教案的具體內容包括以下內容:

一．匯入課題（要有吸引力）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是複習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）匯入新課

設計新穎活潑，精當概括。

提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

德育教育貫穿始終！

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

（四）歸納小結

（五）作業安排

佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

好的教案也需要用心的老師去講解！而且要對課堂上的偶然事件有應急預案！靈活掌握學生動態才能上好每一堂課！

究竟什麼樣的教案才是優秀教案呢？筆者認為：優秀的教案結構完整、思路清晰、新課程理念得到體現，教師的主導作用和學生的主體地位得到充分體現，從教案中能感受到教師為了學生的發展在思考方法和手段。

優秀教案從教學目標（學科知識、學科技能、學習策略、情感態度與價值觀）開始，確定好教學重點與難點及所需用的課時、教具，設計好教學過程：匯入—整體感知—深入探究—鞏固練習—遷移拓展。

將課堂教學結構分為五個環節，即課的啟動、匯入、展開、調整和結束。使學習過程能有效發生，達到教學目的。

1、熱身環節主要是引起學生學習動機和興趣，激發學生的好奇心和探索慾望。教師利用問題、演示、實驗、視像畫面、言語描述和體態語言等手段創設這種情境。

3、展開環節是上課的主體部分，要求學生對新的學習任務有實質性的理解。教師透過精心組織教學內容、根據學科知識特點，合理呈現新知識。在中小學課堂中，滿足學生的心理需求，教師要對學生進行有針對性的指導，幫助他們將剛接受的新知識，意義化、形象化，內化為學生的知識。

5、評價反饋。學生嘗試練習必須透過及時的評價反饋才能起到應有作用，否則練習效果會大打折扣。讓學生知道他在嘗試練習中所表現的學習行為正確與否。

6、調整環節。教師在備課計劃中事先有所預計，在面向群體教學的環境下，課的調整不可缺少。既然課堂教學是一種依據目標與導向目標的實踐活動，課的調整是針對學生普遍存在或典型出現的錯誤，從新的角度糾正。

7、結束環節。課的結束主要是透過“小結”，起到提煉主題、概括要旨的作用。使學生對這一堂課學到的知識形成一個總體印象，使學生對下一堂課將要學習的新知識有所準備、有所預期。包括佈置課後作業。課後作業要起到鞏固作用，起到遷移擴充套件的作用。

8、板書設計、教學反思。一定要有簡潔明瞭的板書設計。

優秀的教案對自己的教學設計、教學策略、學生的學習素質、思維的激發程度、教學情境營造、學生情緒的調控等等作業恰當的評價，以及對後續的教學理念、教學行為進行調整、修正或做出新的規劃。

教案設計的再精彩也精彩不過真實的課堂，因為寫教案的過程是筆對著紙，而上課的過程中是人對著人，教育是用一個靈魂去影響另外一個靈魂

一、教學目標明確。1、目標符合課程標準和學生實際，明確、具體可操作，2、準確地確定重點，亮出難點，切合教材要求和學生實際。二、教學過程自然流暢環環相扣。1、切入課題迅速新穎，2、講授的內容由淺入深，條理清晰，層次清楚，邏輯性強，能突出重點，突破難點，3、課上訓練和課後作業佈置適當。三、教學方法得當。1、方法科學合理，利於目標達成，2、能面向全體，因材施教，充分調動學生學習的主動性和積極性，3、重視學法指導和學習能力的培養，突出學生主體地位。四、教師素養表現。1、板書工整美觀，簡筆畫運用自然，操作規範熟練，2、媒體設計運用得當，合理有效，3、體現個性，有創新風格與特色。

優秀教案一定是符合學科規律和理念的。學習目標簡明，自主合作探究的學為主要活動，教為學服務有度有法。

優秀教案不只是刻板的版塊流程，字裡行間流溢位教師的教育智慧和文化底蘊。

做為一個教師，能寫出高質量的教案，是教學的基本功。俗話說：不打無準備之仗。充分的課堂教學準備能使教學達到最優質的效果，一個優秀的教案應看起來賞心悅目，讀起來順暢連貫，用起來得心應手。

要寫好教案，分析教材是關鍵。教師要充分熟悉教材，明確教案書寫的重難點，切忌的是不能以應付而書寫，簡單照搬照本宣科教材例題。

最好的課堂是要接地氣，換句話說就是要符合學生的學習實情。如果學生的基礎差，我們就降低坡度確定重難點；如果學生成績優異，接受能力強，那麼我們就適當提高教學難度，對知識進行拓展延伸。

完備的教案要構建清新的目標體系。如確定好三維目標、重難點，做好課前的準備教具等等。

高素質的教師教學有條不紊，連貫性強，課堂有效性突出。教師的教案書寫教學環節要非常清晰，一般來說，完整的教學過程應該包括合作交流，講授新知；知識昇華，課堂總結；知識深化，鞏固提升；知識延伸，教學反思四大部分，教師應根據這四大部分構建教案體系。

高效的教學手段是高效課堂體現。教師備課中應注意備學生，也就是說在知識的傳授部分，我們不能籠而統之，如運用自學例知，講授例知等一而概之，應具體到環節。如數學例題講解，備課中細化為教學生讀題、審題，解答的關鍵步驟處理，學生易錯知識點的修正，以及知識的延伸都要有很強的針對性，層層遞進。對學生難以理解的我們要設計好教師示範演練等。

知識的深度是教學的昇華。教師在備課時特別要注意：知識深度層層遞進，如數學練習可設定有基礎題、拔高題、競賽題等。語文教學應結合課文進行道德、法制、倫理等知識教育，真正達到“潤物細無聲”的效果。

興趣是最好的老師。教師在書寫教案時，要注意設計運用多種手段去調動學生學習積極性。如生動的動漫製作，精美絕倫的PPT課件，合作遊戲，情境表演等方式，豐富充實自己的教學環節。

圖文並茂的教案書寫看起來賞心悅目。部分教師教案的書寫簡單，馬虎潦草，幾乎是無任何價值。而教學經驗豐富的老師特別注意教案設計風格，看起來就是一篇絕美的風景畫，有較高的實用借鑑價值。

因而，教師書寫教案要注意詳略得當，圖文並茂，像語文教師多運用簡筆畫、數學課件聲茂並存。這樣教師自己看起來舒心，用起來順心，學生讀起來開心。

教學的最大亮點是反思。教育是在反思中進步。對於課堂教學中的成功與失敗之處，我們要及時總結，在教案中修正。只有這樣長期堅持，才能錘鍊好自己的業務水平，做一個素質高超、學生喜歡的優秀教師。

教案是教師課堂教學的預案，作為一名教師，上課之前，必須寫好教案。

因為只有這樣，教師對課堂上要講的內容、要練的內容，以及用什麼方式方法來講、來練，才會了熟於心，才會心中有數；否則，課堂教學就會雜亂無章，就會丟三落四，教學效果自然就會大打折扣。那麼，教師從哪些方面來寫教案，方能寫出一份合格乃至優秀的教案呢？筆者以為，須從以下八個方面去努力：

教學目標是課堂教學必須完成的教學任務，是課堂教學的中心，因此，作為教師，寫好教案的第一步工作就是要準確把握住課堂教學的目標，只有把握住了課堂教學的目標，教案的內容、步驟，教學過程要使用的教學方法、手段等方面的內容才能定下來，教案才有眉目，有思路。否則，兩眼一抹黑，教案很難寫出來，即使勉強寫出來了，也是與實際的教學情況相去甚遠。

在把握住教學目標的基礎上，教師還得研究、確定好一節課教學的重點、難點。只把握住了教學目標，而不明白教學的重難點，課堂教學就會平均用力，教學效果就會大打折扣。因此，一份好的教案，不僅要有明確的教學目標，還要有明確的教學重難點。

一般而言，教案所確定的教學目標是一節課的，還是兩節課的，教師在寫教案的時候必須考慮周到，設計合理。能用一節課完成的，就絕不用兩節課；需要兩節課完成的，就必須按兩節課的教學課時來設計，不能擠在一節課上。

教學方法是教師用以達成教學目標的教法和學法的統稱。寫教案時，教師必須將教學這節課所選用的教學方法通盤考慮，並明明白白地寫到教案上。這樣做，既有利於自己檢查糾正自己的教學行為，也有利於課後反思和教學研究。

教學手段是教師用以達成教學目標的工具和憑藉。選擇教學手段，必須根據教學內容的特點和學生的實際情況來定。就當下的課堂教學而言，可選的教學手段除了傳統的以外，現代資訊科技是許多老師教學時首選的教學手段。對於這項內容，教師在寫教案時，也必須考慮進去，並寫到教案上。

上面的內容都確定好了，接下來教師在教案上要寫清楚的內容就是教學步驟了。教學步驟是教師實施教學的基本步驟，是完成教學任務的基本思路。寫教案時，教師必須採取分步書寫的方式將教學步驟寫清楚、寫詳細、寫完整、寫整齊。只有這樣，所寫教案不但看起來清晰、美觀，而且對教師日後開展教學研究作用巨大。

板書是課堂教學的重要組成部分。板書對幫助學生理解教學內容作用很大。因此，教師寫教案時，必須認真規劃板書，儘量做到一絲不苟，設計巧妙，從而使板書設計真正起到統攝課堂教學內容，幫助學生掌握課堂所學知識的作用。

一個合格的教案必須有教後反思。教後反思是教者對本節課的教學情況的總結評價。教師的這個總結評價對提高自己的課堂教學水平、對日後開展教學研究都有不可估量的作用。因此，作為一名教師，必須把寫教後反思當成是自己每天必做的一項教學任務來對待、來完成。筆者深信，任何一名教師，只要能堅持日復一日、年復一年地去做，不過數年，定會成為教學方面的行家裡手。

總之，教案是教師教學的憑藉、抓手，教師只有在課前精心備課，認真撰寫教案，教學過程才會得心應手、左右逢源，學生才會如坐春風、獲益良多。