你想要他知道什麼？他讀的是什麼型別的書？

任何的輸出都是需要一定的輸入積累才能有效輸出。閱讀應當是一件愉快的事情，開闊視野，在書中發現和體驗，感悟！

不僅如此，在廣泛閱讀的過程中，孩子的求知慾會被進一步激發。只要孩子真正喜歡閱讀，他就一定是在嚴肅地思考書中的內容。而這種思考，才是最難能可貴的。到了一定階段，孩子將不再需要某類曾經痴迷的書，很少有初中孩子還喜歡閱讀童話故事，也很少有大學生還喜歡魔幻小說。但孩子對書中問題的思考將會延續到其它領域。

蒙臺梭利的教育理念認為，正是成年人對孩子自以為是的約束行為，才是導致孩子對事物失去興趣的根本原因。據我觀察，但凡在閱讀環境寬鬆的家庭中成長的孩子，閱讀興趣不但沒有誤入歧途，反而能夠博覽群書，通文達藝，形成了良好的閱讀積澱。

　　我讀書一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟體練習是比較簡單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。

　　在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。

　　首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。

　　其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則透過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。

　　其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

　　在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。

我家大寶也是這樣，我分享我現在用方法給你：

閱讀前

看封面，你能看出這是什麼書嗎？

你覺得這本書是什麼內容？

你期待這本書裡發現什麼？

你想學到些什麼？

你為什麼讀這本書？

閱讀過程中

這本書有什麼難題？

你覺得主人公為什麼這樣做？

閱讀結束後

故事發生在什麼地方？

故事主人公發生什麼變化？

這是一個什麼故事？

這個問題很有代表性，有很多家長也在困惑這種情況，就是孩子讀完書，你跟他聊書中的內容時，發現他什麼都答不上來。我家老大10歲，典型小書蟲一枚，我也遇到過這樣的困惑，不過現在我都解決了，下面就說說我的經驗之談。

關於這個問題我們可以做一下區分：

1、有些書甚至大部分書最好就讓孩子很隨意地讀完，也可以讀不完，不刻意安排什麼書要求必須讀，對兒童來講初期重點是培養閱讀的興趣，而不是有效閱讀，這樣容易讓孩子有閱讀壓力，失去閱讀的樂趣。

2、如果特別想了解孩子讀書的收穫，選幾本有趣的書，也是孩子愛看的，不妨學習一下問孩子的技巧，要引發他回憶起書中的段落，最好從簡單的問題問起，一直引著孩子逐漸回到故事裡，並且沒有困難地複述出故事，您一定要饒有興趣地盼望他講出來，重點強調一下，孩子說不出來也沒關係，不要強迫就好。比如可以用以下的話題引出：

這本書主要講了誰的故事？

他發生了什麼有趣的事情？你覺得最好玩的說一個。

是他自己還是跟別人？他們做了哪些有意思的事？這麼好玩的事情是在哪裡發生的呀？

他們最後怎麼樣了？我好想知道啊！

3、你也要經常給孩子分享書中的內容，給他讀一個精彩段落，或是總結你的收穫，習慣之後他自然也會找你分享他的感悟。

什麼是有效的閱讀？如何才能做到真正有效的閱讀？作為愛讀書的你，如何更有效的閱讀？這10本書，有理論、有方法可以教會你如何真正、有效的閱讀。

基本篇

1《如何閱讀一本書》

這本在閱讀界久負盛名，也是薦書堂一直推薦大家閱讀的一本書，但是卻沒有幾個人能把它啃下。這本書一般的篇幅告訴我們如何進行分析閱讀。精耕細作好讀書，推薦給喜歡讀書，在意過程精神享受的小夥伴。推薦使用快速閱讀的方法，完成這本書中四種閱讀方法的提取。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領悟。

2《博贊學習技巧》

閱讀本身也是一種學習的過程，這本書被稱為博贊學習方法的瑞士軍刀，一本很薄的小冊子，為我們把“思維導圖”、“快速閱讀”和“超級記憶”三種方法做了一個總論，讀過這本書你大概可以在一個小時之內真正地讀懂一本書了。

3《王者速讀法》

不錯的小書，內容並不像題目一樣霸道，文字部分很活潑，介紹的方法操作起來也不會太有壓力。如果你想了解30分讀懂一本書是怎麼寫出來的，可以看這本。

4《快速閱讀》

說過前幾本書，你可能會說，為什麼我學習了一些閱讀方法還是無法快速閱讀？答案只有一個，因為你心手不一。那麼如何配合手指的動作做到“眼腦直印”？閱讀這本書吧，你將會看到眼睛移動軌跡、無意識回跳、視覺引導物等等深度理論詞彙，也會看到高度細化的快速閱讀法，讀過之後，你只想馬上挑幾個練習題來實踐一下。(推薦書單,提升閱讀技能,歡迎常到薦書堂來看看~)

5《這樣讀書就夠了》

RIA讀書方法，作為致用類書籍的粉碎機，這本書是我閱讀思維變革的第一啟蒙書。相對其他書而言，這本書更專注地介紹了拆書法，對於閱讀生活尚未明朗的朋友來說，這是一本很實用的書。

6《超級記憶》

記憶力真的可以訓練麼？如果答案是，我們這些凡夫俗子怎麼訓練自己的記憶力呢？這本書裡介紹記憶的十二條法則，還有羅馬房間法，基本記憶法等等，具體步驟很豐富，是閱讀者的福音。

7《越讀者》

或者，這本書還有應該有一個名字叫《如何閱讀一批書》。作者把閱讀比喻成美食，講主食、美食、果蔬和甜食的均衡。把閱讀比作領兵交友，“領兵必有幾百親兵死士，交友必有一二意氣肝膽”，真正地教會你如何閱讀一批書。

進階篇

8《再讀一遍：消遣時代的閱讀樂趣》

本書的思路（邏輯結構）比較鬆散，但是確實是一本關於“閱讀”有深度、有趣味的書。 需要進行“深度注意力”式的閱讀才能搞清其思路，發現其價值。但可能正是因為比較鬆散，所以寫得興趣盎然，時而讓你會心一笑。

9《閱讀整理學》

這是一本專門分析閱讀的書，讀過之後，你會發現自己可能長久陷於alfa型閱讀，快要喪失beta型閱讀的能力，這可能也是你不能夠真正閱讀的原因。這本書理念和思想很贊，對於開啟思路很有幫助，在它的幫助下，你可能會跳出已有的思維模式，重新審視和思考讀書這件事。

10《學習的機制：閱讀與學習心理認知研究》

這本書在心理學視野下對閱讀與學習模式進行深度研究，對於資訊獲取與加工給了許多的實驗與量表佐證。你將會在這本書中看到關於閱讀能力、文字閱讀資訊加工過程、概念學習研究、問題解決研究等深奧問題的細緻分析，這本書能讓你真正認識閱讀！

“閱讀”是培養孩子“獨立思考能力”最簡單有效的途徑。

怎樣閱讀才算有效的閱讀呢？

閱讀，不是簡單地看看故事，瀏覽快餐文字，獲取碎片知識等，而是對書本進行系統而有效地精讀，並且在閱讀中保持批判性思維。同時，讀經典的書籍也很重要，因為經典的書經過了歷史的沉澱和時間的考驗，都是高度濃縮的智慧結晶，可以讓孩子站在巨人的肩膀上，學會獨立思考。

一覽美國的精英教育，他們對孩子的獨立思考能力的培養十分重視。而“閱讀”則扮演了重要的角色。

比如在美國教育熱衷的名著閱讀課上，首先，學生們學習如何“解讀名著”，包括理解小說的情節發展、歷史背景，以及與當下社會息息相關的道德主題等，讓自己的思想與名著作者經久不息的思想發生化學反應，得到昇華。

其次，學生會針對書本內容涉及的相關知識進行擴充套件學習，力求閱讀的深度和廣度。

漸漸地，孩子就學會了獨立思考。

因此，題主的問題，要看“有效”怎麼定義了。

如果本著放鬆身心、愉悅心靈的目的閱讀一本書，如果能達到這個目的，也是一種有效的閱讀。

如果本著“培養獨立思考能力”的目標，並達到目的，是另一種有效的閱讀，只不過在這種情況下，需要我們更加科學、深入地進行閱讀，閱讀前擁有自己的預期，知道自己想從書本獲得什麼知識，閱讀時，充分地考察，思考，跟作者的思想發生碰撞，閱讀後積極地交流，實踐，內化成自己的知識。

最終形成自己的“獨立思考能力”，這種有效的閱讀，對孩子來說是一種很好的學習和成長。

總結一下，兩種方式，只要能達到自己的目標，都可稱之為有效。

所以，先清除自己閱讀的目標是什麼。

我覺得小學生讀書並不用在意那麼多，一問什麼都不知也是正常的，並不需要那麼嚴厲。

我認為，只要讀有所獲，就算有效閱讀。

我始終是這樣覺得，讀書和吃飯是一個道理。我們每天都吃飯，每天大魚大肉或是粗茶淡飯，最終都會被消化掉，維持我們每天必須的營養。讀書，也是這個道理，讀的書作用不顯，並不是沒什麼用，它會在腦子裡留下映像，當遇到書中的現象，大腦會給出反應。

對於一個小學生，不必給他那麼多條條框框，要求他一定要怎麼樣怎麼樣。孩子的想象力和創造力是無窮無盡的給他一個自由的空間，讓他自己去體會去感悟。雖然，有時候孩子表達不出來，但並不等於他不知道。對於一個孩子而言，培養他的興趣，讓他想讀書最是重要。

因此，我認為，對於一個孩子而言，讀書只要能培養他的想象力、創造力、能讓他能感受到這個世界、能夠在書中看到我們在現實生活中不能直接用語言教會他的，就是有效閱讀。

讓孩子讀書是一個好習慣，應當堅持，能給孩子更多讀書的機會，是個不錯的選擇。不過給孩子選書，語言謹慎，孩子看的書，最好自己先看一遍，給孩子正確的引導。

1.要把自己讀到的知識或者資訊，透過自己的深入思考，進行加工。然後運用到自己的實際生活中。閱讀本身沒有價值，閱讀之後的思考，思考之後的選擇，選擇之後的行動才是目的。

2.有效閱讀的前提是有效積累，有效評估。選擇閱讀什麼樣的資訊時，你一定要對自己的能力做個合理的評估，審視一下自己還需要提升哪方面的能力？有針對性的去積累那些提升自己能力相關的資訊或者知識。不是隨著自己的本性。什麼吸引人就去看什麼，這樣很浪費時間。打個比方說，就算你記得再多的內涵段子和笑話。對於你提升自己的能力又有什麼用呢？

3.怎麼樣才算有效閱讀？這是自己需要思考的問題。就像怎麼樣才算有錢一樣。當然，更重要的是，你要有深入思考的能力。深入思考是正確行動和有效積累的基礎。怎麼樣才算有效閱讀？我如何做到有效閱讀？除了借鑑別人的一些經驗以外，我如何根據自己的實際情況制定方案，追求有效閱讀是不是真正的目的？……這些問題都是自己需要自己深入思考的。一旦具備了深入思考的能力。都會成為解決問題的高手。

4.如何才算有效閱讀？只要你把自己讀到的知識，看到的資訊，透過加工運用到自己生活場景中，並且使自己不斷進步成長。這樣的閱讀，就算有效閱讀。

雖然題主問的是怎樣閱讀才算有效閱讀，不過看完問題描述，我有個自己的看法想叨叨……

小學生應該是已經能夠進行一定閱讀的年紀了，但是看完書問什麼都不會，我覺得這裡除了題主擔心的閱讀效率的問題以外，還存在兩個問題。

1、你是怎麼問他的？

2、他的表達能力是否跟理解能力相匹配？

問題1是提問方式的差別，比如人家看完一本鄭淵潔的《智齒》，你問他“這本書講什麼了啊？”

他心裡知道這本書講的是一個智齒和天才的關係的故事，但他想到的更多是這本書的有意思的情節，卻並不知道該怎麼用這些有意思的情節來回答“這本書講了什麼”這麼寬泛的問題。

這裡就涉及到問題2，你問的問題他知道答案，卻不知道該怎麼概括，並且表達出來讓你聽到他的答案。這時候你就會覺得他怎麼看完什麼都不會。如果你的提問變得更具體，比如“這裡面講了誰的故事啊？”“智齒有什麼作用嗎，為什麼書名要叫智齒？”這型別的問題我相信他應該是能答得上來的。

如果不存在以上，最後才是閱讀是否有效的問題了。

家長可以跟孩子一同閱讀來提高他的閱讀能力

首先幫助孩子選擇難度相當的書籍，過於容易的書小學生已經看不上了，太難的書容易讓他失去閱讀興趣；

其次對閱讀進行引導，比如一起看封面、腰封，初步瞭解書籍內容；一同看序言，瞭解書籍背景；看目錄，做到對書籍結構心中有數。

然後提出問題，帶著想要了解的問題一同開始閱讀，在閱讀過程中尋找答案。

在這個陪伴閱讀的過程當中你能深入瞭解到他的閱讀能力到何種程度，是否真的存在閱讀效率的問題。

按照這個流程養成閱讀習慣，相信今後他的閱讀都會是有效的~

最後安利一下《如何閱讀一本書》，這本書適合家長看~自己提高了孩子也會棒棒噠！

其實閱讀是否有效不是以讀完後還記得多少內容為評判標準的。當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成為我的骨頭和肉。閱讀的意義正在於此。

隨著我們長大，閱歷漸漸增長，我們會關注更多的東西，比如瞭解社會背景，分析人物心理動機，享受其中的精彩描寫，感悟書中情感……這也是分階段的，還沒到那個階段就讀不出特定的感悟和關注點不在特定方面。

按照提問者的描述，您的孩子還小，不用太著急，順其自然，孩子愛好閱讀就很很好了。

先說結論：有效閱讀最核心的是能夠識別書中的資訊，並將識別到的資訊進行靈活運用。

題主說家裡有小學生，看完書問什麼都不會。這裡其實包含兩個問題：第一，沒記住一些硬的知識（未能透過閱讀高校獲取資訊）；第二，沒理解書裡知識的應用場景，因而不知道書裡的知識應該如何去應用（因為無法識別資訊，導致運用有問題）。

首先題主無須著急，且不說是小孩子，就算是成年人，其實也會經常遇到這種苦惱。不信？自己可以拿出一本書閱讀一下試試，看完以後能不能很好的說出書中講了什麼，怎麼講的，有哪些重要的資訊···

閱讀的效率是可以透過鍛鍊來提升的。首先要明確，看書的目的是啥。題主沒說是什麼型別的書，但是大致應該是教材課本一類的。這裡可以首先讓小孩子記住一些最基礎的知識點，並設計一些手段來檢測。在此基礎之上再透過一些運用題進行幫助理解，即可。這個和小孩子的學習路勁是非常一致的。教材的設計其實已經做了很好的師範。

關於第二種情況——對書中知識的理解運用。我想說的是，記憶是理解運用的基礎，有效的閱讀除了要看，更需要練習：看案例，看講解，做練習，被點評···

有效看完一本書，從淺到深的層次應該是：記住某些書中的內容——理解書中的知識結構——對書中的知識進行靈活運用。這裡每一個步驟是層層遞進的，對於小孩子而言，首先肯定是記住書中描寫的字詞句、故事、人物、場景等客觀的資訊，然後是會了解整本書講了什麼樣的故事或者描述了一個怎樣的客觀事實，最後是理解背後的陳述邏輯，並且能夠進行靈活運用。

就拿我自己來打比方。我現在正在閱讀《文案訓練手冊》這本書，這本書是專門講述如何寫作廣告文案的，作者約瑟夫·休格曼根據自己自己過往的實戰經驗，總結了如何寫一份暢銷的文案。他寫作的邏輯是按照文案寫作前的準備-文案的元素-文案寫作的案例，三個部分來向我們呈現的。

其中，寫作前我們需要明確一些原則，例如滑梯效應，例如讓自己成為這個領域的專家。寫作時需要明確影響文案效果的64個元素。同時，為了讓讀者能夠更直觀的感受到這些元素的應用場景，他還舉了23個效果極佳的廣告文案的例子，進行講解分析。

現在我能夠清晰的陳述出書本上的一些知識概要，算是有效閱讀麼？我覺得一半是算得上的，因為我已經理解了這本書的基礎客觀知識，書本的呈現邏輯和整體框架。除開細節有些模糊之外，我還沒有真正的根據書中的知識點進行寫作文案進行訓練，所以對知識點的理解是不夠深入的，也無法靈活運用，所以只能算一半。

結合我的例子你會發現，作為一個成年人，我也並不能很好做到真正有效的閱讀。有效的閱讀除了要能夠讓讀書的人理解這本書到底講了什麼（識別書中的資訊），更需要TA能夠將書上的知識用起來（對書中的知識進行運用）。對於孩子而言，設計一套完整的閱讀-講解-運用-改進的反饋邏輯是極其重要的，這裡需要家長的引導，也需要老師的引導。

每一個人的閱讀效率都會有所不同，先樹立正確的閱讀習慣，然後幫助孩子將書上看到的知識運用起來，當孩子慢慢建立了這種能力以後，就可以自發的完成上述的邏輯，也就可以解決你遇到的這種問題啦。

怎樣閱讀有效？我的歷史老師原來是這樣治療我這種讀書懶得動腦子的學生的，她每天上課前，都讓我站起來，提問我，比如某某事件，如果是你，你會怎麼做？某某事件，說明當時的社會是怎樣的？某某事件，你覺得是進步是倒退？之類的吧……

總之，剛開始我回答不上來，但是人總是要面子的嘛，以後所有歷史事件，我都從不同角度思考，那年高考，我記得歷史成績最高了哇咔咔。

所以，啟發式，引導孩子閱讀是有效的吧哈，治癒我這種懶癌絕對有效

有效閱讀就是要帶有目的性地閱讀。目的性練習是一個人們不斷迴圈反覆突破自己的過程。“好讀書不求甚解”，這種被洗腦的曾經，葉聖陶認為，一切閱讀都是為了解決問題，消遣不叫閱讀，大多數人都深受其害，故此，還是讓它留在桃花源裡供你消遣時為好。

我們都讀了二十多年的書了，才發現每一本曾經我所讀精讀的每一個字並沒有幫到我什麼，剩下的只是一種感覺，說不清道不明的籠統，當你被要求具象地向人表述或解決實際問題時，你發現你無時不刻需要“百度”，然後就只能是跟風，隨大流，以為自己還在時代的浪尖上。

頂尖的運動員，他會向目前尚未達到的目標挑戰，打破自己的舒適區，並且他非常清楚要如何彌補其中的差距。好的閱讀者，也是如此，打破你原有閱讀的“舒適區”，全身心地投入訓練，克服原有閱讀惰性，有方向地努力，知道要如何彌補與他人的差距。

這個會很難嗎？

13世紀的英國學者羅傑·培根當時斷言一個人掌握數學至少得花三十年的時間。如今，在中學我們便開始學習微積分課程。是現在人比以前聰明嗎？不是。不是人變聰明瞭，而是數學方法和教學方法變“聰明瞭”。閱讀方法也是如此，不是那些文豪學者生來就卓爾不同，而是他們的知識管理體系和閱讀訓練方法幫他們走得更遠。

現今的社會不是知識爆炸，而是資訊過剩。今天價值評估的職責交在每個人自己的手上，葉聖陶說：如果一下子就開出大部頭，其實這樣的書單對剛開始培養閱讀興趣是沒有意義的，

以下僅從探索、新手到熟練的過程，林小白向你推薦一個建立由表及裡的閱讀框架書單。

01

《好讀書而求甚解》

盧梭說：問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。葉聖陶的《好讀書而求甚解》便是這樣的一本可以激發你閱讀興趣的書。

為什麼一些公認的名家經典，我們讀起來味如嚼蠟，讀完後腦袋空空？經過葉聖陶的解讀，循著他揣摩、比較、剖析的軌跡，不知不覺你也會開始像他一樣，自然而然地驅遣你的想象，學著體悟文字，發現閱讀的魅力、文字的魔力，還有感受作者的靈魂，給你人生的共鳴，與作者隔空的對話。

這本書之後，你會像愛上一個姑娘一樣，開始愛上書。縱使姑娘相貌平平，但你愛上的是她裡面那活潑而富有生命的靈魂。

02

《麥肯錫教我的寫作武器——從邏輯思考到文案寫作》

你肯定會疑問，這本書為什麼是放在這裡？很簡單，請記住：5125G的百度網盤資料永遠也抵不上你1G的大腦思考。富斯德說“我們可以由讀書而蒐集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。”

閱讀是資訊的輸入，閱讀內容其本質就是多項式資訊，閱讀理解無非就是資訊的合併同類項。這本書的作者高杉尚孝，這個曾供職於諸如麥肯錫、美孚等全球頂尖管理顧問公司的資深全球戰略顧問，他認為資訊分為三類：記述、評價、規範資訊，在邏輯中活用這三種資訊，在他看來，一切的文章都可以用“金字塔結構”進行自上而下或自下而上的梳理和拆解，用對你的閱讀後的輸出會更加有效。

這本書，會幫你梳理一本書的行文結構，瞭解書的脈絡，從而讓你更容易找到書中作者所要表達的主題，彷彿原作者就站在你的身邊，向你娓娓道來一般。

03

《如何閱讀一本書》

由兩個傳奇人物莫提默·J·艾德勒和查爾斯·範多倫共著的《如何閱讀一本書》，自出版至今，近80年來不斷再版重印，足以見其價值，歷久彌新，可以說這部是閱讀類書中的經典之作。

書中不僅幫你理清楚閱讀的層次，教你如何進行基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，還根據不同讀物的型別，瞭解閱讀的技巧和閱讀中所要把握的價值準繩和評判標準，教你如何把握閱讀各類讀物的重點，幫助你建立對內容和資訊的評判，可以幫你少走很多閱讀的冤枉路。此外，艾德勒和範多倫還精心挑選了西方名家的代表作，列出了“值得你花時間閱讀”的書單，你的目的性閱讀可以從此開始，正如他們所說“先看一份被一致公認為好書的書單，是很聰明的做法。”

如果說上一本讓你見到作者的靈魂，那這一本會讓你看到作者的骨肉。

04

《如何有效閱讀一本書——超實用筆記讀書法》

日本人寫書有個特點，喜歡寫關於學習的方法論，注重自身的學習方法介紹，不像中國菜譜上的鹽少許，醬油少許這樣的難以定量的含糊，日本人寫的方法論事無鉅細，非常詳實，十分貼心，只要你所想到的困難，他都會幫你解釋，並提供可操作的辦法，只要你肯動手，一個小白都能成大廚。

《如何有效閱讀一本書》說的就是怎樣在閱讀過程中做讀書筆記。作者奧野宣之，一個十幾年來寫完百餘本筆記的筆記本作家，大到如何選書、標記、篩選內容、做筆記、重讀、比較到最後筆記存檔，小到用什麼筆、什麼筆記本等等一系列實用的文具都一五一十地告訴你。不得不說，這是一本良心的使用說明書。

如果前面幾本多說內功心法的話，這本書絕對是你的菜譜，一部完整細緻、簡單可行的方法論，對著依葫蘆畫瓢的不二之選。

05

《快速閱讀》

奧野宣之教你精細地準備食材，搭配營養，那東尼·博讚的《快速閱讀》就是飯店的急火快炒，幫你最快時間內既保持食材的色澤，又鎖住營養，教你既有邏輯又省時的高效閱讀。

這本書中，著名記憶術大師、享有“世界思維導圖之父”美譽的東尼·博贊，講述如何系統性提高閱讀速度，不同於以上書目對閱讀內容進行可操作性的目的性練習，此書介紹的是對閱讀速度進行目的性練習的方法，並且主張用思維導圖的方式來彌補純文字筆記的不足，書中有大量的練習和實踐例子，即可對照練習，也可對應評估。此外，教你快速閱讀在各種文體和不同傳播媒介上的應用，幫助建立你自己的知識資料庫。

用思維導圖進行閱讀操作，你會在認識閱讀中文字的美和力量之後，更加體會到《麥肯錫教我的寫作武器》閱讀的邏輯之美，見識到思維的力量。

06

《溝通聖經——聽說讀寫全方位溝通技巧》

葉聖陶說聽話也是閱讀，不過讀的是“聲音的書”。溝通的藝術，就是你閱讀的延伸，是一個不斷地將你的輸入進行輸出的過程。我們進行目的性閱讀的最終目的，就是把所有的輸入輸出到生活中，其中，最直接就是溝通。

作為傑出的管理培訓師，尼基·斯坦頓極盡翔實地解說了“聽說讀寫”技巧，涵蓋了所有溝通情境，從打電話、會議、談話、演講、報告、文書等等方面，幫助你進行有效的溝通。

前5本書都是幫助讀者透過閱讀，去了解作者的想法，更好地感受作者的表達，尼基·斯坦頓從作者的角度，透過文字或是言語，去思考我要如何進行物件式的表達，幫助你把輸入進行更有效率、更有層次地輸出。如果說前5本是教你如何提高自我修煉，斯坦頓的《溝通聖經》絕對是練完功後，與高手過招的必備秘籍。

目的性閱讀，其實便是要求自己在讀書時進行有意識地思考，逼自己變得更優秀。我是很反對把目的性閱讀簡單粗暴地定性為功利性閱讀，不加思考地濫讀，這些讀過的東西沒有內化，成為自己靈魂的一部分，那終將也是如泡沫一樣，絢爛無比卻也將消失殆盡。

叔本華的態度便是很好的詮釋：一種純粹靠讀書學來的真理，與我們的關係，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢，只有它們才是屬於我們。

願你的忙碌終將使你成長。

在我看來，閱讀方法是一種教育手段，和教育階段論是相似的。關於教育階段論，日本著名茶道家川上不白提出了“守破離”理論，守是模仿老師形成的階段，破是嘗試打破、拆散形式的階段，離是對形成進行重新編輯以適合自己，形成自己風格的階段。

日本龍谷大學經濟學部客座教授原尻淳一認為要解決閱讀問題，實現高效能閱讀，也必須經過“守破離”，這和他的人生經歷有很大關係，原尻淳一不僅是龍谷大學經濟學部客座教授，還從事面向大型製造商的新產品開發，營銷等諮詢工作，並擔任企業培訓講師，他的工作大多都需要閱讀書籍，查詢資料，形成自己見解，然後為人們解惑，指引人們方向。為了幫助更多人，他將自己的閱讀理論和經驗著作成了一本書——《高效能閱讀》。

《高效能閱讀》是一本探究閱讀興趣，閱讀效率，閱讀產出的實用類書籍，全書用89個閱讀技巧告訴人們如何喜歡閱讀，如何擅長閱讀，如何產出閱讀。原尻淳一深知困擾每個人的閱讀問題不同，這本書的結構讓讀者能根據自己的閱讀基礎和要解決的問題有選擇的進行閱讀。

一、喜歡閱讀技巧

不喜歡閱讀的人，大都有三種困惑，對讀書沒興趣，買不到想要的書，買到想要的書讀不進去，原尻淳一在《高效能閱讀》給這三個問題提供了答案。

人們對讀書沒興趣很正常，但是一定有好奇心，有求知慾望，所以要藉助好奇心和求知慾望，找到想了解和有用的書，這樣問題便迎刃而解。

電子商務的發展，讓我們足不出戶就能買到書，但是，這種方式買到的書一般是透過書名，推銷廣告和書評進行選擇的，都帶有主觀性，並不是真正需要的，所以原尻淳一提倡到實體店選書，在書店我們可以看到目錄、序、前言、後記，甚至可以快速瀏覽書中內容，更容易選到稱心的書，提高閱讀熱情。

很多人求知慾望強烈，然而買了書看不下去，這和書本的排版，作者的風格以及翻譯，有很大關係，當然也和個人有關，這些人往往有必須通讀症。他們總想著，我花錢買的書，就要一個字一個字讀，充分挖掘價值，不然就浪費了。其實並不需要，我們讀書是為了滿足好奇心，解決問題，那麼只看對應的內容就行了，不然既浪費錢，又浪費時間。

原尻淳一還提出要學會繞道讀書和專注讀書，繞道讀書是不直接閱讀，先找書本週邊感興趣的內容，比如作者趣事，藉助這些內容讀書，專注讀書是設定一個讀書期間，比如晚飯後兩小時，習慣成自然，以後那個時間段身體會下意識選擇去讀書。

二、擅長閱讀技巧

在喜歡閱讀技巧中，原尻淳一提到要選擇性的閱讀，擅長閱讀也是如此，要義是挑選書中有價值的內容快速閱讀並記錄下來，成為讀書筆記。這裡有一個小技巧，標題加上加黑加粗字型，就是書本每章講的重點。

《如何閱讀一本書》指出任何實用類書籍都不能解決該書所關心的實際問題，為什麼這麼說呢？因為讀完書不代表讀懂，書中的經驗也不是能夠直接拿來用的，所以原尻淳一在《高效能閱讀》中強調，我們讀書的過程應該是讀書——發現教訓——實驗——找出能用的教訓，並把這個過程反覆迴圈，書中的經驗要親自驗證，反覆實驗，將結果轉化為自己的規則。

擅長閱讀的人還善用“70：20：10”模式進行閱讀投資。這個模式是谷歌董事長埃裡克·施密特公開的谷歌公司投資基準比，谷歌將70%的資金和時間用於充實現有業務，20%用於充實現有服務的周邊服務，10%用於投資全新的未知領域，與之相對應，在閱讀中垂直閱讀需要佔70%，水平閱讀要佔20%，未知閱讀要佔10%。所以原尻淳一提出垂直閱讀和水平閱讀要交叉進行，不僅能擴大閱讀面，還能舉一反三，解決同類問題。

三、產出閱讀技巧

我們看到新聞發言人，面對國內外記者的刁鑽問題，侃侃而談，輕鬆化解，這些技巧不是他們天生就會的，而是根據大量學習、閱讀、模仿、思考、經驗形成的知識價值體系，也就是教育階段論中的“立”，根據已經掌握的形成自己的風格。原尻淳一認為閱讀的“立”是產出閱讀，透過閱讀解決問題，反覆實踐形成經驗是投入閱讀，我們需要把投入閱讀切換成可以創造價值的產出型讀書，構建屬於自己的價值體系，這樣才能超越他人。

構建屬於自己的價值體系，需要素材，我們讀過的書，寫下的讀書筆記，都可以當做素材，但對於構建自己的價值體系遠遠不夠，還需要進行10%的未知閱讀，外山滋比古在《閱讀整理學》中強調閱讀的本質在於探索未知，已知的內容只會讓我們原地踏步，未知才能夠讓我們超越他人。所以原尻淳一強調不要侷限於自己喜歡的領域，應該積極挑戰未知的領域，要具備外學內向的思維模式，將其他領域的知識運用到感興趣的領域中，形成自己的價值體系。

在這個知識焦慮的時代，有太多的人想養成讀書習慣，彷彿自己只要讀書，就不會被時代拋棄。但其實，真正做到堅持讀書的人卻少之又少。大多數人都是口頭上說說而已，三分鐘熱度，說完了，也就就不再看了，直到買來的書放了很久，落了灰塵。

這根本的原因，就是沒有學會養成閱讀習慣的方法，我建議你做好下面這兩條：

01不管發生任何事，請堅持每天讀一點書不要覺得這話說了跟沒說一樣。單就這一句話，100個人裡，能做到的有1個就不錯了。對於讀書這件事，請你保持一個心態：放長線、釣大魚。不要指望讀完一本書，馬上就能有效果，你必須保持一年內不奢望讀書能給你帶來什麼回報，有這種的心態才行。但在這個功利的時代，大家都太心急了，真的太心急了。恨不得今天讀完書，明天就有回報。這種狀態是不適合去讀書的。所以，這也造成了大多數人覺得讀書沒什麼用，讀了幾天、幾本後，覺得沒什麼效果，就不讀了。

但其實，讀書恰恰是需要長期計劃的。你越是堅持讀書，它的效果會越來越大。讀書是複利效應最好的體現。

02讀完書以後，一定要寫讀書筆記和上條一樣，真正能寫讀書筆記的人，也是少之又少。大部分人讀書都是看完以後就完事兒了，結果幾天後就忘掉了這本書講的是什麼內容，對自己沒有什麼幫助。其實，不能怪書不好，而是你自己沒有去學會吸收。而讀書筆記這種方式，看似很笨重，很浪費時間，但恰恰是最有效、最快捷的，能讓你獲得知識的方式。

你寫讀書筆記的過程，就是思考、融會、貫通的過程，把書裡面的知識變成你自己的知識。

而且，在新媒體的時代，你完全可以把你寫的筆記發出去賺錢，這種一舉兩得的方式何樂而不為呢？

其實關於這個問題，有很多關於這個方面的有效閱讀方法的書。但是因為現代社會又是一個“知識焦慮，資訊滿天飛”的時代，談及方法，只有運用到實處才能有所收穫。

那麼關於這個問題，淺談以下幾點建議：

針對有目的的閱讀

一、先分類，從自己的需求點出發

1、盲目的隨手選擇一本書就開始讀，結果肯定是不太好的，要麼就是讀到一部分就讀不下去了，要麼就是讀完，才發現，自己想要了解的是一本書中的某一個章節。那麼養成一個看一本書的目錄的習慣就至關重要了。

2、所以，你只有知道自己需要什麼？從自己的慾望去出發，找到相關章節去深究，才能高效的去閱讀，你的疑問才能得到快速的解決，這樣做的結果就是，既不浪費時間，同時又獲得了自己想要的知識。

二、帶著問題去閱讀

1、找準自己的疑問定向，被哪個問題困擾？我應該去專攻哪一部分的內容？

2、第二步就是檢視相關問題的書籍，或者資料，有針對性的去讀。

3、在邊檢視的過程中，邊寫下自己想了解的問題的筆記，這樣可以促使自己讀完疑問問題的書籍或者相關資料，能收穫自己想要的答案。

針對沒有目的閱讀

一、邊讀書，邊思考

1、我們去讀一本書的時候，不是為了花多少時間去把這本書讀完，而是讀完一本書，我們能從中獲得什麼？

2、如果單純的只是想把某本書讀完，這樣的閱讀毫無意義，因為你很有可能讀完，都不知道這本書講的是什麼？所以一定要杜絕這種心理的發生。

3、讀了多少本書不重要，重要的是這本書讀完帶給你什麼樣的人生思考？這本書讓你感悟了什麼？讀完一本書，反問自己，真的讀懂了嗎？如果沒有讀懂，問題出在哪裡？

二、讀完做深度總結

1、這樣做的好處就是幫助自己更好的記憶這本書的內容，然後捋清書中所講的故事，人物，道理，從而把整本書串聯起來，順便的就鍛鍊了自己的羅輯思維。

2、還是那句老話，讀書的時候，一定要做讀書筆記，只有做了讀書筆記，才能幫助自己更好的總結，寫出來的總結才能一目瞭然，簡單易懂，同時又能突出重點。

3、做完一本書，不僅要從中思考，讀完感悟，還要去做這個型別的書籍總結，也就是說，這個型別的書是自己想要攻讀的嗎？有沒有必要繼續讀相關的書籍？有，那就繼續，沒有那就直接忽略掉。

4、這裡推薦我的第一本有效閱讀方法的啟蒙書《如何有效閱讀一本書》這本書裡講了很多的關於讀書的方法，對閱讀感興趣，又苦於沒有好的方法的朋友可以去看看。

總結

所有的閱讀，應當建立在“功利主義”的基礎上，因為一個沒有任何目標，看完沒有讀書筆記，更沒有感悟總結的閱讀，最終都是一次失敗的閱讀，因為你沒有從中收穫到什麼，這樣做不僅浪費了自己時間，也辜負了捧在你手心的那一本書！

而有效閱讀的方法有很多，看1000次有效閱讀的方法，不如去做一次，只有行動了，才能知道這個方法是否對自己有用？如果沒有用那我們就繼續換，有效的方法有很多，總會找到自己適合的，適合自己的才是最好的！

願你讀了很多書，收穫了很多的知識，養成了一個好的習慣，造就屬於你的“天空之城”，畫出一副自己想要的“五彩圖”，給自己的人生交上一張令自己“滿意的答卷”。

首先，我認為有輸出的閱讀才算是有效的閱讀。

怎麼理解輸出呢，簡單來說，如果我們在閱讀的時候，是需要帶著輸出目標去閱讀的。

那麼在看書的時候，就會在心中發出疑問，這本書的重點到底是什麼，作者想要告訴我們的是什麼，我只有找到答案後，才能更好地為他人複述。因為只有自己真正明白這本書的用意和重點後，我才能進行良好的輸出。

當我獲取知識後，不僅僅解決了自己的問題，還在給他人複述時，也幫助他人解決難題，這是一個非常良好的上升螺旋，會一直促進我在進步，讓自己的人生也多了許多意義。

其次，我們要實現有輸出的閱讀，有以下幾個方法可以參考：

1.帶著目的去閱讀，或者說自己想從一本書中瞭解什麼。

2.做好讀書筆記，讀書筆記是另一種輸出方式。

比如說，身邊沒有合適的人可以訴說，那麼可以選擇做讀書筆記，選擇和自己對話。

在《如何閱讀一本書》莫提默.艾德倫 提到過，在閱讀一本書的時候，本質上是在和作者進行交流，交流的過程中有認同也有爭論。認同是我們同意作者的部分觀點，爭論可能是我們對某一些觀點並不是那麼認同，這與時代的不同和主觀意識不同有關。這種爭論是非常正面的，因為作者就是想要讓我們去思考，而不是死板地接受作者的所有觀點，人的思維是非常豐富的，千萬不要束縛了自己的思想。

所以做讀書筆記的重要性，就是記錄自己的思想，自己的思想才是最重要的。

3.重讀，是從不同角度發散思維，獲得新的資訊。

4.實踐，知識只有付諸行動才可發揮效果。

無論理論學的多麼好，如果不去實踐，不去輸出，那麼讀過的書也只是讀過了，並不會真正成為自己的東西。