父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行孩子都能看到學到這很重要，孩子就要從娃娃抓起比如寶寶學會了認字你們就要誇誇寶寶真棒給寶寶點贊這是對寶寶健康成長很有利:到了寶寶上學的年令考試成績很棒就要讚美.差了一點更不要打罵慢慢和孩子交心對孩子講這次沒考好沒關係，好好加油媽媽爸爸相信你下次會更好，讓孩子從心理上得到媽媽爸爸的溫暖孩子也有遵嚴，孩子會努力的，好孩子是教育出來的，是誇出來的不是打罵出來的，孩子上了中學後就要多關愛一些了問孩子長大後志願是什麼？還會告訴你們的聽完孩子回答要點贊，然後告訴孩子，好很好很有志氣比爸爸媽媽強多了，只要不是你努力了所有的夢想都能實現，巧妙的和孩子講沒有文化太可怕了看看外邊一l些人因為文化底別說當兵上大學了，找個工作都很困難現在不管是哪個單位要的都是大學生孩子能聽懂爸爸媽媽的話。

培養孩子就像種樹，長歪了就要修正，長好了就會高興。

任何事情都是相輔相成的，有對就有錯，有陰就有陽，有表揚就要有懲罰。

關鍵是站在什麼角度誰的立場去看待問題衡量對與錯。有些人認為孩子喜好吃東西不怎麼勞動是對的，他能批評嗎？

任何人都有自己的習慣，生活方式和處事方式，不要過於計較他人。培養自己的好習慣，去影響周邊的人吧

孩子壞毛病不批評，有點進步就狠誇，會有影響的。

好孩子是誇出來的，毛病是慣出來的，小孩宜以正面教育為主，但決不能虛美，更不能隱惡，好就是好，就誇獎，不好就要指出來錯在哪裡，就要批評。如果做了一丁點好事，或者取得了一點點進步，就盲目亂誇，誇大事實地誇，那會使小孩飄飄然，如果小孩說了謊，做錯了事，不指正，不批評教育，那小孩將來會失去辨別是非能力，只能聽得進讚揚，經不起批評、受不起挫折，最終會把小孩捧殺，葬送了小孩的前途。

記住，教育小孩要從小抓起，從小事點撥，戒驕戒躁，嬌兒不孝，驕兵必敗，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

家長對孩子的壞毛病不批評，長此以往，就會使孩子分不清是非對錯，不能正確判斷事物；還會讓孩子養成一種病態的自尊心，如果哪天有其他的人對他的壞毛病進行批評，他會感到自尊心受損，受不了，心理承受能力較差。對孩子的一點進步，可以受到誇獎，但要掌握度，適可而止。因為他們的心智還不是很健全，要讓他們養成榮辱不驚的心態。綜上所述，我認為，孩子有壞毛病就要及時的批評改正，有了進步，該誇獎時也要適度，讓他們從小養成一種正確的是非觀，和努力進步的堅強性格。

這樣長時間孩子會分不清邊界，得失心重，抗壓能力差，遇到事情無法獨自處理。

在育兒的過程中其實並不容易，不是看基本育兒書就能做一個合格的父母，我相信每一個父母都有自己的方式和方法。

但在孩子成長的每一個階段，都有特定的模式。

比如什麼時候該斷奶？

什麼時候應該讓孩子該有邊界？

當孩子犯了錯誤我們應該打罵一頓？還是找其他方法？

當孩子贏得了某個獎項，我們應該怎麼做？

孩子的習慣和心理素質不是一天兩天長成的，他長大後能成為什麼樣的人，父母的性格決定了很大的方面。

當孩子犯了錯誤，我們應該怎麼辦？

用“正面管教”的一句話，堅定而和善。

我們首頁不要發脾氣，因為在孩子犯了錯誤的時候，他很生氣，他在看父母的表現，然後再做出表現。比如我們經常見到有些小朋友走到商場看到喜歡的禮物，父母不給買就哭鬧，甚至耍賴。很多父母覺得沒有面子，會央求他起來，然後給他購買。這時候孩子嚐到了一次甜頭，那後面仍然會故技重施。

聰明的父母會不理她，但會告訴她，我們今天來之前已經商量過，今天不允許我們買。那如果孩子仍然堅持怎麼辦？

父母可以隨著他的發脾氣，哭鬧，不要覺得丟人或丟面子，過一會他看父母表現出如此強硬，他自然會起來。隨著一次兩次孩子會知道父母的邊界在哪裡，做這些根本就沒用。

其實在這2-3歲的階段應該要有的邊界問題，只有這時候打好基礎，後面才不會太操心。

至於孩子考試成績好，我們該表揚也要表揚，但不要總是簡單的你真棒，你太了不起，更應該注重實質的內容。我們不能總學我們老一輩的方法，打擊教育，這樣會磨滅一個幼小心靈渴望進步的需求，但也不要擴大互吹。

比如孩子進步了，多考了一兩分。可以告訴孩子，媽媽已經看到你的努力和進步，比之前進步了，但我們仍然需要努力，再往前進步一些。話語中要鼓勵孩子，但也要告訴孩子還需要繼續努力，給他前進的動力。

凡事不要走極端，不要積力貶低或者棒打教育，也不要得到一點點成就就沒完沒了，只要適度，我想在做的時候變會得心應手，這也應了中國的中庸思想之道。

每一個孩子都是父母的珍寶，這份獨特的寵愛會使孩子在生活中養成一些壞習慣，如果家長沒有及時糾正過來，孩子可能在壞習慣的道路越走越遠，成為一個讓人討厭的孩子，要想自己的寶寶成為一個好孩子，家長一定要及時糾正孩子的壞習慣。

針對孩子的壞習慣，家長應該怎麼做？

一、與孩子溝通交流：教育孩子最好的方法就是溝通，用平等的心態和孩子經常做溝通交流。

二、獎罰分明：當寶寶做了正確的事情的時候，一定要加以讚美，或者給予一些小獎勵；而寶寶如果做了錯事或者是發脾氣，這個時候父母們一定不能夠再加以嬌慣，應該指出孩子的錯誤，讓孩子慢慢改掉壞脾氣。如果孩子無視制定的規矩，給孩子一點懲罰，讓他牢記這是不正確的、不可以的，做錯了就會得到懲罰。

三、不要答應孩子的無理要求：小孩子經常會有一些無理的要求，如果爸爸媽媽不同意的話，可能會採用又哭又鬧的耍小性的行為，這時候家長一定不要妥協，不然這可能會成為孩子威脅父母的一項武器。

應該讓孩子懂得並不是他想要任何東西都可以得到。只有孩子做到目標了，才會得到應有的東西。

四、家長要樹立個好榜樣：父母的行為舉止對於孩子的影響是重大的，想要讓孩子養成良好的習慣，父母們一定要以身作則。

這樣做是不利於孩子成長的，孩子不能發現自身的錯誤，不利於孩子的發展，不能明辯是非，所以養成一身壞毛病，孩子有一點進步就誇，容易引起孩子的自滿，同樣不利於孩子的成長，孩子的成長離不開家庭的教育，要從小事做起

“細節決定成敗，習慣成就未來”。

如果是正常的家長一定不會這樣做。

很明顯這樣做對孩子是很不好的，現在的確是提倡鼓勵式教育。但並不提倡對於孩子的問題從始至終避而不談，任其自由發展。

優秀的爸媽是會從自身做起，用自己良好的習慣行為去影響孩子。

父母是孩子最大的老師，父母對孩子的影響是潛移默化，深遠持久的。

當孩子犯了錯誤或者出現壞習慣時，家長不要一味的指責，而是尋找問題的根源，然後引導孩子做出正確的事情。

舉個例子，我小的時候很懶，常常把自己的襪子藏在被褥底下攢起來一起洗。有一次我媽媽發現了我床下堆了很多襪子，他默默地幫我把那些襪子全部都洗掉了。

然後第二天把我叫過去問我是不是特別不喜歡洗襪子？

我點點頭，他說那以後你的襪子我就來幫你洗，但是我有一個條件就是我幫你洗一雙襪子，你就少看五分鐘的動畫片。

最後我為了能夠多看幾分鐘動畫片，我會自己主動的去洗我的襪子。就這樣我養成了一個良好的習慣，再也沒有堆過襪子。

舉這個例子就是為了說明當孩子出現了一些壞毛病的時候，作為家長要學會正確的去引導孩子。採取一種孩子樂於接受的習慣來幫助他改正壞毛病。但不能對於孩子的壞毛病視而不見，採取一種消極的態度去對待。

在必要的時候，還是需要家長進行批評教育，這樣孩子才能夠長記性。

這樣教育孩子，容易養成壞習慣，驕傲自大，自私自利，目中無人，驕橫跋扈 ，只能聽好話，聽不得批評，以後跟別人難於相處。

我們先來了解一個概念，在行為主義心理學家斯金納的強化理論中，強化指的是能夠增強反應頻率的效果。其實孩子是以自我為中心的，孩子最初的行為都是想獲取大人的關注。比如有的孩子想引起大人或老師的關注，故意很調皮。如果大人和老師對孩子的調皮行為做出反應-或者批評、或者講道理、或者懲罰他們等等等等，這都是一種關注，那麼孩子的目的達到了，他知道這樣可以吸引你的關注，會繼續做這種行為。好了，回到我們的問題上來。

首先，壞毛病家長不批評，其實是一種忽視孩子壞毛病的行為，這樣孩子會知道我的壞毛病父母一點也不在乎、不關注，那我沒必要這麼做了，反而這樣的壞毛病隨著你的忽視會消退，直到不再出現。所以壞毛病家長不批評不是不負責任，反而是一種很有效的塑造孩子行為的方法。

其次，孩子有點進步就狠誇是不是一定可取呢？孩子有進步可以誇獎，孩子的努力和進步需要家長的認可。但是要注意誇獎的方法和度。我們該怎麼誇呢？是誇孩子聰明嗎？是誇孩子得了100分嗎？不是，是要誇孩子努力、認真、會設定目標並達成目標，總之是誇過程，而不是誇孩子的天賦和結果。如果一味的誇孩子天賦和結果那麼他可能不那麼努力或恃才傲物，又或者他過於重視結果。最重要的一點是注意度的把握，不能一直誇，讓他有一種依賴，我是為了受到誇獎而進步的。適當的時候誇一下孩子努力的過程是最好的選擇。

當孩子有壞毛病的時候，不用去批評，你們對批評都是反感的，並不能改造孩子的毛病，但發現還是有優點，一定要誇出來，這叫強化優點，淡化缺點，你誇過之後，他覺得很高興，會繼續去做，當你過多指責他缺點的時候，他自己就會強化缺點，在她不高興的時候，更會把缺點發揚光大，所以強化優點，淡化缺點，是我們家長要做的