你描述的這種情況就已經很危險了，再過過很可能孩子會走上歧途。

這種孩子你需要耐心一些，要慢慢引導，要讓他感覺到他再差我們也不會放棄他，人都是將心比心的，尤其是孩子，本質都不會太壞，所以讓他看到你對他的用心良苦，他也就開始慢慢開始努力了。

切記這種孩子最忌諱批評教育，因為孩子本身就有可能想放棄，你一味指責批評只會讓他更痛恨學習，所以一定要有耐心，不拋棄，不放棄。

注意：前期過程會很漫長痛苦，但是相信我只要有足夠耐心，一切都會好起來的，加油，有什麼問題可以私聊我

由於父母與子女聚少離多，父母達不到監護人的角色要求，子女缺乏親情，生活無人監護，學習無人監督，行為上缺乏正確有效的指引。對留守兒童的心理健康、性格形成、安全、行為、生活、學習、品德等方面造成不良的影響，給學校教育帶來困難，這些孩子也難以順利完成學業。

而要想讓留守兒童健康成長，順利完成學業，班主任應清楚地掌握本班的留守兒童的家庭狀況：

1、建議學校開通綠色通道。特別關注留守兒童的學習、生活狀況，及時發現問題，及時給予教育。 

2、學校開設“一幫一”活動。為留守兒童找一位知心朋友，最好是挑選同班同學的。用真誠的友誼感化留守兒童，讓他們學會與人相處，彌補孩子的親情上的缺憾。 

3、有條件的學校，應為留守兒童提供全寄宿，配備良好的教師和保育員。這樣可以利用晚修輔導孩子的功課，利用週末教會孩子一些生活常識，還舉辦一些有益身心的文娛活動，豐富孩子的課餘生活，愉悅孩子的身心。這樣，就能避免留守兒童中的不良現象發生，也讓外出的父母安心工作。

當一個孩子心裡健康陽光了，學習起來自然也就有勁了。

作為嘗試擔任班主任和語文一線老師的我來看，這樣的問題，很值得所謂成績不好的孩子的家長深思。

這樣的問題很尖銳，也很頭疼，但必須要思考，要找出路，而不能迴避。

第一，做家長要有這樣一個意識，我們想培養一個什麼樣的孩子。恐怕絕大多數家長都希望孩子成龍成鳳，但天不隨人意，總有的孩子確實屬於學習上的弱勢群體，那麼，我們期望得到一個怎樣的孩子呢？我們培養孩子的目標是什麼呢？恐怕所有的家長都渴望得到一個自信的，陽光的，樂觀的，熱愛生活，能利用自我所長去過好自己一生的孩子。

第二，對照這個目標，我們會發現學習很渣的孩子，他的心理壓力肯定也很大，要陽光自信，恐怕還需要家長很好的引導。

家長首先要搞清楚，是因為孩子是留守兒童，缺少家長陪伴，缺少家長學習指導而導致的成績差，還是孩子本身的智力原因。即便孩子表現為厭學，原因也是多方面的，如果是非智力因素造成的，那麼家長最好能夠陪伴孩子，跟孩子與老師多溝通，矯正學習習慣，督促完成學業，那麼，成績大幅度進步還是有可能的。如果是智力原因的造成的，那麼家長就沒有太多必要趕鴨子上架，而是在完成九年義務教育後另找好的出路。

第三，按照多元智慧的理論，沒有一個一無是處的孩子，只是我們沒有發現其亮點。那些天才科學家，發明家，像愛因斯坦，愛迪生，包括比爾.蓋茨，他們上學時都不一定佼佼者。那個後來開賽車，拍電影的韓寒，在高中裡，更是大紅燈籠高高掛，他甚至開玩笑說，七門紅燈照亮我的前程。

我們家長要做發現者，找到孩子的興趣點，找到孩子的擅長領域，然後引導他走上專業道路，也許對於他們感興趣的東西，孩子就會廢寢忘食地學習，根本不需要我們家長再去督促。

第四，如果孩子成績差已成定論，別去責罵孩子，因為留守孩子本身就是心理比較脆弱的孩子，這群被忽視，被邊緣化的孩子，他們渴望得到關注，得到認可。我們家長要多反思自己，別把雞蛋不會飛的抱怨，負面情緒傾瀉在孩子身上，我們要飛給孩子看，要帶著他領略藍天的精彩，讓他有渴望一飛沖天的慾望。

所以，留守兒童也罷，其他的成績相對不突出的孩子也罷，成績只是生命中的一部分，它不是全部。但熱愛生命，熱愛生活，積極陽光，這確實作為人的生命意義，我們家長要做到，我們的孩子才能做到。

用欣賞的眼光去看孩子，你才發現，他們都是天使，只是我們也許沒有看到他們隱藏的翅膀。

這樣的孩子，對於系統的知識已經沒有興趣了，但不是沒救了，實踐式的創新教育，可以引起孩子對知識的渴望。

每個孩子在學習知識時，不是先天的求知慾促使他們孜孜不倦的像海綿一樣的吸取知識，而是父母期待的目光和讚賞的語氣，讓他們有一種推動力，讓自己獲得更多的小成就，獲得更多的存在感，獲得更多的親情溫暖和愛。

留守兒童，內心最需要的關懷和溫暖，就像釜底抽薪，已經沒有了。孩子每天都是惶惶然中度過，沒有足夠的勇氣和信心，讓自己定下心來考慮的溫飽以外的求知。

孩子的知識儲備已經遠遠落後同齡人，沒有辦法再用心一點點拿下龐大的系統知識。但不是說這樣的孩子沒救了。反而，這樣的孩子，可以嘗試創新教育的模式。不知道會不會有人去嘗試。

創新教育，就像做一個觀察實驗一樣，給孩子選取一個完成任務的內容，定下完成任務後獲得獎勵。在執行過程中，分階段給孩子進行指導。這樣的孩子，更需要鼓勵和關注的精神獎勵。

也有一些像他們的孩子，沒有系統學習知識，就早早進入社會，開始工作和學習技能。但有些人就能滿血復活和逆襲，是因為在接觸新的環境後，激發了他們的求知慾和好勝心，最後就會成為某一方面和領域的優秀且可圈可點的人。雖然沒有很好的學歷做後盾，但是憑著自身的努力，也獲得了成就。

然而，他們大多數沒有很好的機會，重新點燃自己生命之光。這也從另一個側面體現出，我們目前的公立教育模式，不能解決所有的教育需求，而私人的教育機構又太貴。有沒有一種新的教育模式，打破以往的考核式的教育模式，來適合這些暫時失勢的孩子們。我能夠提出唯一可行的，可以挽救他們人生的模式，就是像我們祖先那樣的，拜師式的學習模式，這樣的學習，可以讓他們學到技能和做人做事所要的道理。這也是我提出實踐式的創新教育之一。如果規模化來解決一類孩子的問題，我建議就像一個專案一樣，讓孩子們從實踐中，開始他們的求知求學求職和求生。

這個問題很沉重，也是一個社會問題，不是一個兩個個人能解決的。未來的社會會更加和諧，你與另一個陌生人的距離不再是6個人，而是一個面對面的機會，我不想看到這樣的孩子，在未來的社會面對的是失落和沮喪，希望有人能夠開創新的教育模式，針對這一類孩子，提供他們未來生存所需要的所有技能技巧。

如果是孩子的父母在問這個問題，我覺得能夠解決孩子未來的生存之路，只有讓孩子掌握一門技能，另外，跟著社會發展，讓孩子懂得禮儀，談話技巧，在公共場合注意事項，做人的道理以及很多實踐需要的技能。例如：會做麵點，會拍影片，現在很多人都火了；會寫字，寫的漂亮，可以糾正很多不去寫字的人；會唱歌，唱的很好聽，可以做直播。雖然孩子暫時失勢，請不要對他們失去信心，此路不通，必有彼路，在機會來到之前，教孩子做人做事的道理，不要觸犯國家的法律，一切都是有希望的。

孩子的問題就是大人的問題，孩子從小沒有養成好的學習習慣，從而導致找不到學習的興趣，家長應該從以下幾個方便來幫助孩子：

一、把孩子接到身邊，有耐心的幫助孩子找到學習的方式方法，如果父母沒有辦法輔導，找老師或者專業的人來幫忙教育說服孩子。

二、找孩子心裡最依賴的人來說服感化，讓孩子知道學習的重要性。

三、家長不要輕易的否定孩子，也不要給孩子貼差生的標籤，細心和耐心是幫助孩子的最佳手段。

四、父母不要有消極的心裡思想，要給孩子創造一個精神富有的家庭氛圍。

五、寒暑假讓孩子做一些力所能及的家務，或者找一些勞務活動，讓孩子知道生活不是那麼容易的。

在現在這個社會，擁有專業的知識技能是生存的必要條件，孩子不上學讀書，真的不行。

要解決這個問題還是需要家長和學校以及社會愛心團體相互協調和溝通，共同發揮各自體系來合力完成。

首先家長自身必須重視到教育的重要性，無論怎樣辛苦和忙碌，都要拿出固定的時間來和孩子做溝通，也要定期和老師溝通了解孩子的生活和思想狀態。對這些孩子決不能輕易放棄，問題初出現就要及時引導教育。

作為學校也要儘可能解決這些孩子的食宿問題，儘可能來提供條件，讓學生們多活動在安全的監管範圍內，避免外部的不良干擾，也方便解決學生們遇到的學習問題。

在學校條件還暫時達不到的情況下，可以尋找有資質的託管中心來集中，在這些託管部門管理下及時完成各項作業，同學間也可以相互幫助和監督，共同完成學業。

總的來說還是需要家長高度重視，對於教育也要拿出合理資金，對出現問題孩子多一些耐心和幫助，更不能歧視，多些理解和尊重，換取孩子們的信賴，就一定能夠解決問題。

留守兒童最缺失的不是成績的好與差，而是人心的關愛。缺少父母的愛，家人的陪伴，老師關注的再多終歸是心有餘而力不足。我們往往只發現孩子的成績不好，可是造成這個果的因是什麼？當提出來又會發現有了很多種說詞，關愛留守兒童，如果我們的身邊有這樣的孩子，多給他們一些關愛，一些包容，一些耐心，在愛的世界裡，一切不可能都變成可能。

教育就是育人，能把一個人從消極負面引向積極正面，那才是真正的教育。1.因材施教是教育的根本方法。

教育其實是一門技術含量挺高的工作，專業性非常強。我們一般可能都把這份工作想得太簡單了，表現之一就是很多家長親自管小孩的教育，實際上他不知道他自己不懂兒童教育。看看現在小孩兒的童年，有多少小孩能有一個快樂的童年。拔苗助長就在我們的眼前發生著，不切實際的做法在一天天上演。

教育難在哪兒？就難在因材施教。

教育的物件是我們一個個活靈活現的小朋友。每個人都有自己的喜怒哀樂，都有自己的性格特點。教育的根本方法就是根據這些小傢伙的性格特點採取不同的方法來達到相同的效果。郭德綱曾說他有兩個徒弟，一個徒弟一有點成績就飄飄然，所以他老打擊，另一個徒弟非常踏實，還有點兒過於自謙，所以他老表揚。同樣是他的兩個徒弟，同時在他的手下學徒，但是他採取的方法卻截然相反。但實際上這樣的方法才是人性化的。

另一方面，小孩在成長的過程中，他的身體心理很多方面都有比較大的變化。而我的家長卻是始終使用同一種方法對待小孩，不能與時俱進的改善和提升自己的方法。

這是一部非常經典的電影，震撼人的心靈。我想我們現實中遇到的差生不可能超過放牛班的春天裡的學生。這部電影完整的展示一個老師怎麼挽救一整班的差生，這班學生已經差到無可救藥，根本沒法去教知識，老師就教他們唱歌。電影裡有非常具體的方法，老師們不同的做法，取得了截然相反的結果，非常值得深刻思考。

教育是愛的傳遞。可以毫不誇張的說，這個老師改變了這一個班學生的人生。我強烈推薦老師和家長反覆的學習這部電影。同時也表明要做一件有挑戰的事情，需要在眾人的反對聲中堅持付出，教育小孩也不例外。

本文中所說的差生只為表達文義，作者並不認為他們是真正的差生。