家長需要了解下孩子為什麼不喜歡學拼音。知道了具體原因才能對症下藥。因為不知道原因，我只能來說說我家拼音是怎麼輔導的。僅供參考。

我家小兒郎沒有上過學前班，幼兒園也沒教授拼音，所以他是上一年級之後才接觸拼音的。最初，我覺得拼音不難，所以也沒輔導，就讓他跟著老師走，可是後來發現，老師拼音教的特別快，不到兩個月講完了。可是小兒郎有的還不會讀，b和d也分不清楚。

正好我以前聽過王芳老師的課，所以就把她的方法用上了。：拼音尋寶。家長把一句話變成拼音，留下線索，孩子根據線索去找下個線索，最後找到“寶貝”。比如： bao bei zai chou ti li. 抽屜裡的紙條可以是：bao bei zai dian shi shang. 每天增加一句，讓孩子在玩兒中學習。

遊戲結束，家長要多鼓勵，少批評或者不批評。讓孩子信心和興趣逐漸增加，不知不覺學會拼音。

說起小學語文第一課，不少家長腦海裡馬上會蹦出“a、o、e”，“還有半個學期就要升入小學了，你們孩子報拼音輔導班了嗎？”“你們在哪個輔導機構學拼音？教師好嗎？值得推薦嗎？ ”……開學第一天，部分大班家長們見面交流的熱門話題就是 “拼音、識字”，不少“準小學生”家長抱著期望自己的孩子上小學後能脫穎而出、“不輸在起跑線上”的心態，紛紛讓還在上幼兒園的孩子就學習英語、拼音，認字、讀字甚至寫字。

的確如果沒有掌握拼音，到小學二、三、四、五、六年級語文學習都是比較吃力，而且凡是拼音沒掌握的學生，語文成績不會高。

以幼兒園和一年級孩子為生源的“拼音補習班”已成為最受追捧的一類培訓班。於是，家長和學校之間，陷入了一種“部分自學拼音”-“老師減少課時”-“沒自學的不得不參加培訓班”-“老師繼續減少課時”的迴圈。

那就請家長重新對學生的漢語拼音方法（注意，是方法，即聲母，韻母，拼寫，查字典……）進行系統教學。

漢語拼音是學習很多生字的“方法”，再次強調，是方法。如果學生是沒有掌握方法，你就教他方法。

家長可以讓孩子多讀書看報，不會的字可以問爸爸媽媽（親測有效，我5歲就能流暢閱讀本地都市報紙），尤其是這種廣泛的閱讀可以體現出非常多的語境。

小學生入學後，會用近兩個月學拼音，一年級到二年級是學習拼音的鞏固期。雖然一開始學習有些抽象，但很快孩子就能找到竅門，家長不用提前給孩子補習太多。