我們學校有的哦。我們體育老師讓我們寫了一份自己和家人的鍛鍊計劃，並在每週上傳自己和家人的運動影片，並且要求有一定的強度。

這個原因是由於最近的網上教學資源準備不足造成的，作為居家在網路上上課的孩子，還有陪伴的家長，一定要認識到體育課和每天鍛鍊的重要性。

雖然最近居家學習是因為疫情防控，但隨著資訊化環境下學習的逐漸普及，孩子透過網上主動的學習將成為學習的主要途徑之一，雖然一部分教育網站和學校沒有準備好，但我們可以透過網上搜尋找一些在家裡鍛鍊和上體育課的內容，因為孩子的體質，孩子的體育成績不能因此而下降。

當然首先考慮的是應對每一個學期學校進行的體制檢測。

小學的孩子體質檢測的主要專案是身高體重的比例、肺活量、跳繩、座位體前屈、仰臥起坐、50米往返跑等專案。

在家裡可以針對這些專案進行訓練，比如在家裡跳繩，每天計算它的次數逐漸增加，在家長的協助下進行仰臥起坐，原地高抬腿跑步。也可以藉助一些運動器械，培養孩子的運動興趣，增加體能，訓練肌肉。

家長應根據自己孩子的情況，透過和孩子的交流，制定一個每天訓練的課程表，和孩子一起制定一個訓練計劃，並製作一個記錄表格，對每天運動的次數和運動的內容進行記載，而且這項活動可以吸引家裡的成員一起參加，長久進行下去。

網路教學沒有體育課很正常，第一，體育課是一門實踐課，光透過網路進行理論授課，太枯燥乏味，沒有太大意義！第二，學生在網課期間，本身就過多的面對手機電腦，對視力影響大，再進行體育理論課也沒必要！

第三，雖然沒有網路體育課，但是學校的體育老師對鍛鍊是做了要求的，我們學校的體育老師給學生的要求就是每天將課間操做兩遍，步數要在5000步以上。

這是說的普通學校，而一些專業體育學校，如體育生和武術學校，他們是做了系統體育課安排的，例如我知道的一個文武學校，他們的武術教練就錄製了武術動作學習影片，發群裡，然後監督學生練習，讓家長拍現場影片過來！

所以不同的學校會有不同安排，但是鍛鍊身體這個事，不用體育老師佈置，國家都天天在號召，關鍵是你聽了嗎？做了嗎？

瀋陽的雲課每天都安排了體育課，而且學校也建議學生居家體育鍛煉了。瀋陽的課程設定很合理，更多的是注重“五育”並舉，而且無需家長輔導，學生學習興趣濃厚。疫情過後，零起點教學。家長沒有負擔，無需擔心孩子自己在家上網課能不能認真聽講，可以安心上班。

我們孩子學校的網課是有體育課的。

每天上午都有一節，內容有眼保健操，廣播體操，還有體能訓練。

孩子們都是自己照著老師發的連結影片裡面做，然後家長拍攝照片或者影片發到群裡打卡，體育老師點評。

這是地區網路授課要求不一樣決定的。廣東這邊的網課是有安排體育課和體育鍛煉的，每天上午和下午都至少安排半個小時的時間。體育課，每天都會有老師安排專門的訓練內容，透過示範或者傳送影片等方式加強身體鍛鍊，增強體質。

想起最開始那段“停課不停學”。網路課剛開始的一個段子。

“自己娃正在專心專心致志的聽語文課，突然樓上啪啪聲響起，好不鬱悶。忍不住大喊，別吵，樓上的，保持安靜可以嗎？我家正在上網路課。結果樓上立刻回覆：我家的也是，體育課。呵呵呵”，這條段子一發。立刻很多人點贊：“非常贊同！”

一堂體育課，鄰居之間相互鬧矛盾不少，幸虧是疫情期間，擱在平時，一衝動，可能“烽煙四起”。

居於這個原因，估計充分考慮，所以取消了網路課中的體育課。

1.監管問題：我們都知道，開始開設網路直播課，老師無法監管孩子的學習狀態，看不到孩子是否在學，學習的狀態是怎麼樣的。

體育課有著特殊性，就是必須跟上老師的節奏，且涉及動作是否標準的問題，如果動作不標準，有時候容易發生危險。所以不開網路課的體育課，是正確的。

2.節省時間：本來對開始網路課，家長對孩子的視力是很大的擔憂，且開設居然沒有效果的科目，不如不開，這樣對大家都有利。

3.減少親自矛盾。宅在家，要怎麼運動呢？況且大人都不運動，一味的要求孩子，根本沒有效果，小學階段家長孩子還能勉強施威，到了初中以後，根本沒用。為了減少親子衝突，不開這個課程是對的。

4.減少鄰里矛盾。

不要什麼事都一刀切，這個是有害的哦！

不能說沒有要求，因學校而已，我們孩子學校不但有，而且每天都要傳鍛鍊和做眼操的影片或照片。鍛鍊的時長還有要求，這就要看家長學生配合不配合學校的工作了

不知道你是哪裡的，我們瀋陽這邊學校網課是有體育課的，一週三節，每次孩子都和老師一起認真運動，內容也很豐富。有籃球課、有體操課，還有親子運動課。宅家裡孩子們都缺乏鍛鍊，可能會免疫力低下，體育課正好解決了這個問題。

特殊時期，暫時學生都不能去學校上課，所以從小學到大學的教學，都採取了網路授課方式。那麼為什麼沒有安排體育課和每天鍛鍊？

我們所看到的網上的一些教學安排，大部分學校還是安排了體育課。

要不是怎麼能在網上出現一網友孩子在家上課，受樓上干擾，上去一看，樓上說孩子在上體育課。

因為體育課是偏重於實踐的，可是我們還是安排了。屬實讓人理解不了，是不是就是個形式？如果安排在課表裡，真按照課來做，屬實就是一種形式。

可以在每天在上午和下午學習的一段時間後，根據實際情況，給一定時間學生自由安排自我活動調解或是統一安排一些體育活動（球類活動就算了）。這樣也有利於提高學習效果。

第二，體育課不同於文化課，上課期間通常需要對學生的肢體動作進行指導和矯正！網路授課往往受裝置影響，難以發現學生存在的問題和進行精確指導。

第三，由於網路延遲、軟體卡頓等原因，學生所接收到的畫面可能是不一致的！這對於同步化的課程非常不利。

第四，由於缺少面對面的監督和輔導，對學生或可造成嚴重傷害。

對於這個問題，我一直也有同樣的疑問。這些天媒體上說，中小學校都在積極開展線上課堂，但少有學校開線上體育課。但這僅僅是因為體育課必須具備鍛鍊場所嗎？

新冠病毒給國家、社會、大眾帶來很大危機。但就是因為危機襲來，也迫使人們對司空見慣的事物，應該有新的思考。

一、體育課能培育孩子較強意志力

我這裡想說的是，體育課除了增強孩子體質之外，還有一個更重要的作用――就是幫助孩子在心裡種下堅韌不拔精神和頑強的意志力。

二、體育就是能培育孩子堅毅力的課程。

現在的孩子們沒有了參與了勞動的條件，也沒有了體驗堅毅和身體力行活動。這其實就是讓孩子失去了抗壓、抗挫力養成機會。

讓人心痛不已的是，就在剛剛過去的3月3日，河北石家莊一孩子，因上網課不積極，被家長訓斥，一怒之下跳樓輕生。

可怕的是，類似這樣的事件每年都發生很多起，我們的孩子太過脆弱，太缺乏抗壓的意志力了。

在弱化體育鍛煉的今天，孩子們成了溫室裡的弱苗，風吹不得，雨淋不得。這與孩子們欠缺體育鍛煉，錯失堅強意志力培育機會不無關係。

所以，加強孩子體育鍛煉不僅僅是為了增強體質，更重要的是體育鍛煉，能給孩子帶來一生受用的堅強意志力。

近期，受疫情影響，很多省份無法按時開學，為了保證學生教學的正常開展，很多學校開始進行網路授課了，這在一定程度上減少了疫情對教學的影響，但是，因為網路教學的特殊性，一些無法量化考核的課程無法進行網路線上授課！

關於網路教學為什麼沒有體育課和每天鍛鍊要求，這個有兩個原因：

第一，體育課主要以實踐為主，在線上無法教授太多內容，同時，因為網路教學平臺的限制性，教師無法透過線上平臺和學生完成深度體育互動，無法瞭解學生實際上課情況，加上體育運動需要多人配合完成，由於疫情隔離無法實現，所以很多學校的網路教學沒有體育課！

第二，體育課重線上下實踐，老師為什麼不透過線上平臺安排學生每天鍛鍊要求那？因為，體育鍛煉無法量化考核，無法以交作業形式完成，老師透過線上平臺無法看到學生每天的鍛鍊情況，再加上疫情原因，不讓外出，在家鍛鍊會影響別人，所以，很多學校沒有安排學生的每日鍛鍊要求！

以上就是我對本問題的解答！