多快樂，你們不知道。但她又說，沒有邊界的自由是沒有安全感的。我對這兩句話的理解是，孩子應該像一個在大盒子裡面自由滾動的球，沒有盒子邊的保護，球會掉下去，但在盒子裡，它是自由的。

要給孩子設定恆久，簡明的規則。有三條底線不能碰，1,不對健康有害，2,不妨礙他人，3,不破壞環境。除此之外，萬事皆自由。 為什麼不能亂扔垃圾，為什麼不能在公共場所大聲喧譁，為什麼不能在人多的人行道上拐來拐去地追打，都可以從2,3自然的結果給孩子解釋。

大概只有刷牙後想吃糖，看電視時間長這兩件事情不好用1的自然結果來解釋，這個結果的時間太長了，一旦發生就無法逆轉。好在有一些科普繪本，«牙齒大街的新鮮事»等等。

所以我更傾向的就是培養一個明事理懂規則的孩子，而非簡單的"聽話",因為大人的話，也不能保證全對。

我發現很多所謂熊孩子的家長，其實打罵起孩子來，比我們狠多了，但為什麼孩子還是不聽話。因為他的規則沒有恆久樹立的概念，好多規矩都是臨時的，遇到問題了不許這個不許那個，為什麼不許，他不懂。爸爸為什麼發火揍我，其實他也沒有明白。而同一種錯誤，打與不打，也是看家長心情。這樣孩子既沒有安全感，也缺乏對別人的同理心。就像一個沒有邊界亂滾的球，它隨身可能掉洞裡，但又有個人在後面喊，這裡不能去，那裡不能去，或者滾到某一個地方莫名挨一頓揍，所以關於哪裡能去哪裡不能去，這隻球是困惑的。不如一開始就把球放在一個邊界清楚的盒子裡。

真的有些熊孩子家長自己其實並不熊，但孩子卻教不好，關鍵其實就在這裡。規則是簡單明確恆久的，還是複雜不好理解且臨時的。我相信掌握了自由與規則的辯證關係之後，除了個別自己三觀不正的熊家長，應該是很難養出熊孩子的。

老師說女兒入園第一天就很特別，沒有哭，只是開心地玩了一陣以後就有點不開心地坐著，非常鎮定地問老師，媽媽什麼時候來接我? 老師告訴她當掛鐘上的針指到哪裡時媽媽就來了，她就坐在那裡盯著鍾，還安慰旁邊一個小朋友說，等那根針指到那裡時，你媽媽和我媽媽就都來了。第一個週末我們班上就有熱心家長約著一起玩兒，我們參加了，來了七八個家庭吧。孩子很快有了喜歡的朋友，入園焦慮就徹底沒有了。這時我就開始重回工作崗位了。

我上班時間地點雖然自由，但是回到家裡除了家務也時常需要有一些工作要做。有時候手裡有急事要處理，孩子粘著要撒嬌真的有點想盡快甩脫。這時又有一個關於十五分鐘高質量陪伴的文章救了我，它的大意就是說，孩子唧唧歪歪黏粘乎乎，其實就像手機需要充電了。家長放下一切事務，包括不看手機，全心全意地陪她瘋十五分鐘就好。我試了，確實是這樣。她充好電以後就放開我了，本來她從小不看電視，自己玩兒個積木，拼個樂高就可以玩很久。我有了大量屬於自己的時間。

另外她性格也非常溫和開朗，和大多數孩子一起玩兒一整天也不會打架，所以我也開始尋找抱團群養娃模式，找幾個家庭彼此互相幫忙。我拼著累一個週末，其實也不太累，娃們自己玩的時候根本不會打擾我，就是負責給幾個娃做飯，哄午睡，晚上各自接回家。幹這麼一個週末，就可以休息幾個週末。

孩子一直上小學之前，比較受益的育兒經驗大概就這麼多了。以後想起來再補充。

小學開始要做作業了。網上關於陪寫作業的段子很多，我感覺我已經成功避開了這些坑。首先一個從小不怎麼看電視，一個人玩玩具能玩一個鐘頭以上的娃，上課是非常專注認真的，她回來做作業不會很差。再一個，前面提到的一系列育兒書如果認真讀了，在前面實彈操練過幾年了，即便她偶爾犯點錯誤，不會引起任何情緒上的火兒。我女兒是零基礎入小學的，剛一開始拼音學起來是比較慢的，我就當個人肉復讀機，幫她一遍一遍學就是了。兩個月以後也基本上全會了，而且他們一年級這個老師剛好很有經驗，教得很清晰紮實。現在已經平穩渡過拼音階段，進入漢字閱讀，老師留的作業裡拼音還時常部分地複習一下，我已經感覺輕鬆很多了。因為她繪本和橋樑書已經讀了很多，字認了一些，就是會寫的不多。自己詞彙也比較豐富，老師有時候讓寫看圖幾句話，她自己用拼音加漢字寫得還不錯。

她以後學習上如果還遇到困難，我也會像幫助她渡過拼音難關一樣，和她站在一邊兒，一起努力。而不是站在對立面，指責她，這麼簡單為什麼學不好。

寶寶現在兩個月了，之前一直覺得自己是個孩子，現在只是覺得自己成為了一個孩子王。孕期的時候接觸過一些育兒方面的書，但是我給大家推薦卡爾威特的教育。在寶寶出生之後，我借鑑一些這書上的教育方法。

比如說要想使孩子強壯，不要覺得孩子特別小，就缺乏進行孩子的鍛鍊。 卡爾威特教育一書中說到孩子從兩週開始就可以進行，手提升訓練，這種訓練方式可以使寶寶的手臂肌肉更粗壯，寶寶才有力氣。在沒出滿月的時候，我經常給孩子進行一些握手抓手指往上提升的訓練，發現孩子其實是蠻有力氣的。經過幾次的訓練，後來在寶寶清醒的時候，我抓著他手指，他就自動的往上提。

再一個就是寶寶的抬頭訓練，卡爾威特教育一書中說寶寶在滿月之後，然後經常練習抬頭動作，可以鍛鍊頸部的肌肉，促進大腦發育，這樣寶寶會更聰明。

新生兒，視力系統還不完善，但是聽力已經發育完善，寶寶在前兩個月的時候，要經常給他看一些黑白卡片，或者是抱著她在屋裡溜達認識家中所佈置的物品，這時候一定要注意是慢說，而且重複說。鍛鍊孩子聽力方面要經常性的給孩子唱一些歌謠，尤其是在孕期胎教的時候唱的歌。

至於新增輔食這一塊兒，卡爾威特教育有所研究。馬鈴薯是孩子聰明，胡蘿蔔使孩子富有思維性，但是菜花讓孩子形成暴躁的脾氣。另外，在孕期和哺乳期的時候一定要注意清淡飲食，有助於培養寶寶的味覺。

但是卡爾威特教育這本書中大部分都是在教育孩子，如何和其他的小朋友相處，如何形成獨立自主，勇敢堅強的品格，並且要學會孤獨，還教會孩子如何與父母做朋友。

我的育兒值得分享的，應該就是孩子不生病。我兒子已經4歲半了，幾乎很少感冒生病，即使是感冒生病也很少吃藥，從來沒有掛過點滴。

平時呢，我給他穿衣服都是摸摸他的小後背，如果後背溫熱那就不給他加衣服了，孩子有時候跑跑跳跳的，他確實挺熱的，而且我兒子喜歡在屋子裡邊光腳丫走路，我一般也不會去過分的管他，因為他光著腳走路呢，是會涼，但是他習慣了就不會對他造成影響就不會對它造成影響

如果說孩子出現發熱呀，感冒啊，這樣的拉肚子啊，或者是嘔吐這些的時候，我基本上都是透過生活幹預，比如說發熱，那我基本就是整晚的不睡覺和老公輪流著給孩子擦，基本上堅持三天，到第4天的時候孩子就不發燒了。孩子感冒感冒的話就是多喝水，如果他實在不愛喝水，我們可以給他喝一些維c泡騰片啊，或者是榨一些果汁啊，給他加一點糖都可以。比如說孩子拉肚子了，在拉肚子的時候，我就給他做一些容易消化的東西，然後會喂一點蒙脫石散，蒙脫石散它就是蒙脫石馬，沒有任何的這個副作用，所以我會給他用一些蒙脫石，平時就是保暖。

育兒是一件非常勞心 費神而又漫長的事情，多數家長都希望把自己的孩子培養成一個德智體全面發展的優秀孩子，我首先聊聊這個體字。

體是身體，意思是孩子有個健康的身體。

那麼，你們知道孩子最優質的體質是從什麼時候開始打基礎的嗎？也許你們會說從小，未必，我曾看過一本醫書，上面這樣講過，如果受孕前父母身體有病理，那麼有可能會帶給孩子，打個比方說吧！如果母親有痛經，在懷孕前期沒調理好，那麼如果生個女兒，以後很有可能女兒也痛經，這個例子在我家是真實事例，我以前就是痛經，受孕前沒做調理，我的女兒也是痛經，所以，我在這裡特別強點各位，相互轉告或轉發一下，受孕前一定要做身體檢查和調理

那麼德和智這方面的教育就是要靠父母啦！關於這方面的知識多的是，今天我就先說說這一個問題，以後我會為大家分享更多更好的關於育兒方面的知識點

讀越多的育兒書，學越多的育兒知識，小樣媽越覺得，育兒不是件那麼難的事。

關於具體的育兒方法，我之前分享過不少。比如說“不行”的時候，最好告訴孩子可以怎麼做。比如給孩子佈置任務，把小搗蛋變成小幫手。比如怎麼立規矩，孩子更聽你的話。

這些具體的育兒技巧學的多了，你會發現，育兒的本質就是尊重孩子，和孩子建立好親密關係。

孩子和你越親，就越在意你對他的看法，從結果來看，他就會越聽你的話，你也越容易影響他。

小樣媽之前寫過一篇文章，介紹了霍思燕教育嗯哼的一些方法。

我個人很認同霍思燕的教育理念。

她非常尊重嗯哼的想法，不隨意干涉，不強加自己的觀點在嗯哼身上，能共情嗯哼的感受，同時在重要的原則性問題上，該嚴厲還是會嚴厲。

正是因為她和嗯哼的親密關係建立的很好，所以嗯哼才那麼懂事和聽話。

我想最好的教育，就應該是這樣。

彼此尊重，彼此守護，彼此影響。

給孩子一個溫馨的童年，反過來，也是給自己一個溫馨的晚年。