做老師八年了，一直在擔任班主任工作，身為班主任，我也一直在追求如何做一個學生不討厭的班主任。有句話說得好，學生不討厭的班主任就是一個好班任。從某種角度來說，這句話也是有一定道理的。

我們學校每學期期中期末都會有教師評價，就是學生匿名給老師投票，寫意見，這個過程中學生會寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師是誰，這個東西一般老師還是很在乎的，學生喜歡你，才會學習你所教的科目，才會提高成績，進而達到一個良性迴圈。

我的經驗告訴我，老師要做到儘量公平，一旦偏向，學生就會討厭你，因此，老師必須不斷學習，豐富自己，善待每一個學生。只有一視同仁了，大家才會親其道信其師。

另外，老師不能把所有事情都自己做。很多時候老師要做一名“懶”教師，經常把學生力所能及的事情交給學生去做，學生才會成長，他們也會從中收穫快樂。因此，一定要信任自己的學生。

最後，我想說的是，老師課上是老師，課下可以都走進學生中去，和他們成為朋友，亦師亦友，才會讓學生喜歡你，反之，就會討厭你。

總而言之，老師要想做一個學生不討厭的班主任，必須要不斷提高自己，不斷摸索學生的心理活動，讓他們快樂的學習成長，這樣就會做的越來越好。

我當過十幾年的班主任，後來改做學校其他工作，班主任就沒有時間做了。雖然如此，但對於做班主任工作還是有一種嚮往的情感，原因是，雖然班主任工作很累，很傷腦筋，但是最能體現出一個教師的能力，也最能夠在學生心目中鐫刻下深刻的印記，而許多人幾十年後回憶起自己的求學經歷的時候，也許教過他的老師大多數都忘記了，但是對於班主任老師卻很難忘記的，這足可以看出班主任在人的一生的影響有多麼大。但這裡說的印象深刻，卻有的是好的印象，而有的卻是壞印象，壞印象的老師對於學生的傷害也是很深的，這樣的班主任老師是會被學生討厭的。一、說話口無遮攔的班主任。這樣的班主任一旦生氣了，信口開河，對學生的批評話語非常重，使學生承受不了，傷了學生自尊心不說，有些會成為學生一生的痛。二、處事不公的班主任。人對於他人的看法都會帶有個人的好惡感情，比如會根據人的外表對他人喜歡或是討厭。班主任老師也是人，也會存在對於學生的好惡情感，比如喜歡聽話的孩子，學習用功的孩子，成績好的孩子等。其實這對於班主任來說最要不得，因為這樣的孩子在班級並不多，明顯的偏向很容易受到大多數學生的反對和抵制，結果就是你班級工作也做不好。三、缺乏愛心的班主任。有些班主任為了顯示自己的權威不可侵犯，顯示自己的客觀公正，不顧及有著特殊情況的孩子的心情，應該給予照顧或者是關心的，不肯放下身段去關心照顧，結果也會給這些需要班主任老師照顧的學生造成傷害，從而也會引起這些學生的討厭。

雖然我現在就是一名班主任，但十幾年學生生涯，我也有反感的班主任，有以下幾種：

2.下課鈴已經響了，但老師繼續講課，坐在下面的同學們都急死了，但沒一個人敢走神的。

3.把學生分為三六九等，不能一視同仁。

其實前兩條畢業之後馬上就能理解，老師是為我們好，但是最後一條我覺得這樣的班主任人品有問題。

看回答，好多都是老師或者是班主任，其實作者想問的是，像我們這樣作為學生對班主任的看法，大家說對吧？

首先喜歡拖課，調課的班主任肯定不受學生喜歡。課間也就那麼點時間放鬆下，拖幾分鐘也不見得能提高什麼，所以這個是讓學生討厭的首選。好同學壞同學都討厭的行為。

其次就是把學生看死，認為學習不好的學生各方面都不會好。其實好學生也就成績優秀些，壞學生也有別的閃光點的。一個能看到學生長處並積極調動的班主任，我想學生絕對是喜歡的。

再次就是不能和所有學生打成一片的班主任咯，總是板著臉，一副不可一世的樣子，學生望而生畏，怎麼會喜歡呢？

沒有討厭過班主任，竟然覺得自己無比幸運，從小到大的老師班主任都挺好的，雖然也有過打我手心罰我站的時候。但基本上算是負責的，對很多事情上的處理也算是公平的，上課也比較生動。沒遇到過特別不好的老師和班主任。

76年我上五年級，有一個教我語文的老師是班主任，天津人，每次上課她不教書本，念小說。多餘的時間就是數落我們同學，以至於每次語文考試成績下來，我都會挨父母的聯合批鬥，撫摸痛處的同時決定自學，多年以後我只要看見和語言有關方面的事情，總是不自覺的開始自學，弄的現在我已經習慣不懂裝懂的胡亂解詞，自學得嘛彎路太多，又沒有人扶正，大家見到我一來就跑，害得我連朋友都沒有！到現在一提起班主任我就想起她，心裡就一哆嗦，！

可能自己比較幸運，從小到大經歷了這麼多班主任，有老有少，有男有女，性格各異，都沒有討厭的感覺。可能當時有一些不理解，但是回憶起來，都覺得好有趣，都成了同學聚會的調味品了，哈哈。自己也是一名老師，覺得老師對於學生的感情，就好像農民伯伯種莊稼，站在地頭，看著莊稼茁壯成長，心裡就很美滋滋。

說起班主任，現在畢業已經12年了，印象最深的竟是我當年最討厭的一位主任。我能很清楚的記得他叫什麼，他長什麼樣子，他講課時的習慣性動作，等等等等。

他是我高中時一位化學老師，擔任我的班主任，當時叛逆，不喜歡他個子矮，不喜歡他說話有點娘，不喜歡他走路的姿勢，……反正就是不喜歡，由於我親戚在學校上班，處於叛逆期的我，雖然有點小聰明，學習中上等，但學會了逃課，上網咖，不學習。由於我是女生班主任雖然不當面找我談，怕女生臉皮薄，私下和家裡溝通。

現在想想他真是一位好老師，對學生負責，有師德，教學也認真。這樣的老師好難得！現在想來，當年真的太傻了，辜負了他的一片用心，沒想到到最後只有他在我心裡是印象最深，愧疚也是最大的。

班主任是天底下最需要責任和擔當的職業。比父母接觸孩子時間還長，對孩子影響更大。班主任的修養直接影響班風的形成，影響全班孩子的成長。公正、陽光、積極、向上、堅韌、堅持、擔當……等正能量的品格品質的形成離不開一個好的班主任。好班主任會及時發現並耐心消除和修正孩子的不良情緒和心理陰鬱。

欺窮愛富，囉裡囉嗦，很矯情和擰巴，口水四處噴，對學生拳打腳踢，體罰學生，甚至打學生耳光，嘲笑嫌棄窮孩子或差生，滿口髒話，凶神惡煞，趾高氣昂，邋里邋遢，穿著拖鞋上自習課，還摳腳丫子和鼻子，頭髮滴油，甚至噴著死濃的香水，普通話說不標準還在教語文。愛拖課，甚至搶別的老師的課上，還佔用下課時間，佈置作業太多，動不動罰抄，請家長到學校來，總是拿我和某某比較，老是把我叫到辦公室裡訓話。

個人覺得班主任很嚴厲有時候不近人情都還是可以理解的。畢竟嚴是愛松是害。嚴厲說明班主任對工作比較負責，對學生要求較高。雖然學生心裡也許並不喜歡這樣的班主任，但是對學生的學習生活是有好處的。沒有規矩不成方圓嘛。最討厭那種勢利眼的班主任，不管學生的成績道德品質如何，家裡經濟條件比較好的就青眼有加，對普通家庭的就一副愛搭不理的樣子。自己有事就變著法的讓家長替他解決。平時的精力都花在去深入瞭解學生家長的經濟情況，職位什麼的。哪還有心思放在學生的教育上！這種班主任的人品對學生是有多壞的影響作用。

你最討厭的班主任是怎樣的？

班主任是學校中最為辛苦的一個工作崗位，工作繁重，有時候也會讓人深感討厭，以下幾種型別的班主任名列其中。

1.偏心的班主任。這種班主任喜歡成績好的學生，經常用有色的眼光對待學生，尤其在對待學生犯錯這件事情上，顯得更加突出。成績好的學生偶爾出現一兩次錯誤，他會加以寬容的，認為學生不是故意的，會給學生改正的機會。但是，若是差生犯了錯誤，對不起，沒有改正的機會了，通知家長、班上當眾批評、寫保證書……因為班主任認為，差生犯錯是錯上加錯，是明知故犯，是不能容忍的。

2.表裡不一的班主任。在課堂上，這種型別的班主任講起道理是一套一套的，除了理論，他還可以列舉生活中的實際加以印證。他會教你要認真對待每一件事，要懂得做人的道理，要知錯就改，要努力積極。但是自己在工作中卻是另外一副模樣的，對待工作挑三揀四，滿腹牢騷，具有典型的工作懶散症狀，在教學中走老路，不懂得改變教學理念，不懂得創新。在工作中經常疲於應付，班上學生的學習成績一塌糊塗。

若是遇上這樣的班主任，相信你也會討厭的。

說實話，還真沒有。因為一直以來，我都是班上的優等生，都是被“特殊照顧”的。有同感的同學不要鼓掌啊！（當心手機掉地上）說說初中時的班主任，數學老師是怎麼“照顧我的”。本人雖然數學成績好，但是就怕計算題，一算數就出錯，毫不擴張的說，十幾的加減法都錯。一次數學考試，純計算的一張卷，哎呦，別提了，卷子上的哪些紅槓槓，一看竟然比同桌分數還高，倆人一比，我的題竟然都是按步給分的，沾了好幾十的光。現在回想，老師是照顧我了，但當時腦子不靈光，計算一直錯，直到後來學了證明題，才翻的身。真的，不討厭，真不討厭，很喜歡！！

合該出事。

在有上級領導領著一批人到我們學校開現場會的一天，出完課間操走在回班的路上，我的要好朋友從遠處跑來在身後冷不丁從肩頭把我抱住，吊在我身上，使我一下跌倒在地，磕傷了我的膝界，等我爬起來，還發現把媽媽給我才買的、今天剛穿上的嶄新好褲子也在水泥道上磨了一個洞，我一下火冒三丈，抓住同學：“給我陪”，和他扭打起來。

“打架了”，“有人在打架”，耳邊傳來有同學的呼喊聲，也引來不少同學圍觀，不遠處也有開會領導注了目。

“住手！”一聲音質並不太高的悶喝響起，班主任快步來到我們身旁。“跟我走”。

班主任把我們帶回辦公室後，先拿出一瓶正紅萬花油，讓我倆各自擦了紅腫的地位，還有我的膝界的傷；接著瞭解了事情發生的經過，批評了我同學不分輕重的瘋趕嬉鬧失誤，也批評了我作為班幹部遇事不冷靜、不計後果的反應大，態度猛，特別指出：我們的偶發事件損害了班集體榮譽，更給學校在上級領導面前摸了黑。班主任的批評使我們如夢方醒，我們都意識到自己的不妥，所以接受批評教育時我們都很誠懇；後面的解決問題很順利：我們都做了自我批評，也意識到自己造成了不好影響，答應老師回班上做檢查。

檢查做了，老師在班上狠批了我們，花很多時間分析了我們打架所帶來的不良影響和為班上、學校摸了黑的嚴重後果。講到義憤時，老師不自覺地噴出了口水。

下來，我和同學和好如初，依然是好朋友，我們以為這件事就這樣過去了。

可是，“幹部要以身作則，注意影響”、“講榮譽，不摸黑”的話題，第二天在班小結時再次響在耳邊。

第三天又講，……。

一直講了一星期。

後來，人前人後，課內課外，這樣的話題總是圍繞著我，一直延續了很長、很長的時間，延續到我辭去了班幹部職務，延續到我有了不能接受的情緒，我心裡有了牴觸和反感，恨不得不再見到我的班主任老師。

直到現在我也不知道，這是不是厭？是不是恨？我也知道：老師這樣，是希望我們接受教訓，更快成長和進步，是為了顧全班集體和學校榮譽。但是在我心裡，從那時起，對這位班主任老師就是再也愛不起來。

兒子初中，住校。天冷給兒子送衣服。與班主任聯絡，讓放學校門衛室，可讓兒子下課去取。周未接兒子，衣服還在門衛室。過一段時間，又一次送東西，還是這樣。兒子現高一，沒和兒子說過此事。