以個人經歷而言，會。

特別是成為班主任之後，每天盯著的就是學生的內務整理、遲到早退、自習說話這種瑣碎事情，不只是會婆媽絮叨，還會變得易怒煩躁，跟人交流都會不自覺帶上審問命令的口吻。

職業對人習慣的改變是確定的。但不是說所有男性在成為老師後都會成為那樣的人。

我們看到有很多教育名師、教育家，穩重、幽默、淵博，讓人如沐春風。

他們中的大多數人也都是從普通老師一路走來，但他們更注重審視、思考教育的內涵，所以老師這個工作非但不會成為他們性格上的拖累，還是他們汲取經驗的沃土。

這個問題呀，問滴真好，其實吧，我本人也從事教育職業也有今倆三年了，當了兩年的班主任，我就簡單的分享一下我的看法吧，

首先吧，我覺得男孩子當老師會有一點點變得婆婆媽媽絮絮叨叨的，為什麼呢，那我就那我自身經歷來說吧，

每天呀，總是重複著一些的話，比如，衛生呀，作業呀，紀律呀。特別是安全吧，每天總是在從復囉嗦，強調強調再強調。

還有就是成績下滑的時候。正如有句話說得好，船上的人不急，岸上的人卻急死了。

這是班主任的日常。說這說那滴，如果說要是換成哪一天不說了。我反而有點不習慣了。因為這漸漸成了一個習慣。

就是你們所說的職業病。

在家裡面呢，也是。同樣的事情怕沒有聽清楚，總在重複。只要一說就沒有停。

我是你們的小譚老師。你若提問，我必用心去答

當然不會。

不是每一個老師都能說會道，這是真實的情況，有些老師天生嘴拙，但是卻也教出了很多優秀的學生。

並不是當了老師就會婆婆媽媽，只是有些人的感覺而已，也許老師只是負責任，所以會關注很多點，才會講的那麼多。

男老師很多啊，並不是哪個都婆婆媽媽哦，更不是絮絮叨叨啊，所以只要他喜歡，當老師也挺好的。

當然，是不是有些男老師也和女老師一樣這樣子呢？有的，但是可能他天生就是愛講話，所以表達的時候就會讓人覺得過多。

這個特性基本都是天生的，不是後天形成的，有沒有因為受某種刺激之後出現？偶爾也有。

反正絮叨和婆媽都是一種性格使然，無可厚非，這個是不分男孩女孩的。

不過，據說現在男老師越來越少，是真的嗎？我偷偷告訴你，我原來也是老師啊。

我上學時經歷過好幾位男老師，一位語文老師，一位英語老師，兩位物理老師，一位歷史老師。感覺歷史老師會有一點嘮叨，其他幾位老師還好，很紳士很有學問的樣子。

其實我認為嘮不嘮叨和是不是男老師沒有關係，分析幾點情況供您參考：

一、與性格有關。

不論男女老師都有愛嘮叨的，哪怕他們不做老師也同樣喜歡嘮叨，這和性感有關，和性別職業無關。

二、與你想成為什麼樣的老師有關

老師這個神聖的職業，就像一個IP一樣，看您想打造成什麼職業形象。有溫柔的，善解人意的，知識豐富的，大哥哥朋友型的，博學紳士的……等等。每一個不同的形象都有自己的魅力，有時候多叮囑學生需要主意的問題多說幾遍也無妨，但和嘮叨還是有區別的。

三、低年級的男老師可是稀缺的。

小學男老師很少，男女老師比重失衡，這對孩子孩子們在教育中不是很好。希望你的加入，為教育行業貢獻一份力量。

加油吧，願您有一天，桃李滿天下

男孩子當老師，會不會變得這麼婆婆媽媽的？主要是還是看個人的性格，跟你這個當不當老師是沒有任何關係的。

老師是一個崇高的職業，無論是男孩子還是女孩，畢業以後當老師的話，這是一個非常值得驕傲和光榮的事情。

在教孩子學習的過程中，都會希望孩子能成長為自己所理想的樣子，就會不停地絮叨，強調，一類話說好幾遍，這是所有有責任心的老師的職業特徵，不可避免。

那麼，現在更鼓勵男孩子去學校當老師。因為，現在學校這個男女比例失調，女老師偏多，男老師偏少，對於孩子的教育，會使得他的性格偏柔弱，缺乏陽剛之氣。

男孩子當老師也更受學校的青睞，會比較受重視，未來的職業前景也比較好。

男孩子當老師，會變得更細心。如果說原來男孩子他比較地這個粗心大意，做事情啊，沒有這個邏輯性，或者說不知道該怎麼做比較好，大大咧咧，不注重細節。那麼讓他去當老師的話，這個慢慢的會培養他一個細心的，耐心的好習慣。

男孩子更吃得苦，當老師可不輕鬆，不僅要提升教學技能，還要我學會與人溝通:與社會溝通，與領導溝通，與學生溝通等，會處理各種應急事件，綜合能力得到提升。

如果男孩子喜歡當老師，那木木鼓勵他去讀師範，畢業後考教師，當上人民教師。做父母更應該鼓勵他去讀師範，這樣和興趣愛好相結合，能把事業做得更好，不用去考慮這個“婆婆媽媽絮絮叨叨”這樣的小問題。

男孩子當老師會更有魅力，因為老師是一個非常崇高的職業，也是人類的這個靈魂的工程師。

當老師的話，一定會有這個職業的一些特徵存在。比如，在教育學生的時候，會說很多道理，話也會特別多，這給人的感覺好像是婆婆媽媽絮絮叨叨。實際上，我們不應該這樣去認為，他有這樣子的現象存在，我們是可以去包容去理解的，他是一個有責任心，有擔當的好老師，應當敬佩。

不負責任的老師，上完課就走，也不關心，也不強調，那孩子能教育得多好呢？我們應該反思這個問題。

文◆木木