我推薦的方法是重複計算，方法其實挺簡單：準備好N組題目，每一組列印20頁，可以設定為20道題目。然後開始計時，看看每一頁完成的正確率和完成時間；等第一組做完以後，再重複做一次，再計時，直到這組題目全部正確，且完成時間不能再提高，就可以換一組題目了。這樣做題，可以有效提高孩子的專注力，簡單的事情重複做。親試，有實效。

沒有紮實的基礎，就不要用“馬虎”這個詞來糊弄自己。第一，要對概念、定理、推論爛熟於心。

很多人覺得，我只是計算錯誤，和概念定理有什麼關係呢？這就大錯特錯了！

初中階段，無論是數學物理化學，很多題的結果都是有一定規律的，如果對這些基礎知識都很紮實的話，看到錯誤答案就會直觀的感到有問題，提醒自己反覆去驗算。

比如上圖中的機械效率等於10%，顯然就有點太低了。但該同學就沒有感覺到，如果對機械效率這個概念理解很深，就能感覺到這個結果偏小，就會返回去檢查。

有很多學生，做完題，檢驗多遍還是查不錯錯誤，這是慣性思維導致的。

我們可以把計算出的結果再代入原式，逆向計算一遍，這樣把乘法變除法，除法變乘法，把結果拿出來，看能不能與題中資料相符。

計算錯誤在學生們中間有一定的存在機率，尤其對一些不愛學習的孩子，這個問題更加嚴重。究其原因，可能有以下幾個原因：

1：歸根結底在於與計算有關的知識點沒有掌握，或者掌握的不夠全面，僅僅理解一部分，沒有真正吃頭考點！就會造成做題經常做錯，或者同樣的題目今天會明天又做錯，給人造成粗心大意的假象。其實不然，是根上出了問題！如何解決？只要學生樹立正確的學習態度，謙虛一些再謹慎一些，相信自己，透過不懈的努力，問老師或者請教同學、查閱學習資料等途徑，再配上適當的相關聯的習題，我想，這個問題一定可以克服！

2：也有可能確實是粗心大意沒慎重對待造成的經常性犯錯！這時就要調整好心態，認真對待每一個細節，即使是一個小問題也要引起足夠的重視，在做計算題時並不斷提醒自己，這是自己的弱項，希望自己謹慎一些，不停的暗示自己，鼓勵自己，我想，這個問題不久以後就會有所好轉！

型別題集中做幾次多做幾次就好了，粗心其實也是不熟練導致的結果，數值的計算，步驟的變化，方法的選擇都是對計算有影響的

注意計算題解題順序，不要隨便就下手開始

初中生不要一拿到計算題就趕快開始解答，我們應該先觀察數字有沒有什麼特點。比如有理數的加減乘除運算方面，有些時候需要轉化為整數與真分數的和，有些時候遇到帶分數需要轉化為假分數，有些時候需要轉化為整數與真分數的差，不同的題目一定要以不同方式去應對。

重視計算問題，不要把計算看成小事

初中數學的基礎當然就是計算了，不管是小題還是大題，都離不開計算，除了部分純幾何證明題外，計算和很多題目都是有關係的，一些所謂的難題，很大部分就難在計算上。部分中考試卷壓軸題，計算量也是非常大的，平時不注意計算上的問題，上考場的時候肯定會出問題。

計算先求對，再求快，不要過度追求速度，而忘記了保證準確

我們在做初中數學計算題的時候需要先注重“質”，再注重“量”，不要一直要求速度快。同樣10分鐘，他人做10道，你做20道，你錯了10道，他人全對，那你做題就沒有了意義，欲速則不達，在保證質量的前提下再去抓量。熟能生巧，多做多練培養數學手感，避免不熟悉造成丟分。

書寫要規範，答題的時候不要亂跳步

初中計算題的書寫格式一定要規範，不能想到哪一步寫到哪一步。數字、字母一定要規範書寫，不能自己都看不懂，影響接下來的計算步驟。答題時千萬不要隨便跳步，很多同學做計算題時喜歡跳步，而透過對錯誤計算題檢查的時候會發現，往往就是在跳步時所造成的錯誤導致下面的計算都出現了錯誤。

想要讓數學計算題的分數都拿到自己手中，其實也沒有想象的那麼難，只要是按照文章內容裡面的做法去一一做好，不要忽略掉一個細節，爭取快速把自己的數學成績給提高上來。

計算出錯是常見問題，成績優秀和一般的學生都會出現，多和少的區別，但是老是出錯那麼反應在計算這一塊的問題就大了很多！

想彌補或者提高計算方面的能力，還是先從找原因開始吧，計算老出錯無非以下幾個方面：

1.粗心大意！這是最常見的，粗心的程度可能連幾加幾，幾乘幾，小數點都沒看清楚…這個可能在具體運算過程中出現，那麼只有後面透過檢查發現了，所以養成檢查的習慣！

2.基礎運算不熟練，帶“病”學習，運算能力一直沒有達標！運算是數理化中一項基本的能力，平時習題和考試題目都會對運算做出一定的要求和檢測，很多學生喜歡用計算器，忽視了運算能力的訓練和提高，碰到不準用計算器時，當然容易出錯，所以一定要多練習基礎和提高運算能力，老師一定清楚你的問題弱點，請老師給與指導效果會更好！

勤能補拙，熟能生巧，多練習吧！

你好，一方面孩子是馬虎，另一方面我覺得還是對知識點掌握的不夠。還是要掌握知識點，反覆學習，這樣出錯就會少了。

正常人都會馬虎做錯，但是不要太多次就行。這裡提供幾個建議：第一就是做完題要多檢驗檢兩遍。第二就是知識還是不太熟悉，需要多練習計算題，做的多了自然就不容易錯，第三就是要培養孩子專注力，比如每天晚上可以讓孩子說一下今天都做了什麼事，越詳細越好，也是鍛鍊記憶力的過程。以上是我的幾點建議，可以參考。

初二學生做題老是計算錯，該怎麼彌補？

作為一個教師，透過多年的教學經驗分析覺得學生計算錯誤的原因有以下幾種：

一、學生因驕傲而過分自信，小瞧計算在題中所佔分量而導致的馬虎。在他的心裡從來不覺得自己會算錯，即使試卷發下來後發現計算錯誤也不當當回事，不放在心上。

二、學生平時書寫習慣不好，甚至凌亂，沒有檢查的習慣。

三、學生平時練習的題量太少。熟能生巧，沒有足夠的題量訓練怎麼提高速度。

針對以上情況分析彌補措施（具體方法）：

一，提高學生對計算重要性的理解，克服驕傲小瞧計算的心理。我一直從教數學，都知道數學裡沒有哪題是不需要計算的。在我們班上有一批人也總是計算錯誤，當試卷發下去時，他們看到總是拍著自己的腦袋說“這個我怎麼會算錯呢”，讓他重做算一遍，又能算對，只有以虛心的態度認真對面沒一次計算才能有效的提高計算能力。

二，規範每次計算時的書寫。在我們班我會讓我們班養成良好的打草稿習慣，我是這樣做的，首先，考試時一張草稿紙先上下、左右對摺一次把紙張分成四個區域，這樣是方便學生對自己用紙更好做個規劃（有的人會覺得這麼麻煩，其實每次這樣會發現這是一個易上手又很好的習慣）。其次，在每個區域以豎著打草稿為主，書寫要當成是作業做在作業本是那般整潔規範，這是方便後面的檢查時用（一開始很難做到，所以我採取平時訓練時把草稿本交上來檢查，以促使習慣的養成）。

三，平時加大學生計算量，達到熟能生巧。早上去買菜時，你會發現那些賣菜阿姨，以驚人的速度計算出菜的價格，這個速度不是我們可以比擬的。他們如此快且準確的計算能力怎麼形成的，就是日復一日的計算。在我們班我是這樣培養學生的計算能力的。首先，每天課前五分鐘劃為計算時間，給學生準備足夠多的題目，五分鐘後統計自己所做完題目的數量和做對數量，當然計算時也一定要注意所打草稿的整潔規範性。其次，每個禮拜五統計出自己的情況，分析比較自己在速度和準確率上的提高情況。最後，就是堅持了，堅持做下去。

初二上階段數學學的內容是三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式等等。根據你所說的結合所學的內容我覺得整式的乘法與因式分解，分式的計算是你出錯率最高的吧。

學習任何知識都不能似是而非，要準確掌握知識點。不少學生因為知識點沒掌握，基本計算技能差，在做題時出現錯誤，卻總是認為自己是粗心出錯而不加重視，結果，錯誤總是不能得到糾正。這應該引起家長和學生的重視。所以說，最根本的問題在於涉及計算的知識點自己是否已經牢固掌握，如果沒有則查漏補缺，鞏固提高。比如整式的乘法與因式分解與分解中，每一項都的乘，不能有遺漏，其中的正負號也要注意不能搞反了。需要熟練掌握的公式比如平方差公式，完全平方和公式，完全平方差公式，立方和公式，立方差公式。這些都要滾瓜爛熟。因式分解的方法也要熟練掌握，這都是正確解答問題 的基礎。

如果是基礎知識都掌握了，可是在做計算題時還是出錯，那怎麼辦呢，這就要看自己出錯的原因了。要注意欲速則不達，做題要按照步驟，一步一步的，不能越過關鍵步驟。計算題在計算過程中注意能簡算的要簡算，這可以有效減少出錯的機率。

如果是自己做題量少，在緊張時容易出錯，那麼平時就要多做題，常言說熟能生巧。買一些計算方面的試題，多做，多總結，時間長了，計算能力就提高了。

初二學生做題老是計算錯，應該如何彌補。

找到計算出錯根本原因，下決心改正，效果最佳。

學習動力不足，狀態鬆散，專注力不強，注意力不集中，沒有認真對待，是計算習慣性出錯的主要原因之一。

喜歡數學從夢想開始，自我樹立學好數學的信心和決心特別重要。小時候，哥哥初升高數學高分，樹立起標杆，我自然暗暗下決心，數學即使達不到哥哥那樣優秀，但是萬萬不可掉鏈子，改變命運是硬道理！於是，研究題忘記了時間，做過的試卷，閉上眼睛，包括計算題在內的所有題幾乎可以從前到後複述解題過程。找到夢想，獲得學習原動力，養成正確時間做正確事情的習慣，主動學習，且仔細認真，這是避免計算老是出錯的前提條件。

根本原理感悟理解不到位，基礎不牢，算理邏輯模糊，銜接不嚴謹，不成體系，朦朦朧朧，似是而非，是對是錯自我無法判斷，於是計算老是出錯，老是出錯不可以用“馬虎大意”來掩蓋。建議，有意識體驗感知數學的魅力，有信心修煉成計算小專家，主動訓練，多做題，深入思考，消除算理盲區。算理理解正確，計算經驗正確，規範持續訓練，思維習慣正確，計算自然正確。計算本質是思維能力的訓練，一通百通，萬變不離其宗。

多年的教學嘗試，感覺最直接，最有效的彌補方法是找問題，該方法操作簡便，省時省力。

具體講，就是上課前自學找問題，有標註，上課中查詢問題有標註，做題計算過程中查詢問題，有標註，評改分析反思過程中找問題，有標註。計算出錯後反思標註是關鍵點，用不同顏色筆在試卷或作業空白處標註算錯原因、演算法、原理，此操作印象特別深刻。

問題找到了，如何來解決？有時間解決嗎？您如果親自嘗試就會發現，處理起來其實很簡單。

其一，快速倒車，自己去翻看課本找最原始的計算方法，速度雖然慢些，但是對算理回顧成體系，印象深刻，也算是有針對性系統複習回顧。

其三，設定固定時段，反覆看錯題反思標註，這是彌補老是計算出錯最為有效的方法。