如果經濟寬鬆的話，6個月後就可以的；然後就是2歲左右，這時候小孩的語言能力，模仿能力超強，是早教的最佳時間

早教0-3歲開始

著名的生理、心理學家巴甫洛夫曾說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”寶寶剛出生起，就可以進行早教，因為寶寶從出生開始就有一個準備接受早教的大腦。媽媽要遵循寶寶的發育特點，為寶寶提供視覺、言語、觸覺、反射、聽覺等五大刺激。

在我們的傳統觀念裡，小學是正式教育的開始。比這更早的也就是幼兒園了，而幼兒園的教育一般是從3到4歲開始，但國內外嬰幼兒研究表明，從4到5歲開始的兒童教育已經太遲了，幼兒大腦發展的黃金時期是0-3歲。因此寶寶出生之後就要開始早教，並且應該要隨時隨地抓住每一個機會。

0-3歲是寶寶習慣和興趣養成的關鍵時期，孩子的好習慣，對世界的正確認知，都可以透過這段時間的引導下建立。三歲前都是屬於早教的黃金時期。三到六歲是屬於早教的完善時期。理論上0到6歲都是屬於早教的階段。2歲的寶寶可以考慮上早教了！正是寶寶早教的黃金時期啊！

再分享一個超好用的手機識字軟體【貓小帥學漢字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，課培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣。

0-3歲是大腦對顏色形狀開始大量反應生成的時候大腦發育開始加速，這時期進行早教效果不錯，這時期親子閱讀能讓寶寶創造安全感

不早教最適合，上學之前，良好的規舉，與人相處的能力是父母言傳身教的，愛是父母陪伴的，閱讀習慣是父母每天親子閱讀形成的，自信心是父母正確正面的語言鼓勵出來的，專注力是平常孩子專心反覆玩玩具等不被打擾形成的(最好一次不要超過三個玩具，玩膩了再換三個就行)，思維思考能力也是父母用心教導的，而早教人太多，玩法不停的變反而會影響孩子的專注能力!

“當下！”“當下！”“當下！”

對於每一個寶爸寶媽而言，意識到應該實施早教的“當下”就是最適宜的早教時間。

不知您是在備孕中、懷孕中，還是寶寶已經出生，教育之早，可以早在父母結婚的那一天就已經開始了，甚至還可以追溯到更早，所以才有科學備孕、科學胎教……

因此，寶爸寶媽若想塔上育兒的早班車，或是第一趟車，著實不容易。但“當下”永遠不晚，如果一定要給“晚”一個明確的界定，應該是孩子上小學進入義務教育階段就不能再算早教了。

所以，我們爸爸媽媽只要意識到該早教了，就要馬上去執行，否則，歲月蹉跎，光陰已逝，一晃兒，寶寶就多大了。老話“三歲看大”是不是在提醒我們，三歲已經促成了今後的“大”。但是三歲是一下子蹦到的嗎？既然不能猛然躥到三歲，那麼，之前的一點一滴就都是再為三歲鋪路。

如果我們順著這個思路倒推，也就是逆流而上，便會慨然長嘆了，早教之早，遠在我們的可想、可控範圍之內。我們控制不了早教的時間，但是卻可以做足早教的深度。

深度有二，一是日常生活一點一滴即是早教。美國的寶寶早在9個月大時，就已經在爸爸媽媽的教育下自己將用過的垃圾丟到垃圾桶裡去了。

二是長久之功。我們不能片面地認為教寶寶識字、讀書、給寶寶講故事……這些或知識、或技能的傳授才是早教，從寶寶第一聲啼哭的剎那，我們爸爸媽媽的一舉一動都是在進行早教，溫柔地輕撫、善意的眼神、愛的話語、甜美的微笑……傳達的都是一種正向的引導，這些都是教育；大聲呵責、突然離開等種種安全感的剝奪與依戀感的不滿足，同樣的也是在教育，但卻是一點點地在累加傷害……

所以，早教不必拘泥具體時間，不必限於具體課程。生活處處是教育，一點一滴皆滲透，榜樣加引導，薰陶加感染，無形無聲的教育其影響力更持久、更深遠。

早教，總是早些的好，早教，總是全面的好！

宜早不宜遲，當下就行動，生活即教育，實踐勝知識！

個人感覺問早教何時開始，不如問問何為早教？早教是去培訓中心的教育？還是育兒書籍觀點的灌輸？亦或是父母的言行？教育應該是不分時間年齡和內容的，父母的言行舉止以及家庭的氛圍都是對孩子的教育，真正的教育應該是無處不在的，潛移默化的影響。而知識的教育才應該分年齡和內容的!

1.5半就可以正確的引導了.百年栽百.十年育人.從小就正確引導.特別是一些小事上.那不可以透過現象看本質麼?

當你察覺這個問題的時候就是做早教最好的時候，其實孩子在任何階段家長都應該留心教育問題。0-3歲是大腦發育的關鍵時期，3-6歲是孩子性格養成的關鍵時期，6歲以後又是開始正式接觸學校的關鍵時期，每一個階段家長都不能掉以輕心。

早教這個問題都是各有各的說發 我來說說我的看法

我的孩子四歲了，現在幼兒園，沒有去教他什麼，那麼小的孩子我覺得他們的任務就是玩好，玩的時候就能學到東西，而不是刻意去讓他非學不可，必須學會。我都是放養式的，從一歲半開始他就回老家了，三歲半我才開始帶他，脾氣大、愛哭、滾地各種各樣的不講理。兩個月的時間除了上學就是週六週日我帶了，兩個月時間改掉了這些壞習慣。現在教一些數數、畫畫簡單的東西，不過他總是忘記，我也沒強求必須記住，但是在我回來的這段時間裡他變化挺大的，我從不打罵孩子，但是我能讓他知道他自己錯了，錯在哪，早教那些我覺得沒有很大必要，先培養好習慣、品德、性格等等這些基本的這些才是最重要的。

傳統的早教就是帶寶寶上早教班，不過收費上確實令人咋舌，基本上都是家庭條件比較好的。我們鄰居就是早教中心的，她家寶寶滿六個月就跟時不時得去上課。早教中心比較專業，好多寶寶聚在一起，她們有自己專業的教學模式，據說音樂

0-6歲階段是大腦發育的關鍵期！且具有極強的可塑性！父母若能懂得用一些科學的方法來培養孩子的基礎認知能力，比如注意力，記憶力，想象力，思維力，創造力……我相信孩子長大後一定更出色！

給孩子報個早教班吧，把專業事交給專業的人

我對早教是這樣理解的。你可以報班，也可以自己去教。早教的概念並不是早教班,而是早期教育這個話題。早期教育這個話題涉及的年齡是從零歲到六歲。對孩子進行早期教育，你要有方法。如果你是選擇早教班，你可以跟老師學習一些他上課所用到的方法，然後舉一反三在家給孩子教。如果你在家自己給孩子教，那麼你可以涉獵這方面的書和知識。有步驟，有條理的給孩子教。其實這裡所說的教,嚴謹一些，應該叫引導。引導他去說話引導去看書，引導他學英語，引導他做各種肢體的大動作。幫助他養成好的習慣。形式並不重要。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

如果經濟條件好的話，可以上早教課，有好處的，但也並不是絕對的。因為早教中心一星期只上一兩節課的，大部分時間還是需要依賴於家庭性早教為主的，早教中心為輔的原則。而且壞的教育比不教育還壞！選擇早教機構，爸爸媽媽們一定要用心甄別。

早期教育就在於兩個字：引導。爸爸媽媽們做好自己該做的，至於孩子，只要父母付出了，孩子會給你答案的。順其自然，千萬不要刻意。

每個寶寶的具體情況還是需要靠爸媽對於早教知識的瞭解運用結合寶寶自身的條件，在生活中引導寶寶。只有自己的父母才是最瞭解自己的寶寶的。

幼兒早教的重要性

幼兒時期是大腦迅速發育的關鍵時期，抓住這個關鍵時期利用其腦神經的敏感性.進行早期教育，有事半功倍的效果。

早教是從寶寶0歲就可以開始的，0到3歲都是屬於早教的黃金時期，3到6歲是屬於早教的完善時期

如果是剛開始接觸早教的話，家長可以看一些早教生活基礎理論和寶寶護理方面的資料，那個是教家長日常生活中如何引導寶寶的。寶寶平時可以慢慢聽一些音樂 兒歌 小故事還有象知識性的比如三字經 論語等，一歲以上可以慢慢看一些有引導意義的影片 動畫等。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

“當下！”“當下！”“當下！”

對於每一個寶爸寶媽而言，意識到應該實施早教的“當下”就是最適宜的早教時間。

不知您是在備孕中、懷孕中，還是寶寶已經出生，教育之早，可以早在父母結婚的那一天就已經開始了，甚至還可以追溯到更早，所以才有科學備孕、科學胎教……

因此，寶爸寶媽若想塔上育兒的早班車，或是第一趟車，著實不容易。但“當下”永遠不晚，如果一定要給“晚”一個明確的界定，應該是孩子上小學進入義務教育階段就不能再算早教了。

所以，我們爸爸媽媽只要意識到該早教了，就要馬上去執行，否則，歲月蹉跎，光陰已逝，一晃兒，寶寶就多大了。

老話“三歲看大”是不是在提醒我們，三歲已經促成了今後的“大”。但是三歲是一下子蹦到的嗎？既然不能猛然躥到三歲，那麼，之前的一點一滴就都是再為三歲鋪路。

如果我們順著這個思路倒推，也就是逆流而上，便會慨然長嘆了，早教之早，遠在我們的可想、可控範圍之內。

我們控制不了早教的時間，但是卻可以做足早教的深度。

深度有二，一是日常生活一點一滴即是早教。美國的寶寶早在9個月大時，就已經在爸爸媽媽的教育下自己將用過的垃圾丟到垃圾桶裡去了。

二是長久之功。我們不能片面地認為教寶寶識字、讀書、給寶寶講故事……這些或知識、或技能的傳授才是早教，從寶寶第一聲啼哭的剎那，我們爸爸媽媽的一舉一動都是在進行早教，溫柔地輕撫、善意的眼神、愛的話語、甜美的微笑……傳達的都是一種正向的引導，這些都是教育；大聲呵責、突然離開等種種安全感的剝奪與依戀感的不滿足，同樣的也是在教育，但卻是一點點地在累加傷害……

所以，早教不必拘泥具體時間，不必限於具體課程。生活處處是教育，一點一滴皆滲透，榜樣加引導，薰陶加感染，無形無聲的教育其影響力更持久、更深遠。

早教，總是早些的好，早教，總是全面的好！

宜早不宜遲，當下就行動，生活即教育，實踐勝知識！

關於在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答與看法，都是我個人的想法與觀點，在這裡同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

其實給孩子早教的同時，也是在給我們大人一個好的教育觀念和矯正教育錯誤的行為，讓家裡的老人也會有個好的教育行為，只要家裡條件過得去，可以考慮早教

“孩子生下來的第三天開始早教就晚了兩天”～巴莆洛夫

爸媽們要遵循寶寶各個月齡階段的發育特點，為寶寶提供視覺、聽覺、觸覺、語言、聽覺等各種刺激……

1.視覺刺激：寶寶的視覺是在出生之後才發育的。為寶寶提供各種視覺的刺激的同時，也是在刺激寶寶的大腦的發育。寶媽們可以給寶寶看黑白圖片。在黑白視覺刺激卡，在離寶寶25釐米的位置，當寶寶在注視卡片的時候，就放在他的眼前讓他看。寶寶邊看，媽媽邊說卡片的名稱。

2.語言刺激：有研究者發現：父母對嬰兒說話的數量與嬰兒掌握的詞彙量有密切的關係，所以從今天告訴自己，我就是一個說話機器。”言語刺激主要是跟寶寶說話，媽媽可以每天和寶寶“聊天”，告訴寶寶媽媽在做什麼，帶寶寶去了哪裡，看到了什麼東西等等。

3.觸覺刺激：寶媽們可以給寶寶做按摩，在給寶寶做按摩的同時，寶媽們可以跟寶寶進行語言交流，或者用眼神進行交流。媽媽還可以給寶寶抓握不同的物品，如搖鈴、圓球、玩具娃娃等。

4.聽覺刺激：寶媽們可以給寶寶聽不同地方傳來的聲音，以及讓寶寶聽不同的物體發出的聲音；媽媽們還可以給寶寶聽不同語種的兒歌或經典歌曲。如，當寶寶醒來的時候，媽媽可以從不同的位置叫寶寶，讓寶寶聽到聲音，尋找聲源。

遵行孩子自然成長的規律，1.大運動發育：二(月)抬頭、四翻、六坐、八爬、十站、週歲走、二歲跑、三歲獨足跳。

2.精細運動發育：三(月)玩手、五抓手、七換手、九對指、一歲亂畫、二歲摺紙、三歲搭橋。

3.認知發育：二(月)笑、六認生、九做再見，一歲示需要、二歲做遊戲、三歲會穿衣。

在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行有針對性的指導和培養,為孩子多元智慧和健康人格的培養打下良好的基礎，側重開發兒童的潛能，讓孩子全方位健康的成長，這才是早教真正的定義。

除此之外的認知培養功能是根據專家設計的多種溝通場景， 與孩子進行情感溝通，進行啟蒙認知培養（如何與外界相處、自我安全意識等），引導孩子建立健全情感、人格。