課程改革要求發展學生創造力，提高學生創新能力，激發學生求知慾，使他們在開心快樂、天真無邪、甜蜜多彩的校園生活中得到全面發展。女兒從小愛好寫字，三年級開始學習毛筆字，四年級開始參加當地每年春節的“免費送春聯”的社會實踐活動，在活動現場，孩子既能將平時所學的書法知識與實踐結合起來，使書法技能得到進一步提升，當場收穫滿滿的成就感，增強繼續學習的興趣和動力，同時還能深刻體會活動的意義，給老百姓送上一份過年的喜慶與祝福。儘管每次活動對於一個孩子來說，強度很大，一天連續寫幾十幅下來，胳膊困得都抬不起來，但歇一晚，第二天繼續寫，每次活動女兒都很厲害地堅持到活動結束，其間也鍛鍊了她的毅力水平。上了高中後，在學習很緊張的情況下，女兒仍然堅持參與免費送春聯的實踐活動。從女兒身上體現出了中小學生積極參與社會實踐活動的意義和作用。因此，個人認為，積極鼓勵學生參加有計劃，有目的的課外實踐活動是促進學生全面發展的必要途徑。參加實踐活動的意義和作用可以總結為以下幾點：
一、促使學生個性化發展
透過參加各種課外實踐活動，可以拓寬學生的知識面，豐富充實學習生活。在參加課外活動中，能提高學生的團結合作精神，讓他們懂得謙讓、合作，提高他們的道德品質，促使學生各項素質的提高。而且，能使他們在遇到突發事件時，提高自己的反應速度和處理事件的能力。透過日積月累，使他們在活動中獲得更多的知識和經驗，知識庫儲備的東西就會越來越多，見識也就越來越廣。久而久之，學生自然就會形成鮮明的個性。
二、發展特長，提高興趣
一般來說，課外活動是學生自願參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅。另外，相對於課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮的刺激，使人身心得到享受，學生更願意參加這樣的課外活動，不僅能幫助學生學會利用閒暇培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活，還能發現學生的特長，為發展專業人才提供可能。
學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇參加的課外實踐活動，透過參加學科知識、科學技術、文化藝術、體育運動或社會調查，社會實踐、公益等方面的活動，讓他們豐富了自己的精神需要，更大地激發了他們對所選科目的興趣，能夠陶冶他們的高尚情操，調節大腦，提高學習效率。使他們愉快活動，活躍身心，增進學生的健康。在課外活動學習中，學生對所學科目進行獨立的觀察分析，透過他們的眼睛和思維就獲得更多的知識，同時激發他們更大的學習慾望，提高了他們的動手能力，鍛鍊了他的大腦，讓他們在學習中的效率更高。在這種成就感的鼓勵下，學生對課外活動的參與熱情更大，透過自己的努力獲得成長，讓學生的信心更強，興趣更濃。
三、培養自學能力
中小學課外實踐活動中，學生的積極主動性佔首要位置，由於他們對自己感興趣的事有強烈的探索慾望和求知慾望，這就讓他們在做實驗時對不懂的問題主動翻書進行學習。在觀察事物時，為了能發現更多的知識和事物的特點，會更用心地去觀察。在進行課外寫作時，學生為了寫出更好的作文會用自己的眼睛來觀察，用自己的心來體會。這些過程是一個自學的過程，透過自學與實踐相結合，提高了學生的自學能力，提高了他們分析問題、解決問題的能力。
四、促進理論和實踐的統一
如果只是單純的課堂教學，不進行實踐，那麼學生就不能很好地學以致用，只有把理論運用到實踐中，才能激發學生對課堂知識的興趣。透過課外活動，提高課堂教學效率，使課外活動和課堂教學緊密聯絡起來，起到互相促進的作用。例如在低年級講解人民幣的認識時，如果單純靠教材上的講解學生對人民幣的換算，掌握的不好，在這個階段，我們需要在課外活動中開展“我當售貨員”的活動，小學生充當“售貨員”和“顧客”，在輕鬆愉快的氛圍中，就把這個章節的內容掌握牢固了。
綜上可見，中小學課外實踐活動的積極作用是顯而易見的，我們要重視鼓勵學生積極參與課外實踐活動，從而促進學生德智體美勞全面發展，為他們一生的發展奠定良好的基礎。
以上拙見，與大家共勉，不妥之處，請真誠指導，以期不斷進步！
課程改革要求發展學生創造力，提高學生創新能力，激發學生求知慾，使他們在開心快樂、天真無邪、甜蜜多彩的校園生活中得到全面發展。女兒從小愛好寫字，三年級開始學習毛筆字，四年級開始參加當地每年春節的“免費送春聯”的社會實踐活動，在活動現場，孩子既能將平時所學的書法知識與實踐結合起來，使書法技能得到進一步提升，當場收穫滿滿的成就感，增強繼續學習的興趣和動力，同時還能深刻體會活動的意義，給老百姓送上一份過年的喜慶與祝福。儘管每次活動對於一個孩子來說，強度很大，一天連續寫幾十幅下來，胳膊困得都抬不起來，但歇一晚，第二天繼續寫，每次活動女兒都很厲害地堅持到活動結束，其間也鍛鍊了她的毅力水平。上了高中後，在學習很緊張的情況下，女兒仍然堅持參與免費送春聯的實踐活動。從女兒身上體現出了中小學生積極參與社會實踐活動的意義和作用。因此，個人認為，積極鼓勵學生參加有計劃，有目的的課外實踐活動是促進學生全面發展的必要途徑。參加實踐活動的意義和作用可以總結為以下幾點：
一、促使學生個性化發展
透過參加各種課外實踐活動，可以拓寬學生的知識面，豐富充實學習生活。在參加課外活動中，能提高學生的團結合作精神，讓他們懂得謙讓、合作，提高他們的道德品質，促使學生各項素質的提高。而且，能使他們在遇到突發事件時，提高自己的反應速度和處理事件的能力。透過日積月累，使他們在活動中獲得更多的知識和經驗，知識庫儲備的東西就會越來越多，見識也就越來越廣。久而久之，學生自然就會形成鮮明的個性。
二、發展特長，提高興趣
一般來說，課外活動是學生自願參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅。另外，相對於課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮的刺激，使人身心得到享受，學生更願意參加這樣的課外活動，不僅能幫助學生學會利用閒暇培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活，還能發現學生的特長，為發展專業人才提供可能。
學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇參加的課外實踐活動，透過參加學科知識、科學技術、文化藝術、體育運動或社會調查，社會實踐、公益等方面的活動，讓他們豐富了自己的精神需要，更大地激發了他們對所選科目的興趣，能夠陶冶他們的高尚情操，調節大腦，提高學習效率。使他們愉快活動，活躍身心，增進學生的健康。在課外活動學習中，學生對所學科目進行獨立的觀察分析，透過他們的眼睛和思維就獲得更多的知識，同時激發他們更大的學習慾望，提高了他們的動手能力，鍛鍊了他的大腦，讓他們在學習中的效率更高。在這種成就感的鼓勵下，學生對課外活動的參與熱情更大，透過自己的努力獲得成長，讓學生的信心更強，興趣更濃。
三、培養自學能力
中小學課外實踐活動中，學生的積極主動性佔首要位置，由於他們對自己感興趣的事有強烈的探索慾望和求知慾望，這就讓他們在做實驗時對不懂的問題主動翻書進行學習。在觀察事物時，為了能發現更多的知識和事物的特點，會更用心地去觀察。在進行課外寫作時，學生為了寫出更好的作文會用自己的眼睛來觀察，用自己的心來體會。這些過程是一個自學的過程，透過自學與實踐相結合，提高了學生的自學能力，提高了他們分析問題、解決問題的能力。
四、促進理論和實踐的統一
如果只是單純的課堂教學，不進行實踐，那麼學生就不能很好地學以致用，只有把理論運用到實踐中，才能激發學生對課堂知識的興趣。透過課外活動，提高課堂教學效率，使課外活動和課堂教學緊密聯絡起來，起到互相促進的作用。例如在低年級講解人民幣的認識時，如果單純靠教材上的講解學生對人民幣的換算，掌握的不好，在這個階段，我們需要在課外活動中開展“我當售貨員”的活動，小學生充當“售貨員”和“顧客”，在輕鬆愉快的氛圍中，就把這個章節的內容掌握牢固了。
綜上可見，中小學課外實踐活動的積極作用是顯而易見的，我們要重視鼓勵學生積極參與課外實踐活動，從而促進學生德智體美勞全面發展，為他們一生的發展奠定良好的基礎。
以上拙見，與大家共勉，不妥之處，請真誠指導，以期不斷進步！