我覺得停課不停學還是非常有必要的，這次的停課不停學也是一種教育形式的改變和嘗試吧，為未來教育行業的改革也是一次不錯的經驗累積。畢竟每個學生都是一個獨立的個體，都有其獨特性和差異性，這為以後給不同學生制訂個性化教育的發展也是一種平臺的嘗試。

停課不停學還是非常有必要的， 但再執行的過程中，確實給家長提出了更高的要求。

教育不提出停課不停學的要求，就是為了幫助孩子們在延長的假期裡保持學習的狀態，以便在真正開學的時候，孩子們能夠更快的進入學習狀態。

現在停課不停學的具體措施就是透過網路教學來實現學習的目的，很多地方從昨天開始已經陸續開始網上教學了，有的是老師們直接上，有的是透過第三方機構的老師來上，但對於孩子來說是一樣的，那就是透過這種新型的模式來學習。

作為一名家長，透過昨天的網路課程，還是深深感受到了任務的繁重，網上那句家長變成了班主任也是感同身受。

在老師的提醒和幫助下，在開課前一天，就幫助孩子在百分比課堂上註冊登記，並預約了語文，數學，英語等課程，同時瞭解每天的上課時間，還有老師在群裡說的每天的任務。

早上真正上課的時間是在10點半左右，所以必須在10點半之前要求孩子坐到平板電腦前準備上課，同時準備好書本和作業本，還有打印出來的講義等。

接下來就是要坐在孩子的邊上跟著孩子一起上課，因為我發現，如果我不坐在她邊上的話，她很容易分神，而且注意力不集中，不能跟著老師的節奏走，完全就是在看影片的感覺，呆呆的沒什麼互動反應，老師提出的問題也沒有反饋，所以，我必須坐在邊上，督促她的同時，還要及時對上課的內容和老師將的內容做好解釋補充的工作。

在上課的過程中，老師會不知課堂作業，這個時候就必須要求孩子馬上完成，下課後，除了上課老師佈置的作業，自己學校的老師也會佈置相應的作業，這些都要完成。

在孩子完成作業後，要對作業進行批閱，並把批閱結果拍照到釘釘群裡去打卡，然後根據上報作業老師的稽核檢視情況，督促孩子進行訂正和修改等工作。

上面的過程只是一天的監督學習過程，可以說還是比較麻煩的，我想這也是很多家長寧願去上班的原因，因為這太耗費時間了，這個過程中還不包括輔導作業時的各種雞飛狗跳，這些都是家長的困擾。

肯定的回答：停課不停學，當然有必要。學生的學習是要養成自我學習的好習慣，習慣是要靠有計劃的學習時間安排，有規律的學習課業知識。學生長時間不參加學習或是沒有規律的固定學習內容，那麼就會帶來心裡懶散，減少學習興趣。所以，當前疫情期間，學生暫時不能去學校學習，在家裡就要求家長採取適合自孩子的學習途徑，方式，例如網路影片教學，學生在校學習課程內容的家庭預習等……

帶來的困擾1、在家對孩子相對較難約束和管教，學習方式方法上不能與在學校學習狀態保持一致，會給還孩子造成很大的不適應。

困惑2、孩子在家難管教，有一種說法，孩子更願意接受和聽從老師的話。而家長天天面對孩子，平時溺愛過多，很難嚴厲的要求孩子……

總之，停課不停學很有必要，但要有適合的學習計劃和方式……

我覺得還是挺有必要的，說說我的看法。

1.     疫情期間，大家都出不去，只能待在家裡，有大把的時間，那怎麼樣把這些時間利用起來? 線上上課是一種比較好的方式，至少比把時間花在玩手機，打遊戲上更有價值。

2.     對於處在關鍵節點的學生們，比如面臨中考，高考的孩子，線上課堂就更加有必要了，現在尚不清楚這次疫情對於高考中考的最終時間是否會有影響，考生們能做的只有抓緊一切時間，一切資源來學習，而線上提供了很好的方式。

3.     但線上學習也有弊端，因為缺乏監督和有效互動，會在一定程度上影響學習效果，這個時候首先需要家長創造一個良好的學習環境，減少對學生的干擾，比如孩子線上學習時，家長不要在邊上玩兒手機或發出其他的響動，另外家長可以進行適當的陪伴和監督。

最後，我們做家長的，不需過度焦慮，不要給孩子施加過多的壓力，珍惜這個寶貴的假期，

，適度安排孩子學習、生活就可以啦。

在舉國上下共同抗擊疫情期間，教育部要求2020年春季學期延期開學，並提出利用網路平臺，“停課不停學”。這對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。不僅給仍處於假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。為確保“停課不停學”這件好事辦好，必須解決好幾個困擾問題:

一是要嚴格遵守假期規定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣佈正式開學，就仍處於假期當中，相關教學安排，特別是義務教育階段的教學安排就需符合假期定位。個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業基礎上佈置新的線上學習內容，還有一些家長要求孩子大量學習線上教育機構提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔。

二是要明確“不停學”究竟該“學”什麼。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，透過引導學生自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。

三是要避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學校要求老師在假期中每天給學生線上佈置任務、監督學習，還有個別學校要求全體教師錄製影片課程，無論適合與否、擅長於否，這都有過猶不及之嫌。“停課不停學”需進行頂層設計和科學部署，何時開始網上學習、甄選怎樣的網路課程內容、如何進行優質資源整合、推送，對相關技術平臺與系統進行遴選，都需要教育部門科學設計、嚴謹推進。

停課不停學，好事要辦好。在這個非常時期，各地在全力以赴抓好疫情阻擊戰的同時，期待更多學校、線上教育機構、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行，共同做好抗疫、學習“兩不誤”。

作為一名人民教師說說我們的工作。總之那就是忙，感覺馬上成為直播了。說說教師的工作您就知道了。

以我們學校為例，鄭州市的一所初中，先說說我們學校的具體做法。具體做法：班主任和任課教師按著學校的分工負責相應的班級，計劃、備課、直播授課、直播完以後還要對一天的授課進行資料統計：每天觀看人數、觀看時長，檢視打卡情況、檢查作業完成情況；再結合作業，打電話或者召開影片會議，詢問學生作業沒有完成的原因、諮詢學生網上學習的效果，一天下來又當爹又當媽，那是一個累啊，截止到目前我們學校就已經授課三天，教師繁忙而充實（說實話也增加教師的工作量）。

作為老師非常擔心，我們努力工作了，還一定有收穫。但是，學習效果還是有待考證，還在還是一個問號？我們學校教師這麼負責和敬業的情況下，我預計學生會有所獲。最終的答案，只能等疫情過後，學校正常開學以後了。

本人建議各位家長每天給孩子佈置社會實踐任務，比如說讓孩子做一道菜，學習蒸饅頭、替家人洗衣服、做家務等等，對孩子來說是很好的教育，書本上學不來。有的家長平時太忙沒有時間陪孩子，趁著本次疫情好好陪陪孩子，談談心說說話。我們一起期待早日戰勝疫情，迎接勝利的曙光。