路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索

是否有一個方法，可以幫助你強大自己，輕鬆就業？是否有一個策略，可以幫助你提高收入，快樂生活？是否有一個機構，可以幫助你悟透職場人生，開啟成功

親愛的朋友，你是否曾名落孫山？你是否曾隨波逐流？你是否曾讓家人失望？你是否曾過得不如意？你是否渴望輕鬆就業？你是否渴望能提高收入？你是否渴望結交更多優秀的朋友？你是否渴望過上幸福、快樂的生活？你是否渴望改變命運？

每個人只有一次人生，每個人都在自己的人生旅途中追逐著自己的夢想，然而不幸的是，隨著年齡的增長，很多人的情況就像汪峰歌曲《北京北京》中的歌詞：人們在掙扎中相互告慰和擁抱，尋找著追逐 著奄奄一息的碎夢，越來越覺得夢想遙不可及，於是便開始了隨波逐流的生活，很多人30歲已經死了，只是等到80歲才埋而已。

要實現夢想，到底要靠什麼？在一次與大學生的見面會上，世界首富比爾·蓋茨和股神巴菲特被同學們問及成功的秘訣是什麼？他們異口同聲地回答到：學習！經 過長期的學習和工作實踐，我深刻體會到：我們今天所有的成就，所有的知識，所有的快樂，都是我們學習的結果；今天我們所有的困難，所有的疑惑，所有的不如意，都是因為我們學習不夠的結果，不管我們是10歲，20歲，30歲，40歲，還是50歲，我們命運的變化都受這一定律支配，所以，我們應該抓住一切學習 的機會，勤勉學習！2013年我頓悟，大膽斷言：學習是走向成功的唯一途徑！

2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。腰纏萬貫，不如一技在身，當今社會，我們必須轉變觀念，握有一技之長，就業就不用愁，就像我校高階母嬰護理師、高階育嬰師、電工技術、幼兒教育、計算機應用等專業的學員，很多學員還未畢業就能和招聘單位預訂簽約。可見，學到好技術，工作機會自動找上門！

有一個問題值得我們思考：為什麼背景相近的學員經過相同的技術培訓，有的學員畢業後很快成為企業的主管、經理，甚至自己當老闆，而有的學員幹了很多年，仍然是一個默默無聞的普通員工？從事職業教育這麼多年，我一直在思考怎樣讓學員快速就業、穩定就業、高薪就業？怎樣讓學員未來的人生路發展的更好？我找到了答案,那就是：除了讓學員掌握一門實用技能和取得文憑以外，更要加強對學員綜合素質的培養。比如，你是一名電工技術專業的學員，你該不該具備一定銷售能力？你該不該具備團隊精神？你該不該知道第一次創業成功的一般方法？你該不該懂人際關係的秘訣和 技巧？你該不該懂得愛情與婚姻的基本選擇方法？你該不該懂一些法律常識？你該不該懂一定的著裝打扮常識？你該不該具備一定的口才和溝通能力、演講能力？你該不該懂一些營養健康的生活方法？你該不該有強健的體魄？我校的綜合素質訓練營系列課程就是要解決快速提升學員綜合素質的問題。“一招先，吃遍天”的時代已經遠去，當今是一個知識和技術的革新非常快的時代，我們要樹立終身學習的觀念，當下的競爭就是學習力的競爭。

學習的目的是提高個人修養，及處理事物的原則和能力。這就說明了，學習的是原則，在原則下變通使用知識，是學習的實際兌現。學習的目的性和功能性都很強，以文養性情，持能以處世。要達到這兩個目的，就要對文化原則要思和悟。學而不思則惘，聖人就是聖人。思什麼？思原則之範圍與非原則之區別，原則出處與目的。可變與不可變之為什麼？思與時俱進時的變通與合理擴充套件。悟在細微之處，比思更進一層。是以更深層次對學習後的認識，把文化的精神大象化成行為。原則上不相信不學而有智，不思而有得。從陳勝吳廣兩個著名人的經歷上看，即是天分極高，不學也惘。沒有成就大業就不難理解了。

也許大家都明白，這句話也很俗套，學習能改變命運呀！

不僅僅是學習學校的知識，也應該是一種方法技能的學習。

能力從哪裡來，只能透過學習啊！

特別是女生，看到許多大學畢業出來上幾年班就回去嫁人生孩子，會比男生更多地受制於生理，受制於環境，受制於命運，被灌輸許多相互矛盾的價值導向，在你軟弱的瞬間，更多的人會攛掇你放棄。我們在做判斷的時候，會考慮周圍的每個人，會瞻前顧後，認為不能做出格的事情，不能冒險，有沒有問問你自己內心？

也許學習可以帶給你機會，讓你去體驗詩和遠方，和我們所能想象的一切美好。

請堅信，所有努力終將會有收穫，所有困境都是暫時的，努力去發光發熱吧

永遠保持求知若渴的心態

你好，這裡是君君(*๓´╰╯`๓)我來說一下我的看法。

學習，是指透過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。

為什麼學習？可以說從出生以來的每一天我們都在學習。嬰兒在脫離母體時就要學習著如何呼吸，不然無法生存。幼兒要學著表達比如哭和笑等，不然家長有可能無法理解到底孩子想要什麼。漸漸的要開始學習走路說話等，於是要學習知識，擺脫無知。如果不學習，可能就會被騙被傷害被誤會被輕視……

不是說這種學習都是為了自己，在自己學習的過程中，身邊的人也會被迫學習（這裡是指褒義的）就好比，我在學習如何剪輯影片，那麼在和朋友聊天的時候無意中就會說到一些有關剪輯影片的內容，她無形之中也在學習。

社會和國家為什麼要學習？社會和國家要尋找如何讓人民幸福安康富強的道路。不學習就會落後，5年前的規定可能還適用於這幾年的人民現狀。但10年後呢？什麼都不學習不更新知識，人民的需求不同了，現狀發生變化了，還沿用老一套的體系，可能就會引發很多問題。

人類為什麼要學習？人類不學習知識，過一天算一天，那麼整體都會慢慢的落後。資源用完了，不學著如何可持續發展，或者不尋找開發新能源，總有用盡的一天。這都是很現實的問題。

不管是誰都在學習，哪怕你覺得你並沒有在學習。學而不思則罔，思而不學則殆。趁現在，多學習叭！

構建網路化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。

當前，每個人文化素質能否適應社會發展的速度是一個很突出的問題。如何才能提高自己的文化素質？我們很自然地把這個答案落在了學習上。

有一次單位開會，在會上領導突然要求在座的每個人結合自己的實際工作談一談心得體會，於是參會的每個人按順時針方向依次發言，因為沒有要求提前準備，大家發言的內容有長有短，有的有實質性內容，有的只是泛泛而談。輪到小王發言時，他不僅能夠闡明自己的每一個觀點，最重要的是他的發言很有邏輯體系，甚至每一個觀點都有理有據有節，受到了領導的一致好評。

小王發言的時候，我因為無聊，拿筆在筆記本上記錄下了他發言的主要內容。一次偶然的機會，因為寫材料的需要，我在網上查詢資料，無意中看到了習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話，我隱約覺得對這篇講話有印象，翻開筆記本一看，原來當時小王的發言正是按照總書記的講話體系和內容展開的。

一時間，我驚訝於小王的好學，如果不是平時的閱讀積累和認真記錄，小王絕對做不了那麼精彩的發言。沒過多久，領導就把小王調到自己身邊當文字秘書了。我想，正是小王那次在會上的發言成功引起了領導對他的重視。

“最是書香能致遠，唯有讀書方寧靜”。只要我們不斷地加強學習，就一定會有屬於自己的知識積澱，我們的文化素質水平也會不斷提高，這樣才能充分適應這個日新月異的時代，才能不被這個迅猛發展的社會所淘汰。

社會實踐不斷髮展，人類科學技術發展日新月異，只有透過不斷的持續學習，才能提高自己充實自己，提升應用新知識技能

學習只有兩個意義：讓你活下去！讓你活得體面！

“孩子馬上就要出生了，而我卻沒有東西給老婆吃，被逼無奈的我走上街頭，攔住了一個陌生人，我放下一切尊嚴告訴他，我需要五美元，我要確保我的老婆有生孩子的力氣。如果他當時不給我那五美元，我想我可能會把他殺了。”

企業的生命線是現金流，人生也是！當現金流斷了，只能拿命擋，此時的命就比紙還賤。

為了生存，犧牲掉健康、犧牲掉親情、犧牲掉社交和休閒，甚至冒險吃一些可疑的食物、開沒有氣囊保護的低檔車。不但退化為動物行為模式，而且一輩子陷入患得患失和低自尊的匱乏感中不能自拔。

日本NHK電視臺曾做過調研，結論是：

貧困家庭的小孩剛一出生，人生就結束了。

該電視臺追蹤調查了兩個真實的家庭：

A同學：小時候父母年收入1000萬日元，他從小被父母精心培養：出國旅行、學才藝、補習；長大後進入了第一流的名校學最先進的技能，畢業後進入第一流的企業，年收入600萬，婚姻美滿。老了之後，有國民年金、一大堆積蓄、兒孫滿堂、住高階養老院。

B同學：小時候父母年收入200萬日元，能活下來已經很努力了，上學時還得打工養家，專業不喜歡或者沒價值，畢業後進入三流企業，年收入200萬，老了後成為獨居老人。

“聰明美麗家境好，童年快樂朋友多。怎麼可能不幸福？”這句話的關鍵是“家境好的基礎上對教育的重視”三個字。

經濟基礎決定上層建築，人生是一場世代累加的馬拉松，教育一定是投資回報率最高的方式。但沒有充足的經濟基礎，如何獲得高質量的教育？如何獲得健康的心靈、專業的能力？如何擁有豐裕的物質生活？如何得到更高的社會地位？自然無法形成代際間的正向迴圈。

據說人會長大三次。第一次,發現自己不是世界中心的時候；第二次, 發現即使再怎麼努力，有些事終究無能為力的時候；第三次，明知道有些事可能會無能為力，但還是會盡力爭取的時候。

無論怎樣長大，我認為個人真正的長大，是當他認識到社會和個人發展的根本動力是交換，是客觀評估自己所擁有的競爭資源，是用最有效的方式來配置自己的資源，並透過社會分工和交換獲得最高的價值。

經濟基礎決定上層建築，而上層建築也反過來影響經濟基礎。所以物質上暫時的匱乏不可怕，頂多在生活中的苦難面前失去抵抗力而已，心靈的貧瘠才真正致命！

失去了想突圍的心，成為渾渾噩噩的的一條鹹魚、默默地吃差的食物、做損害健康的工作、忍受相互憎恨的配偶……這樣雖生猶死的生存，有意思嗎？

喬布斯說：“23 歲時，我有100萬美元，24歲時，我有1000萬，25歲時，我有超過1億美元資產。但這些並不重要，我不是為錢做這些事情的。”，喬布斯是錢揣兜裡膽氣壯，站著說話不腰疼，如果讓他三天別吃飯，再來談情懷試試。還記得《蝙蝠俠》裡小丑的話嗎？

“不是萬不得已，誰不想正義凜然？”

經濟基礎決定上層建築，這句話可一定要記牢。

“成長道路無非兩條，或循規蹈矩，或野蠻生長。我們在巴黎寄宿的孟叔一家即是前者的代表，老兩口是 20 世紀 80 年代天津財經大學國際金融本科，分配到中國銀行對外部，眾人眼中的鐵飯碗，後到法國讀碩士，又進本地的企業工作至退休，在西方社會較快達到中產，衣食無憂房車皆有，但更進一步的希望也只寄託在兒女身上。後者的代表是當年偷渡到法國的溫州人，小學都未必讀完，十幾人擠住一室，從小工做起逐漸發展至壟斷巴黎的服裝製造業擠掉猶太人，而後，這個群體為突破博彩業的軍人從業限制，跑去做五年僱傭軍，摸爬滾打，腦袋別在腰帶上。他們破壞規則也創造規則。”

那麼，你是哪種人？

人們既厭惡顛簸漂泊，又厭惡一成不變。互相羨慕中自身情感糾結模糊，迷障即在於此。

任何的圓滿與滿足，大多時候是暫時性狀態。趁年輕竭盡全力為社會創造價值，給世間你最珍惜的情感最充足的物質保障，這是你我的責任。

要跟著社會節奏走，我們只能常學習，以求同步。

沒有了奮鬥的心，沒有了更上一層樓的動力，便會脫節、沒落！

謝邀請！許多年以來，世人由青睞學問創造人生，轉為技術和手藝創造生活，後來變成資訊創造價值，現在將轉為學習創造末來。毛主席寫過"學習的敵人是自已的滿足，要真正學到一點東西，必須徙不自滿開始。"進入新世紀、新時代，宇宙、世界、人生都發生一些前所末有的新變端、新變局，因此靠原有的知識與徑驗已遠不能適應新形努了。幾年前熱俏了終身學習的理念，大家立志將自我打造成學習型人才，將組織建設成學習型組織。周總理講過:"要活到老，學到老。"我理解"終身學習"的理念是把自已變成一隻空茶杯，按中國道家的觀點，以無的態度讓自家保持飢餓狀態，清新的東西流進來易吸收呀。不斷學習的態度旨在將自已保持飢餓狀態，堅持下去達到精進就不很難了。健康養生的道理與之相同，現代人們多發生富貴病，實質是消化不良引起而埋下渦根。體內剩餘營養太多了，生命一流動，便壓迫大腦、肝臟、心臟及神徑系統。

因為國有國的不足，家有家的不足，人有人的不足，所以一個國，一個家，一個人，都要用學習來彌補不足，增長見識，以應對未來！

社會在發展知識在開拓人的視野在更新，只有不間斷地充實學習，才可更好地同社會日新月異地同步，才可參與社會進步

我們為什麼要學習學習再學習?

我們自孩童時進學校學習，至到高中，甚至大學，學習和掌握了一定的文化知識，但儘儘是能夠開始工作的起步，還有太多太多的常識與經驗須要我們去努力學習。

中國老百姓有句俗話說:人要活到老學到老，一天不學習，就跟不上時代的歩子。當今的社會發展一曰千里，在建設發展的空間，各種資訊須求，更是瞬息萬變，由其是各項科學更是日新月異，這就須要我們學習學習再學習的瞭解和掌握各項技能的本領，才不會被社會淘汰。

在現實社會的交往、工作與發展中，我們會遇到各種麻煩或困惑，須要我們邊學習邊面對，能更好的解決和處理實際問題，如果不學習和掌握一定的技巧，勢必達不到更好的發展，這就須要我們學習學習再學習。

我們的日常生活，是人們達到高質量生活水平最普通的過程，都須要有一定的常識和技能，如果不學習，就連最基本的生活都不會有好的質量，更不要說高層次，高質量了。

所以，生活、工作在現實社會必須得學習、學習再學習的掌握充實更多生活、工作的技巧、技能，才能讓我們跟上時代發展的要求，才能是我們對社會的發展做岀優異的成績和貢獻。

俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，學習是可以培養我們的興趣愛好，挖掘人的潛能

可以幫助我們提高自己的思維能力裡，不管是理論性的還是實際操作的，都能從學習中去探尋到

學習可以培養我們辨別事物的能力，辨別是非，無論我們從事哪一行工作，都能用到

學習可以培養我們的閱讀能力，腦力，閱讀能力是透過看書日積月累形成的

還有不可否認的一點，就是在學習過程中理論要與實際相聯合

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點個採納都是小可愛哦~

我是個退休的閒賦在家的人。退休前是企業會計。想起在工作崗位上時，我們這些會計要年年職業資格的考試和學習。每年的公司法，稅法，財務法規都會隨著國家政策的新增和調整來調整！我們這些會計就要學習這些新的法規，不然會計憑證的記賬和歸類就會出現錯誤。財務報表和稅務報表就不能真實的反應企業的經營情況！

為了學習更多的財稅金融知識，單位的會計們還要學習和報考會計師資格。考過會計師後再報考註冊會計師註冊稅務師等資質！白天工作晚上學習，會計工作本來就很忙經常加班加點。就是這樣為了工作和增長知識，我們不敢懈怠，也不能懈怠。想想那個時候是咋挺過來的到今天還想不明白！

退休後，忙活了10多年的上有老下有小的日子，今年總算喘口氣歇下來了。最近發現自己有點遲鈍，記憶力下降，做啥事都丟三落四，而且說話語速慢，反應能力也不如從前了。真的就這樣老去了嗎？

前些時候去學跳舞唱歌，這種情況稍好點。可是動腦的能力還是沒有起色。旅行了一段時間，拍照拍影片發朋友圈寫點小文章後，發現動腦的能力有改善。突然明白了要學習，要透過學習來改善我們這些退休的老人動腦的能力！只要還有動腦的能力，就能改善和放緩老去的腳步！

學習自媒體，要學習拍攝技巧，難度很大，有挑戰性。還要學習文案，採風，創作編輯製作等等。要學習學習再學習，才能收穫成功！才能做出好的作品。最重要的是可以預防老年痴呆！被社會需求被人需求是幸福的。

古人說，非學無以致疑，非問無以廣識。意思就是，首要的就是要學，其次有疑問要主動問，才能得到知識。這樣看來，學本身可以分為主動學和被動學，提問是以主動問為主。這麼說，學習過程中的主動性就顯得非常重要了，甚至可以說是學習成功與否最為主要的因素。但是實際的情況是，學生們的學習主動性很不一致，相當一部分甚至可以說大部分都沒有主動性，而是靠學校老師家長的督促，沒有督促，可以說寸步難行。糾其根本原因，在於不瞭解學習的意義和目標，也在於現在社會充斥著太多誘惑和干擾因素，遊戲/娛樂文化等等，與這些即時刺激相比，學習的內容枯燥無味，同時也沒有什麼明確的目標感和即視感。缺乏目標，和這些干擾，不用說孩子，很多成年人也無法保持學習的主動性。所以，出現了衡中這樣的學習工廠，透過全時空管理學生的24小時，隔絕這些外來干擾，督促學生被動學習，機械化題海戰術提分，這個也是目前最最主流的提分方式。缺點就是學生依然是被動學習，而不是主動學習，久而久之，甚至會有厭學思想，紹興高三生不高考被母親殺死的悲劇就是極端的例子。絕大多數考上清北名校的天之驕子，人生的巔峰就是考上名校，之後就籍籍無名了。那麼有人會問，主動學習怎麼可能呢？大家一定聽說過，自古寒門出才子，為什麼呢，因為讀書可以吃飽飯吧，吃飽飯就是最原始的動力，從更高階的層次來說，我們需要其他的動力，那就是要灌輸給他人生的終極意義，那就是，從上帝視角來看，就是沒有意義，個人就像螻蟻一樣，人生也就如同一場遊戲，一共2萬多天，人掛了，遊戲就結束了，問問他是想玩好自己這個遊戲呢？還是玩自己遊戲裡別人發明的遊戲？進一步幫他了解人生這個遊戲的玩法，例如，人生這個遊戲有很多關口，每個關口後都有不同的結果，明確告訴他還有多少天就到了某某關口了，中考，高考等。告訴他，一個人的一生雖然可能沒有意義，但是人是可以突破自己的父母和自身的，突破了就算給人類貢獻了，接近於有些意義了。對於大部分孩子來說，這個突破自己的目標不是很容易度量，沒法度量的目標也就沒法評判是否實現或者沒有實現，這個實現就會帶來成就感，任何人都需要的，是鼓勵我們繼續的重要動力，主要動力就是相信人生意義就是突破自我，所以，總目標要分解，要講人話，這裡我就列幾個拋磚引玉吧，1/班級第一 接著 2/年級第一 ，難度再大些，或者1/客觀題滿分，2/主觀題扣10分，什麼，難度都太大，那麼降低些，1/每天一張模擬卷等等，當他完成了，一定給他成就感，或者說要有儀式感，給獎勵或者鼓勵！有了目標，解決了學習動力，那麼下面就要看怎麼學了，刷題吧，就類似打遊戲，刷一遍題，就有獎勵。家長有能力的就輔導下，沒能力的找家教上培訓班都行。

社會是不斷的進步，人類認識自身的生活世界不斷的深入，而人類的生命是有限的，現實世界是無限的，要想在有限的時間內很快的適應生活，所以人類，就要不斷的學習學習再學習。

人類的慾望實現不了，痛苦，實現了，無聊~~~我們就在痛苦和無聊中徘徊~~~

學習~可以實現慾望，解決痛苦，同時不斷學習，可以升級慾望，不至於太無聊~~~