孩子成績差原本是很正常的現象，有些孩子由於早期教育缺失，雖然心智發展正常，但是卻在學習能力方面較弱。這裡既有家長不重視早期教育的原因，也有入學後沒有實施合理的教育教學有關。

當然，這裡有一種特殊情況，即孩子屬於智力不健全兒童，原本應該送去特教學校上學，可是家長卻不承認自己孩子智力有問題。如果當事孩子確係這種情況，學校要求家長為孩子辦殘疾症，也需要慎重，但是絕不能以成績差而要求家長給孩子辦殘疾症。

但是在現實中，卻有一種現象不得不引起警惕，那就是學生智力和身體健康狀況正常，只是學習成績較差。但是學校為了追求成績，而要求家長給孩子辦理殘疾證後，就可以不用參加所有的考試，以此為學校卸去負擔。如果屬於這種情形，學校要求家長給孩子辦理殘疾證不僅是錯誤的，還有違法之嫌，已經對學生造成人格歧視，家長絕對不能同意學校的要求。

透過上面的分析，家長自己根據情況做評估，但不管怎麼說必須要實事求是，絕不能做違心之事。如孩子心智發展正常，只是學習成績差，學校要求辦殘疾證就迫於壓力同意了。如孩子智力較低或身體有嚴重殘疾，偏偏要讓孩子在正常學校上學，這本身就是對孩子的傷害。

作為一名獨生女的媽媽，我認為因為成績差而要求孩子辦殘疾證的做法，不管是從目前還是以後來看，絕對不行。

我娃接受能力差，六歲時，帶她到兒童醫院做過智力測試，七十多分。她上的是普通小學，成績差；她們年級三個班，每個班都有好幾個這樣的娃。孩子可能越大，差異性就越明顯，即使是一二年級成績雙百的學生也可能在五六年級考試不及格。

我孩子現在讀的學校雖然是一個鄉鎮小學，老師絕大部分對這樣的孩子照顧有加。孩子雖然學得慢，進步還是看得見的。

另外，成績差並不代表長大以後就不行。只要不危害社會，自食其力就夠了。

不管學校出於什麼目的要求給成績差的孩子辦了殘疾證，肯定會使知情的某些同齡人或其他家長歧視的。隨著年齡的增長，孩子的自尊心必然會受到傷害，自卑，自閉都可能產生，再融入社會就難了。

說件二十多年前的事。我讀初中，經常是全校前三名。中考前夕，我的班主任在全班同學面前問我家是否有殘疾證時，同學異樣的眼光都看向了我。第二天在操場，隔壁班一個每次考試都比不上我的女生甩我一句:“原來你三年讀書都不要錢!”我們家雖然經濟條件不好，吃穿比別人差，但錢真沒少交。當時氣得眼淚流。後來，本來可以考上最好高中的我，差幾分落榜。那時候，十幾歲還不善於去調節心情。

所以如果孩子真的是智力有嚴重問題，等她/他初中畢業再根據實際情況來定吧！

作為差生的家長，我們一起陪孩子進步吧！

這種學校的做法甚至聞所未聞、匪夷所思。

我可以肯定地說：學校的這種做法不但不可行，還是違法的！

年前，我參加過兩次全縣教育系統關於紀律監察方面的會議。重點解決省巡視組反饋的關於違規辦理殘疾人證的問題。

由於當地管理、監督不到位，致使全縣各個層面都存在違規辦理殘疾人證的情況，騙取殘疾人補貼。這件事在巡視當中被發現，相關責任人受到了嚴肅處理。

教育系統按照上級的要求，對系統內部已經辦理殘疾人證的進行書面說明，凡是違規辦理的，已經領取補貼的全部追回。所有違規辦理者一律給予全縣通報批評。

對真正的殘疾人，國家和社會給予充分的照顧，透過辦理殘疾人證，發放殘疾人補貼等形式，關心、關注他們的生活。辦理殘疾人證必須嚴格履行手續，絕對禁止私自、違規辦理。

這是一個常識。

要求為成績差的孩子辦理殘疾人證，虧得校長大人能想出如此餿的主意。

但是細想一想，學校此舉亦是無奈之舉。

統考結束後，教育主管部門要看平均分、及格率、優秀率，要對本地各學段各學校進行排名，對於那些倒數後幾名的校長還要誡勉談話甚至末位淘汰。

為了保住頭上的烏紗帽，校長也是千方百計地提高自己學校的排名。

在義務教育階段，所有孩子都要上學。

每個孩子的智力情況、習慣情況、家庭情況各不相同。

有的孩子是因為智力方面的原因，學習成績比較差；有的則是因為孩子貪玩不學習導致成績很差；有的是因為家長疏於管理，養成了很多不良的習慣，影響了學習成績。

無論屬於哪一種情況，既然學生進入了學校學習，校方就有責任和義務管理好孩子，教育好孩子。而不是簡單粗暴地把學習成績差的孩子往外推。

辦理了殘疾人證的孩子，普通學校就有理由讓其轉到特殊學校就讀。學校把尾巴甩掉了，是輕鬆了，但是把孩子卻推到了深淵當中。

但願“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”不只是口號。

由班主任和任課教師對成績差的學生進行會診，找出成績差的原因，採取針對性的教育、管理措施。

對成績差的孩子給予更多的關心和關注。包括平時的課堂提問、作業批改、課下談心等，對孩子以鼓勵為主，幫他們樹立學習的信心。

實行分層作業，給成績差的孩子單獨佈置相對容易、簡單的作業，老師對他們的作業單獨批改，透過激勵性的批語鼓勵孩子好好學習。

在座位編排的時候要講究策略。很多老師喜歡把成績差的學生和學習成績最好的學生安排成同桌，效果不好。我認為學習成績差的和成績中等的學生有更多的學習交流語言，因為他們之間的差距沒有那麼懸殊。

家校合作，家校共育。學校把學生教育好是本職工作，但是要求家長做好監督和教育工作，家長要和學校保持一致。比如學校禁止學生將手機帶入校園，家長要做好配合，不要和學校的要求相悖。

從學習成績差的學生身上發現閃光點，發現他們的興趣特長，給他們提供施展才華的平臺。

總之，我認為讓學習成績差的學生辦理殘疾人證的做法是非常錯誤的，不僅有違教書育人的使命，還違反了相關法律法規，於人於己都是極其有害的。

當然，作為教育主管部門也有責任，在考核評價學校辦學成績的時候，應該適當融入人性化的管理要素，考慮到學校實際、學生實際，不要簡單粗暴、一刀切。

我的觀點: 自己的小孩究竟是怎麼回事？父母最清楚。如果小孩確實是智商低於常人，學習一塌糊塗，而且平時行為怪異，那學校的要求就是可行的；如果平時言行舉止正常，只是成績差，我勸你還是不要不要去辦理這張殘疾證。

有個叫蘇琴的小女孩，給我的印象很深。說來這個孩子很可憐，父母都是四川人，來到陝西謀生，在生下她不久，母親因為忍受不了貧窮 ，和別人“跑”了。他的父親很老實，擺了個修鞋攤 ，維持他們三人的生活(她還有一個哥哥）。

一個男人忙於生計，壓根就沒時間管孩子。這個孩子長得也不差，但天天頭不梳，臉不洗，見人很膽怯，而且不愛說話。入學時她考了四五十分，她們班的班主任比較厲害，要求他父親辦理殘疾證。那時比較好辦，父親就給蘇琴辦了一個。

實際上這孩子並不傻，只是父親沒文化，不會管教孩子。因為起點太低，學習有點吃力，但並不是智商問題。好幾次我從她家門口過，孩子撲騰著大眼睛，伸出髒兮兮的說，給我抓瓜子，看的人很難受。

這孩子因為有殘疾證，各科老師都對她的學習不管不問。孩子也漸漸習以為常了，既不聽講，也不寫作業，慢慢的變“傻”了。

現在雖然說禁止給學生公佈分數，禁止給學生排名，實際上還是分數說了算。就像這個孩子，她只能考四五十分，全班平均分95分左右，她一個人就要拉全班平均分至少一分，這還是在班級有50多名學生的情況下，如果班級人數少，那拉的還要多。

正常情況下，同年級各班平均分相差也就是零點幾分。相差一分，可以說這個班小學六年都翻不過身，看不到希望了。所以不光是班主任，各科老師也希望她去辦這個證。

即使有些不妥，只要班主任和家長協商好，學校也是睜隻眼閉隻眼。因為如果遇到上級統考，這種孩子的分數不計入總分，對於學校有利。

所以到底辦不辦這個殘疾證，你應該慎之又慎

成績差不見得是殘疾，需要辦殘疾證。就能蘇琴來說，除了成績差之外，其實很能幹。一個六七歲的孩子，會洗衣服，能把飯做熟，獨立上下學，自理能力比一般孩子強的多。

這個孩子，之所以學習差，其實是因為家庭教育的缺失導致的。建議你吸取教訓，做好如下工作:

(一)不要忽視孩子早期智力的開發工作。

(二)一定要給孩子提供溫馨的家庭環境。

(三)找找成績差的原因。是基礎不紮實呢？還是上課不專心聽講呢？是不認真做作業呢？還是什麼原因呢？

總之，找準原因，努力提高孩子的學習成績才是王道。

學校要求孩子辦理殘疾證，還有一種可能就是孩子確實是殘疾，那你還是去辦吧。國家現在政策好了，孩子還能得到一些生活補貼。

如果是這種情況，我不建議孩子在義務教育學校上學，你應該把孩子轉到特殊學校。

孩子在正常學校跟不上，其實是在浪費時間，再加上別的孩子免不了的嘲笑，孩子的情況只會越來越糟糕。而進入特殊學校，所學的都是為孩子量身打造的，孩子會漸漸的融入集體，慢慢成長的。

如果孩子真的需要辦理這張證，你也不用諱疾忌醫，一定從有利於孩子的成長出發。

如果小孩只是成績差，並沒有智力缺陷，家長就不要辦理這個證，但是要採取措施，提高孩子的學習成績。如果孩子確實有問題，那就聽從學校的意見，辦理殘疾證。辦不辦這個證，一定要經過科學測試，而不是單純的誰說了算。

你好，孩子如果確有殘疾，我認為辦理一個殘疾證也不會有什麼問題；如果孩子沒有殘疾，那麼，不管學校怎麼要求，你一般情況下也是辦理不出殘疾證的。

從政策層面去看，學校讓你為孩子辦理殘疾證，主要還是為你在考慮，因為拿到殘疾證，你的孩子可以享受到比較多的優惠政策。

比如，持兒童殘疾證可以免費參觀博物館、紀念館、體育館、科技館等景區；享受交通費用優惠，等等社會上的福利。

另外，殘疾家庭子女教育是有補助政策的，一般是殘疾學生補助標準的一半左右，減免標準按學生實際繳納的學費和住宿費進行補助，學費補助每人每學年最高不超過2萬元，住宿費補助每人每學年最高不超過2000元。

當然，具體還是要看當地的相關規定。

總之辦理了殘疾證之後，確實能夠讓孩子享受到孩子政策上的一些溫暖。

另外，如果一定要說學校有什麼小九九的話。可能是辦理完殘疾證的孩子，在學業要求的考核上，上級部門會相對寬鬆一些。班級平均分、考評，會相對更高一些。

但不管學校處於何種目的，我想你的心裡是不用有芥蒂的，前面我說了，如果孩子的確有殘疾，辦了殘疾證，肯定是有好處的，如果孩子沒有殘疾，也不是學校一句話就可以幫你辦出來的。所以，一切按事實說話，學校既然提醒我們了，有好的政策，我們就去享受。當然，如果你堅決不想要這個政策，那麼，你也可以和學校如實講一下你的想法，相信學校也是不會去逼你的。

我是一線教師，說說我的個人看法。

首先，作為老師的我們是不會輕易因為學生成績差而去讓他辦理殘疾證，那是不道德的。

其次，老師對學生學習成績差的原因是會觀察分析和判斷的。大部分的孩子只是家庭教育缺失造成的，而非自身智力問題。老師往往建議家長重視陪伴和管理學生，家庭條件允許的話，可以將知識欠缺的地方補起來。但是有的時候真會碰到個別孩子存在智力問題，這一型別的孩子其實不僅僅表現在學習成績差，還表現在跟同學交流以及日常的一些行為上。老師會根據經驗建議家長去做一下檢測，只是建議，不會強求，一般情況下，家長是比較忌諱的或不承認。

最後，學校每學期的確要接受教育局的考核，如果學生的確經醫院檢測存在智力上的障礙，考核也確實不算在內。但是我想說，即便這樣，如果你的孩子不是這樣的，老師應該是不會要求你去辦什麼殘疾證。

我相信，你作為媽媽，孩子到底是什麼情況，你是心中有數的。不因外界的要求，根據實際情況來就行！

第一個因材施教很重要，每個孩子都有自己的天賦，缺少的是發現天賦的人，很多拿獎的運動員成績也不好，打檯球的丁俊暉讀書的時候家長會父母抬不起頭，每次都被點名，讀書不行他的檯球為國爭光，只要父母去發現孩子的優勢 天賦，將他的優勢挖掘出來一樣可成才

成績差和殘疾這是完全兩件風馬牛不相及的事啊！

成績差，說不定有藝術天賦呢？

成績差，說不定是體育天才呢？

成績差，說不定是後發制人呢？

成績差，說不定是大器晚成呢？

這學校是怎麼想的，居然把成績差和殘疾劃等號？

從古至今，成績差的孩子後面有出息有成就的多了去了！這種例子不勝列舉！

老天有時候喜歡開玩笑，把孩子的某個特長的故意給抹去、但是疊加到孩子的另一方面去了呢！

本人在民政部門工作，雖然不是殘疾鑑定業務的主管部門，但長期與各類殘疾人打交道，我來談一下個人看法。

首先，宣告一下：本人即不是教育工作者，又不是醫生，對這兩方面的瞭解也僅僅限於常識性的公眾認知，說胡說在所難免。如果真說了的話，敬請讀者諒解。

其次，上小學的孩子，一般年齡在7-13歲之間。無論就年齡、還是智力水平的發育來說，毫無疑問他（她）是一個小孩子。至於學習成績差，原因也可能是多方面的：或許是天生就智力差一些，努力學也不見得有效果。畢竟，不承認人的智力差異，那是絕對不客觀的；或許是孩子精力不集中，有多動症之類的傾向，心思根本沒用在學習上；或許沒有掌握較好的學習方法，學習效果不明顯；或許只是貪玩，想著下課了怎樣酣暢淋漓地去瘋一下，高興一下就好。或許還可以列出10條、20條來。可以肯定的是：無論哪一條是主要原因，都可能造成孩子成績差。

再次，教師，尤其是小學教師，是一個孩子一生的學習上的領路人。要教孩子學知識，不僅要培養良好的學習習慣、學習方法，還要從小培養孩子遵守紀律，講究衛生，對一個孩子的健康成長，具有關鍵性的影響。對於一些原生家庭走出的孩子，其作用尤其重要。孩子學習成績差，做為學校，做為教師，就要實事求是地分析原因，找出根本原因。在此基礎上，加強與學生家長的溝通、協調與配合，力爭儘快地讓孩子的學習走上正軌。天生智力很差的人是有的，但現實中確實不多見。如果孩子確實屬於精神上或智力上有問題，根本學不進去，家長們出於私心意識不到，建議領孩子去做殘疾鑑定，也不能說錯了。如果有確切的證據和理由，也屬於正常的反應，本來孩子之中，確實有殘疾人。如果沒有什麼證據，只是因為孩子學習成績差，就聯想到孩子可能是殘疾人，理直氣壯地要求去做殘疾鑑定，這種聯想本身，即不道德，又極為不負責，還有推卸責任之嫌。這樣做，幾乎是一種“道德”犯罪，不可原諒。

我們都知道，現在的學校，甚至是班級是有學生考試成績的排名和考核指標。即便如此，也不能一本正經地以可能摧毀一個家庭所有未來的方式，要求孩子去做殘疾鑑定啊。如果鑑定了結果不是殘疾，又該如何自處呢？教育，可不能“毀”人不倦啊？這麼做，人倫何在？良心何在？

人生在世，人和人是有差異的。即便一個孩子是榆木腦袋，根本不是學習的料，那就讓他跟上學，學多少算多少，慢慢長大就可以了。因為小孩成績差，就輕率地給人安上殘疾的名頭，並且要求付諸行動去做鑑定，殺人不見血，極其殘忍，極為缺德，有辱師德，不配叫人。

最後，關於殘疾鑑定。殘疾鑑定是一個專業性的、嚴肅的醫學檢查結果，是有嚴格的鑑定標準的，只有達到一定的程度，才可能被確定為殘疾人。達不到一定標準，自然就不能確定為殘疾人。一般來說，學習不行的孩子，最可能的殘疾型別就兩個：精神殘疾、智力殘疾。正因為如此，現實生活中，就偶爾能見到一些輕度的精神症狀、或智力低下表現的孩子，由於症狀輕微並未被納入到殘疾人的範圍之中，這也是客觀存在。

學校是教育機構，不是醫療機構，對於醫學問題、對於殘疾鑑定問題，同我侈談教育、談醫學一樣，也是絕對的門外漢。因此，建議僅以孩子成績差就要求做殘疾鑑定的學校要慎之又慎，切不可盲目自信，輕率地信口開河，其絕對可能的結果是殺人不見血，徹底毀掉一個孩子及其家庭的未來。

至於說孩子被鑑定為殘疾人，能享受什麼優惠待遇之類的說法，我只能嗤之以鼻。或許，缺乏感同身受的人才能說出這類話。

這個問題我們都知道，不行，不可以，不能這樣做。作為教師也知道這是違規的不道德的事情。出現這類的事情，不外乎是以下原因，個別教師為了升學率平均分及格率等因素要求家長這麼做。第2個原因是小孩子確實有一定的先天因素，一種先天因素是小孩子智力問題另一種因素是小孩子的智力還沒有成熟。如果是後一種因素的話，建議家長讓小孩子留級。還有學校要求學生辦殘疾證，必然要有一個智力測試。其實很多家長是瞭解自己孩子的情況的，有時孩子確實是有先天殘疾的因素。是這樣的話，你去辦了一個殘疾證，不見得是壞事啊。

這個做法是不行的，成績好壞一般不與殘疾有多大的關聯，再者殘疾也不是想辦就能辦的，還有您問一下老師說若辦了殘疾就敢保證成績好嗎