養育孩子是一項艱鉅的工作，不僅持續時間很長，還充滿了各種各樣的挑戰。在每天照顧孩子、和孩子溝通以及處理突發問題的過程中，父母會經常感到疲於奔命。另一方面，每個父母都希望孩子成長為人際關係良好、專注、負責、努力的優秀人才。然而“理想是豐滿的，現實是骨感的”，疲於奔命的日常生活，使得我們沒有額外的時間去培養這些期望中的優秀品質。現在的物質越來越豐富了，孩子們的玩具物品堆積如山。正好可以利用這個特點，來培養孩子的社交能力。

首先我們要知道什麼是高情商？其實所謂的情商高就是會站在對方角度考慮問題，就是同理心。為什麼交換物品能培養孩子的同理心呢？最好的學習，就是實踐。把主動交換物品的權利，交給孩子，讓孩子在物品交換中成長，是成長中最重要的社會實踐。

樂樂的媽媽在孩子上幼兒園期間，有意培養孩子的社交能力。鼓勵孩子和同學交換物品，只要是他喜歡的或是想交換的，都會鼓勵孩子和同學交換。一段時間裡，樂樂每天都要背上一書包的車和食物，無論東西的大小、好壞、貴賤。當然如果站在成年人的角度，大多數的交換都是“吃虧”的。有一次的交換最讓樂樂媽媽哭笑不得，有一天樂樂手裡拿著一張畫畫紙，高興的給媽媽介紹，這張畫畫紙的“功能”。是拿自己的遙控汽車和蕭蕭換的，因為樂樂和蕭蕭都認為這兩樣東西一樣好。

就這樣，樂樂頻繁的交換物品。說是交換，其實也談不上，因為按照成年人的眼光，基本上帶不回來什麼“值錢”東西。只要是他自己的東西，他想帶什麼就帶什麼。樂樂媽媽從來不去制止。一段時間之後，樂樂自己的物品，被所謂的“交換”糟蹋的差不多了。半年後的一天樂樂突然告訴媽媽：說自己再也不給昊昊交換了，因為昊昊拿了他的遙控車，說第二天，用一種很好吃的糖來交換，結果到現在都沒有帶來。聽罷此言，媽媽知道自己的用交換培養社交，初步形成。

在孩子交換的過程中，父母萬不可強硬幹涉，讓孩子有機會在周圍世界中活生生地，去經歷與他人的交往，體會各種喜樂與憂傷。此種經歷不僅僅是遊戲，對孩子來說是其成長所必需的過程，為他下一次的交往及交換積累了力量和經驗。

孩子不會生下來就具有和他人合作的能力，這就是為什麼低齡的孩子經常顯得非常自我，把“我的”、“我要”掛在嘴上。父母需要示範並教給孩子如何構建人際關係，其中一個很有效的方法就是幫助孩子發展同理心。有些研究溝通的專家甚至認為，同理心是建立高超溝通能力中最重要的因素。

人類的大腦是社會性的，能和他人產生聯結，人際互動會對雙方的大腦都產生影響。構建良好人際關係的一個基礎是同理心，也就是站在別人的角度看問題，我們需要幫助孩子增強理解他人的能力。培養高情商的孩子，從交換開始。最後，站在父母角度算算賬。鼓勵孩子交換，可能會失去一些經濟價值高的物品，覺得虧了。但是換回一個，可以提高孩子情商的機會，還是賺的。

情商高和智商高，如果讓我在兩個之間挑選一個，我會姑且選擇情商高。

那些往往能夠深得人心的人，人緣好的人，並非他們的智商很高，而且他們的情商很高。做事情時候會全面思考問題，也會顧及你的感受。

在學校可能是智商高比較受歡迎，人聰明，學習中遇到的題都會做，有些學習不好的同學便來問他們的題目。學習考試是一個人的事情，從學校出來以後就業，你們是一個團體，是一個團體在完成任務，就更需要相互商量，相互忍讓，大家親心協力，做事情事半功倍。

你再智商高，情商不高，也起不了太大的作用，俗話說的好，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

情商高會使得你很快的溶於生活的卷子裡。

孤立的智商高會使得別人無法與你和睦相處。

如果你去招聘，智商很高，在專業上有不少的成就，當你拿著一大堆的畢業證書放在面試官的眼前，開始絮絮叨叨的介紹你自己。而不是像別人那樣，先有禮貌的向面試官問好，別人雖然沒有你那麼優秀，但是面試官最後選擇的是別人，而不是你。

仁者見仁智者見智，面試官是一個情商高的人，他就選擇一個情商高的人。

謝邀！我選擇情商高。因為，情商高可以統領和借用他人的智商，從而同樣可以達到擁有高智商的效果！而僅僅擁有高智商，卻沒有高情商，在當今這個大一統的人文環境中，卻除了只能單打獨鬥以外，毫無益處可言！甚至高智商低情商的人有可能在團隊作戰中被邊緣化。

兩者都很重要，但是如果一定非要選擇一個的話，一定是情商

1、情商體現教養：高情商是與人交流的時候個人一種舒服的感覺，這必然是從小家庭環境及教育的影響，根據心理學強化理論，即撫養人的行為，影響的孩子的行為成為正強化。

2、情商體現知識閱讀：知識的教育，讓人懂得很多中外古文，從眾可以吸取正向及負面的諮詢，透過知識的判斷從而形成人內在知識體系，並從行為表現出來。

3、情商體現思維與溝通表達;高情商正式智商的另一個表現形式，思維決定語言表達，假如個體的人際表達讓對方感覺舒服，必然是透過思維的轉化，透過正確的語言表達出來，所以高情商也是另一個高智商的表現。

智商可以幫我們提高解決問題能力，但是高情商可以讓我們在解決困難問題同時調動資源，個人能力再強，也是需要團隊的支援。

智商是廣義的概念，意指大腦的“全能智慧”。情商具有其中的特殊意義，應該囊括其中，兩者不便切割。比如：政治家、科學家、思想家、歌唱家、音樂家、教育專家、……等等。既有高智商，也含高情商。但各自的表現方式、或其程度上，是有所不同的。

據此、筆者認為高智商的人。也包括了高情商的某些要素，前後兩者具有不能分割的關係，也不能片面理解，或顧此失彼地劃分界定…。因為、對高智商和高情商這兩者都沒有具體的標準、尺度用以量化到位…，或劃分明確的界定線。

綜上可見，智商和情商的高低，或者說是某種區別點。都是在日常工作和生活中，透過人們的感覺體會、比喻、形容、……，而得出的結論。這種結論亦是相對而言的。

可能大多數人想選擇情商，覺得情商高的話，人緣就好，與人相處清晰透徹。

擁有一雙洞察一切的眼睛，何樂而不為呢。

但是二三在這裡有些不同的看法，我覺得如果非讓我選一個的話，可能會選擇智商。

眾所周知智商是人腦智慧的直觀表現形式。

在這個社會，創造力是最被需要的。也是最重要的。

而創造力強的人就會成為社會的精英，而創造力就需要極高的智商。

反觀情商高的人，可能說的話朋友愛聽，但不一定是對的。

只是把結果以一個更能讓朋友們接受的方式說出來，而沒有改變它。

在我看來，成為食物鏈頂端的人，才是不被 這個社會所淘汰的人。

對於這些人，沒有人會說他們情商低，因為他們是權威！

情商高和智商高，二選一你選哪個？為什麼？

情商高和智商高二選一的話，情商高更好一點。

下面說一下原因。智商高一般表現在讀書方面，通常都被人誇聰明，可是情商高在社會上真的很重要。一個會說話和一個不會說話的人差別是很大的。有些人說話很直，不懂得察言觀色，什麼話都往外掏，得罪人了都不知道，在行為處事上也會有眾多欠缺，是真的要人命的事。到了社會上，在工作中慢慢磨練，才會慢慢學會那些為人處世的道理。智商高大部分是內在的表現，而情商高往往表現在外在。所以很多時候，再高的智商不能好好表現也有點白搭。

關於情商和智商，長期以來我們都有一個誤區。就是公司在選拔和培養人才的時候，一直重視的是智力商數，智力商數越高，表明一個人的材質越高。長期以來由於人們一直受到這個測評的影響，特別是一些年輕的家長，為了提高自己孩子的智商，當孩子還很小的時候，就被送去讀各種各樣的輔導班，但是結果又如何呢？這些被送進各種班的孩子都成才了嗎？結果是否定的。美國的科學家戈特曼經過長期的研究得出一個結論：的孩子在成長的道路上最終能不能成為一個出色成功的人，並不取決於孩子的智力因素，也就是智商，而是非智力因素，也就是情商，前者佔20%，後者佔80%。我們經常會發現這樣一些孩子，智商比較高，學習成績也很優秀，但是品格不好，情感殘缺，甚至有些表現，自私自利唯我獨尊，不懂得關心他人和幫助他人，不懂得孝敬父母，有的是非不分，顛倒黑白，不懂得什麼是真善美，還有的意志薄弱，感情脆弱，經不起打擊和挫折。我們試想一下，這樣的高智商的孩子又能做些什麼呢？