學習差的原因很多，不同學習階段原因也不完全一樣，不同家長和老師評價學習差的評判標準也不一樣。

粗糙度說，學習差的同學，主要原因是學習習慣差，自己不能做自己的主人；還有就是有同學比較懶，不願意學習，甚至有同學很討厭學習；最後一種原因就是，有少數同學智力相對差一點。

我想這是自然也是社會歷史的正常現象吧，就像樹有高矮人有胖瘦一樣嘛。有的人真的不擅長讀書啊……怎麼辦？但是他有其他長處。

另外，學習要競爭，競爭自然有前後排名。不是每一個人都能做好一件事的。

我是藤籌勁草，非常感謝有機會回答您的問題。

學習可能是付出最輕鬆進而回報最大的工作，只要功夫深，鐵杵磨成針，而是踏實努力肯定會有好的收穫，需要的就是老老實實的認真態度，但不是所有人都能在學習上投入更多的心思和努力，所以同在一個課堂的人，學習成績也就有了分水嶺，為何會出現學習不好的人？個人認為原因有以下幾個方面：

第一，不愛學習，因此心思也沒在學習上。這樣的學生幾乎每個學校都有，大部分班級也都有，他們一般就是所謂的後進生，時不時挑戰一下校規校紀，一直坐在班級的後面，為了是不耽誤前面學習的人。他們一般從小學到中學都是不愛學習，雖然智商水平也不錯，都就是不想在讀書上下功夫，他們熱衷除了學習其他所有的事情，例如：體育、文藝、各種集體活動，甚至是為同學打抱不平。

第二，雖然很努力，但努力方向不對的學生。這樣的學生大多也很努力學習，也不犯錯誤，而是每天長時間努力，可就是成績不理想了究其原因：一是基礎沒有打好，學習也僅僅是做樣子，當個好演員不錯；一是太靦腆，活在自己的世界裡，老師講老師的，自己學自己的，不會不懂也不敢問老師，很容易鑽牛角尖。

第三，家庭或個人遇到大變故，心理承受能力差，進而無心學習，總是活在痛苦和無奈中，需要慢慢才能走出去。

第四，富二代不用學習，家裡準備好了一切，因為出身好，所以什麼都不在乎。

個人觀點，只是對於從教十餘年一個小總結。

我覺得，學習差的人們，應該是因為那個惡性迴圈吧

因為學不會，所以不想學

因為不想學，所以學不會

學習差並不是一個人的結果。涉及到很多方面，比如家庭環境、最近發生的事情、個人的性格、老師的教導方式等諸多方面。

有很多學生也很苦惱學習差，心裡也是很難過的，但是努力一段時間之後感覺沒啥用，反而破罐子破摔。這是缺少得當的學習方法和好的指導老師。

學習方法是很重要的，但是在青年年輕的時候並沒有系統的思維方式，每次總結和規劃都做了無用功。只要抓住兩點就可以 1·總結出錯的題，看這些題為什麼老是出錯了，發現規律。2·把課本知識要點連結起來，就是那些是知識要點，教材知識都是關聯的。

好的知道老師，這個也是非常重要。年輕期，是不是在沮喪、無助的時候很容易極端化，不會做一道題就難過，受到了委屈別人還嘲笑，很多人遇到。老師可以是父母、好朋友、授課老師等，除了教你怎麼做題，心理疏導在青年時期非常重要。有很多家長個人文化程度不是很高，但是非常會開導孩子的情緒，這就是很好的的父母。題可以一步一步作，要是自暴自棄了就輸了。

可能是態度問題，更有可能是學習方法問題。

第一：要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。 第二：有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。 提高效率方面:有學習環節，學習態度、 學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要採用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。

第三：考試關鍵是自己對學科的掌握情況。基礎學科佔60％，中檔題主要考技能應用佔25%，高檔題佔15%主要是綜合能力、應用能力的考查，主要是區分高層學生。 考試，不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過於緊張的心情,是無法進行復習的.考試大家都緊張,其實不用害怕,不要緊張。 1.全面複習的基礎知識。 2.詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的複習. 3.分版塊複習。做到同中有異，異中有同。 4.專題複習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。

祝你成功！

1、學習方式因人而異，每個人都是獨特的，像學校那種只是一種方式教學生，是會有一些人接受不了。

2、家庭因素，有些孩子家庭出現離異現象，導致孩子無心思不在求學上，沒有人管只喜歡玩。

4、社會原因，被朋友帶過去了，現在小學生都比出社會的大人混得還嗨，每天進入可種場所，學會賭博各種不良行為，玩瘋孩子見會覺得學習不重要，也無心學習。

為什麼會出現學習差的人？這得首先弄清楚，影響學習成績的因素有哪些？

一般來說，一個人的智力水平、主觀願望、努力程度、學習方法以及某些外部因素，都會影響到一個人的學習。

1.智力水平的影響

一個人的智力水平是影響學習的基礎因素。研究表明，99%以上的人的智力是中等水平，剩下不到1%是高智商和低智商。

低智商的孩子，不管他怎麼努力，成績總是不好。這類孩子在農村學校比較常見。當然，我們要盡力關心他、幫助他，不能放棄他、歧視他。

2、主觀願望的影響

學習成績的提高主要靠自身的努力來實現，這是內因、是決定性因素。其他方面包括家庭、學校、老師等，是外部因素。

所以，主觀上不願意學習的孩子，成績一定會差。比如有的富二代的孩子，覺得沒必要學習；有的學習掉隊的孩子，覺得沒有可能趕上去而放棄學習，等等，這些孩子的成績一定差。

3.努力程度的影響

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”任何成功都必須付出艱苦的努力。沒有誰、沒有什麼事可以隨隨便便成功！

有的孩子智力正常，有積極上進的想法，但不願吃苦、吃不了苦，努力程度不夠，他的成績肯定會差。

4、學習方法的影響

學習是一門藝術，提高學習成績有很多方法和套路。只有在實踐中不斷總結、掌握、運用學習方法，才能提高學習效率、提升學習成績。

有的孩子智力正常，學習也很用功，但成績總是上不去，主要是有了苦幹，缺了巧幹。

5、外部因素的影響

外因不是決定因素，但也會對孩子的成績造成很大的影響。這些情況不一而足。比如體質差，經常生病；家庭不和睦，不能集中精力學習；家庭經歷重大變故，不能堅持學習。等等。

孩子為什麼成績差？首先要分析原因、找準病根，然後就是對症下藥，盡最大努力幫助他。

學習差並不意味著不聰明，而心智正常又學習差我認為是以下幾點造成的:

1. 自律差、玩心大: 孩子普遍本意上都還是願意學習好的，他們也知道自己成績好，老師家長都高興、都表揚，自己心裡也會感到美滋滋的。但由於自律差，玩起來就收不住，久而久之，成績下滑，老師批家長訓，自己也想扭轉，短期見效甚微，加之自律差、玩心大，一旦玩起來就忘了成績差的煩腦，終致無力迴天。

2. 無動力、強依賴: 現在一般都是獨生子女，父母關愛較多，要啥有啥，孩子們普遍沒有生活生存的壓力和擔心，更不會為以後如何生活、今天如何學習去為未來做準備而過多用心。正所謂: 少年不知愁茲味！更有甚者，個別家庭條件好的或有自家產業的，父母看到孩子學習成績差，早早就許諾如考不上學你就幹什麼、幹什麼，孩子想想也不錯，現在就想早早照做，那還有動力去認真學習，必競學習是需要吃不少苦頭的。

3. 壓力大、生逆反: 家長對孩盲目要求高，脫離孩子水平現狀，動不動就和別人家的孩子比，動輒喊叫、打罵。孩子有苦難言，久而久之，心生逆反、心存怨恨、伺機報復，這就非常可怕了。這時家長所有的要求，他都會反著來，就是要給你好看，讓你難受，我身邊有好幾個這樣活生生的例子，就不展開說了。總之，家長要和孩子交朋友、做朋友，走進孩子心裡，放下家長的架子誠心與孩子交心、交流，和孩子共同面對困難、共同解決問題。

4. 不擔責、不感恩: 這個還是嬌生慣養的問題，由於平時缺這方面有意識的教育。孩子就很自我、很脆弱。家長對其付出認為理所當然，不會站在家長的角度為家庭未來的發展盡心盡責，更不知道透過自身努力學習回饋、感恩父母對自己的關愛和付出。

5. 環境差、缺關愛: 家庭缺少學習氛圍，家長自身也沒起到好的榜樣，沒有帶好頭。或者由於工作忙、感情問題等對孩子學習、生活情況不聞不問。孩子得不到應有的家庭溫暖和愛、甚至缺乏安全感。這時就很容易自覺不自覺地加入學校或社會上的團團夥夥，尋找組織上的溫暖，這是很危險的。

6. 負反饋、貼標籤: 家長批評多、表揚少，加之周圍同學、老師都對孩子學習成績不看好，負反饋太多，孩子就會給自己貼標籤，認為自己就是個學習差的孩子，怎麼學也學不好，索性就不學了。

7. 總結少、方法差: 學習不總結、沒方法、效率差，雖很刻苦，但成績仍不理想，容易陷入絕望。

8. 目標低、易知足: 對自己要求不高，成績不好時沒有任何羞恥心，更談不上知恥而後勇。

以上所列，是憑我的經驗羅列的，肯定不能涵蓋所有情況，它們之間並無先後順序，但肯定有互為因果關係，家長們或同學們要根據自身實際情況，分析找準自身原因，制訂採取有力高效的針對性措施，並加大執行力度，長期堅持，一定會有成功、燦爛的明天！

希望大家關注或回覆交流！

學習是每個人都會經歷的成長過程。就如同一個麥田裡的麥苗，到收割時，我們會發現每一顆的收成也不相同，總有差異。可能種子質量不一樣，有好有壞；可能施肥不均勻；可能受病蟲害影響不同……從這點上看，影響學習成績的因素就如同影響麥子收成的因素一樣，是多方面的，不能一概而論。

從生理遺傳分析，絕大多數人的智力水平都相差無幾，智力超常和智力低下者佔比不超5%。因此，絕大多數人都具備學習的生理基礎。

從家庭教育分析，其重視程度和質量成為影響學習發展的重要因素。家長是孩子的第一任老師，良好的家庭啟蒙教育，培養孩子守規矩，愛思考，愛讀書等好習慣，為學校學習甚至終身學習打下堅實的基礎。因此，學習差跟家庭教育有很大關。

從自身發展分析，有理想、有目標的人，一般學習不會太差。上課不聽講，下課不完成作業，消極懶散的孩子往往沒目標，缺乏上進心，成績自然不理想。如果自己不改進，形成惡性迴圈，導致信心不足，學習越來越差。

從學校層面分析，學校和老師關注每一個孩子並因材施教可以最大限度的讓每個孩子有成長。但是，其他原因導致的差異性很難消除，因此還是會有成績好和成績差之分。

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