網課作為當下最火的一種教學形式。其教學效果卻不盡如人意。因為網課其實是對學生自制力的變相的考察。因為這樣一場疫情，使得網課為我們千千萬萬的家長所熟悉。與其說是在這個疫情期間給不能到校學習的學生帶來的福音，倒不如說是給了他們可以放肆的接觸電子用品的一種機會。與學習的誘惑相比，電子用品上的五花八門的東西，誘惑力可能會更大。所以大部分的網課會流於形式，而孩子真正獲得多少知識，卻是一個未知數，或者說是一種心照不宣的東西。孩子能學習多少？這個你懂的。

暑假不放假是不現實的，因為要考慮到各個地方的氣候狀況。暑假和放假將會帶來一系列的社會問題。暑假可能會被縮短，但不會取消。

對於因受疫情影響的學生學習，可能會利用週末或節假日的時間，進行必要的彌補。這個家長可以放心。

總之只要思想不滑坡，辦法總比困難多。相信我們一定會克服疫情對孩子們帶來的學習上的不利影響。

您提出的三個問題，小花一條一條回答。

網課到底值不值得上？值得一上。那麼全上網課行不行？不行！

為什麼？網課可以說不溫不火的發展在教育行業裡面，可能慢慢發展，再過5、6年才能達到我們現在的程度，因為疫情，網課的爆發期提前了，所以咱們看到現在各個機構都在做網課。

但是網課再怎麼發展，都取代不了線下課程。

人是社交屬性生物，與人面對面交流是根植在我們基因深處的印記，我們不可能放棄線下面對面上課的機會。而且，線下講課，老師們可以觀察孩子們的狀態，實時知道孩子們明白了沒有，是不是講的過難，還可以及時回答學生們提出的問題，這些都是網課取代不了的。

未來，包括學前教育，都將是線上+線下的結合模式。

第二個問題，暑假放假麼？很大可能性是隻會在最熱幾天放假。像疫情爆發的最嚴重的武漢，很有可能完全不放假。

為啥？因為要完成教學任務呀。就像上面一個問題說的，網課再好，還是不能完全脫離線下課程，學生們還是要去上課的。

只有可能最熱幾天，怕孩子出事，休息幾天。我們初三、高三不都這麼過來的麼。

第三個問題，安排學習。

小花會說，跟著學校的節奏走。

不用額外給孩子壓力，該怎麼計劃就怎麼計劃，跟著學校的步驟來，不用提前。要相信，我們的政策制定者都很聰明，他們會統籌各種條件，制定出合理的計劃，我們只用跟著他們走，就可以啦。

受新冠肺炎的影響，這學期開學以後不得不安排上網課。網課，有優點也有不足。網課可以集中優秀教師進行網上授課，使學生接受優質的教育資源。學生可以對重點難點知識進行重複學習，鞏固所學知識。但是，網上授課，師生缺乏必要的互動和知識的反饋，也影響了教學的效果。再者，缺乏老師的必要監督，有時家長監督不到位，那些自覺性不高的學生有可能出現偷懶耍滑頭的情況，也使網課的效果受到一定影響。

暑假一定放，但可能要推遲。所以，要正確對待網課，把網課上好。透過網課的學習和老師的輔導，大多數學生基本掌握了要學的知識。

你一下子提出三個問題，首先呢，回答第1個問題。網課到底怎麼樣？網課總體來講本身是挺好。它是由優秀的老師進行授課，是優秀的網上教學資源。當然了，它也有不盡如人意的地方，比如缺少了老師與學生之間的一些互動。網課時間有限，接受教學的學生也非常的多，進行連麥互動也是不現實的。另一方面針對於學生，對於那些學習自覺的、自學能力比較強的學生，網課教學應該效果非常的不錯。對於那些平時不愛學習，學習不自覺的，喜歡玩的學生，又缺少家長的監督的學生，在學校學習時，老師推一步就走一步，那麼上網課效果一定不會好。綜合來說，效果好不好與了學生的個體差異有關。

第2個問題，暑假是否放假？暑假應該是放假的但是放假的時間有可能延遲，假期的時間縮短。暑假本來就是因為季節的問題而開設的假期。那個月份兒天氣非常酷熱，不適合進行學習。本學期的學習任務，在網課上已經完成了一部分，剩下的不需要佔用全部的暑假時間。所以暑假是可以放假的。

第3個問題。該這麼學習？你想問的是該怎麼學習吧?這個問題也挺簡單，總體上就是按照學校和老師安排的學習方式與進度進行學習。目前就是要上考網課，認真的完成老師佈置的作業，然後拍照上傳作業，錯題進行認真的訂正。上網課在手機或者電腦前的時間過多。要認真的保護好自己的眼睛，經常向遠處眺望。多參加些戶外的活動，保持身體的健康。這樣做就可以了。