這個需要對孩子進行一定的引導，告訴他解決問題時候不要急躁，要慢慢來！切莫因為孩子經常馬虎，而去棍棒教育。會影響孩子心理成長。

三年級正是小學階段學習成績和學習習慣的分水嶺，家長應該高度重視。建議給孩子準備一個“糾錯本”，把平時常錯的題目記錄在本子上，日積月累，常常拿出來翻閱，慢慢地加深記憶之後，作業或考試中再遇到同樣的題，就知道怎麼作答了。

孩子犯錯時是我們最好教育的時候。如果我們只是一味的打罵批評，那麼孩子會越來越討厭我們。越來越害怕學習，越來越把學習變成應付式的學習。犯錯時我們需要引導，以發問的形式去引導，引導他意識到自己的錯誤，在引導他找到正確的觀念。時候是我們父母自己做事情老是馬馬虎虎不認真，我總是要求小朋友你做好哪裡也做好？他可能會很反感，因為他會以你的行動為榜樣，所以內觀找到自身的原因也十分的關鍵。

老師說最害怕作業全對✓的學生，出現錯誤的才知道孩子問題在哪裡。語文基礎知識是識字，知字的意思，增加閱讀量。數學基礎是理解題目意思，認真讀題，家長可以配合一下所學知識內容，耐心教孩子在讀題時，劃出關鍵的數字，關鍵詞語，單位，幫助孩子找好方法。出類似基礎題，幫孩子理解知識。舉一反三，畫圖，公式。孩子都聰明，沒有馬虎，只是基礎不紮實，內容不理解。

我是三年級孩子的家長，和孩子的老師一起討論過這個問題，老師說馬虎在小學階段是普遍現象，但是要讓孩子養成自己檢查作業的習慣，能發現自己經常馬虎的問題點是關鍵。不過，我一直在對孩子說，一年級是馬虎，二年級是粗心，三年級就是不用心。在經常犯錯誤的問題上我會適當的給予懲罰，把經常錯的題抄寫三遍或者選擇打手板（有力度的打手板）。

小朋友還是要多引導，同一個問題一直出錯，家長可以把問題記錄下來，並告訴小朋友正確的方法，然後讓他自己當做小老師講解一遍，之後過兩天再把這個問題拿出來讓小朋友練習，溫故而知新，同一個問題多練習幾遍，相信寶貝會記住的[機智][機智][機智]

針對你的問題我有如下回答供你參考

第一孩子上三年級了犯錯誤屢教不改原因可能是孩子本身性格就有這種不嚴謹的因素存在，因為性格是天生的，有時候沒辦法去刻意改變。只能循序漸進的誘導，強制反而增加了孩子的叛逆心裡。

第二孩子從出生有認知意識以後，有否認真的對待孩子每次的壞習慣。有沒有嬌慣孩子呢？

其實現在的小孩兒普遍認知都早，當我們大人日常生活中的一些小細節行動包括語言他都會刻意模仿，是否我們在孩子面前表現的夠恰當夠正面？當孩子犯錯誤時我們可以給予適當的懲罰，讓他記住教訓。俗話說無規律不成方圓，所以不能夠有懈怠心理，怕孩子受委屈。因為孩子小不懂事，我們如果不能夠正確教育就會走偏，倒不如捨去暫時的不捨得去換回以後長久的懂事。其實除去性格原因，後天的一些習慣是家長沒有管好，沒有正確引導的原因。

第三孩子是否是爺爺奶奶帶呢？兩代人的觀念懸殊之大可想而知。他們普遍有溺愛孩子的心理。每個做長輩的都愛孩子這無可厚非，問題在於如果長期溺愛則會造成孩子以後的不聽話，犯錯誤也不愛改正，因為他認為反正我犯錯了爺爺奶奶也不會說我的。而爸爸媽媽又不知道，這樣一來他犯錯誤的成本低了很多，沒有付出犯錯誤應有的代價，長此以往形成習慣就會很難改正。

總結:人非聖賢孰能無過，但過的頭了就是壞習慣了。子不教父之過所以很多時候是大人沒教育好，究其根本原因還是首先給孩子樹立正確的價值觀與良好的生活習慣才能消除老犯錯誤的壞習慣，觀點僅供參考。

最近我女兒就這個問題我都快崩潰了，練習題做了好幾遍，考試第七單元考錯第八單元還是錯，我能怎麼辦？大聲的小聲的有耐心的不耐煩的一齊上離期末考還有一段時間我們都加油＾０＾~！不過說到底還是要以鼓勵主。

孩子記不住很正常，確實需要經常提醒，就算到初中可能也會這樣，屬於沒完全開竅沒有管好自己的能力，要有耐心慢慢會好的。

建立錯題本肯定是必須的。

另外，在分析錯題的時候千萬不要把原因歸結為馬虎不細心等。

舉個例子，如果是題目的要求理解錯了，那可能就是讀題的時候沒有標記出來重點詞語，也可能只讀了一遍還沒有明白題目的要求就憑想象做題了。分析的越具體越能發現根本原因並且找出來對策。

出現錯誤可以嘗試問三個為什麼。第一個：為什麼會出現這個錯誤；第二個：針對第一問的回答問為什麼；第三個：針對第三個的回答問為什麼。這三個為什麼回答下來基本上都能找到根本原因和解決辦法。

不請自來，這個問題我來回答:孩子上三年級，老是馬虎，同一個問題犯錯誤好幾回，有什麼辦法？

同一個問題老是犯錯，可能就不僅僅是馬虎的問題，而是知識掌握的不牢靠，沒有記住。而且不光是學習中要注意，生活中也要想辦法改變。那就是孩子的注意力不集中，沒有執行和分析問題，思想上沒有引起重視，所以才會一錯再錯。

首先要讓孩子重視起來，準備一本專門的錯題本，對同一型別的錯題，要會分析，如果下次又出錯了，要有個小小的懲罰，如打手心。或者罰抄寫等等，才能讓孩子加強記憶，引起重視，下次才能不出錯。

其次一定要課後複習，考試後總結經驗，同類的錯誤要想方設法避免重複犯錯。多做練習，反覆記憶，止到能背出來為止。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。