答：作為保定市新生家長們很看好的提前教育，使得託管培訓透過幼小銜接這個專案吸引到了生源，只是自從投資者的大量湧入，就導致競爭開始激烈起來，所以要想把控住這個黃金市場進行做幼小專案的話，就需要專業的課程體系和師資來作為市場優勢，其中的課程往往是孩子能否留下的關鍵，因為只有好好抓住孩子的心，才能提高學生留存率，因此，在全國範圍內擁有1000家連鎖店的貝爾安親機構就成為了加盟選擇，因為其所使用的幼小銜接課程體系由國內專業進行幼小課程開發的蘭迪媽媽機構提供，不僅課程覆蓋廣，更好的讓教學流程標準化，而且內容豐富，更利於孩子接受，所以在招生階段更容易的打動家長和孩子們的心！

幼小銜接要順利 養好這些習慣最重要！

從幼兒園的幼兒變成小學一年級的小學生，是兒童成長曆程中一次重要的身份轉變。孩子能否平穩過渡到小學，是不少家長很擔憂的問題。

其實，孩子的成長過程中一共有三個關鍵時期，一個是0-3歲，一個是3-9歲，最後一個是9-13歲。

無論是哪個階段，13歲前孩子最需要的是陪伴。同時，為人父母也是需要不斷學習、進步的。不要把幼小銜接的問題完全交託給所謂的“幼小銜接”培訓班，而是應該首先自己學習、瞭解幼小階段有何不同，處理好自己的焦慮情緒。

現實中不少家長對幼小銜接認識有偏差，過於強調甚至誇大了幼兒園和小學的差異，對幼兒有過高的期待，過於強調知識準備。

其實孩子從入園開始，幼兒園已經在對孩子進行幼小銜接相關能力的培養，比如自理能力、社會交往能力、專注力、抗挫折能力等，而家長們所關注擔心的作業問題僅僅屬於學習能力的一小部分。

因此，對於小學的認知不能單純只從知識技能層面去囊括代之，而應該從兒童的整體性發展去綜合看待，只有認知方向正確，家長的教育方向才能正確。

在小學階段，應該放在第一位對孩子進行培養的不是成績，而是個人綜合素質的發展，培養好學習、生活的能力和習慣，好成績只是順理成章的結果。

這些生活習慣需要培養

1. 自我管理能力培養

一件衣服也不會洗，做起事來總是拖延……培養孩子的自我管理能力是讓孩子能在生活裡找樂趣的能力，是能夠面對生活中的各種瑣碎的能力，是能夠應急和處理問題的能力。生活中，可以從自己起床，自己洗臉、刷牙、穿衣服、繫鞋帶，自己背書包等等細節出發，目的是給孩子樹立一個“自己的事情自己做”的獨立意識，父母不能包辦一切。

2. 專注力培養

分心晃神是小學生的第一道坎，上課走神，跟不上老師的節奏，做作業時總是靜不下心來……這些問題讓家長苦惱不已，擔心孩子因為注意力的問題影響學習。而很多家長想盡各種辦法來訓練孩子的專注力，然而比起訓練，家長首先要做的是在孩子專心地玩或專注於一件事情時，不要去打擾孩子。

3. 規則意識培養

孩子進入小學，面對大量出現的新規則，如進老師辦公室要喊報告、上課不能搞小動作、不能隨便走動等，有的孩子難以遵守。因此家長培養孩子的規則意識不僅是為了解決“幼升小”的難題，更是為了孩子今後成為一個能更快適應社會的人。

4. 閱讀陪伴

暑期裡，家長可以陪伴孩子閱讀，讓孩子熱愛學習，愛上閱讀，終生受益。

5. 傾聽和表達

還有一種能力容易被家長們忽視——傾聽和表達的能力。學習成績好和學習成績差的孩子區別在哪裡？主要的差別就在於傾聽。成績好的孩子能夠靜下來傾聽，接收完足夠的資訊之後再表達，而成績差的孩子不會傾聽，在課堂上關注度和自制力也不夠，從而錯過了很多重要資訊。

個人認為幼小銜接並不需要特別的輔導課程。孩子正常上幼兒園的情況下，家長做好自己的角色就行，也就是你做好陪伴，帶孩子認識這個世界，嗯，多讓他了解一些新鮮的東西，帶他哪怕去超市買東西，把具體的情況告訴他啊，買了多少東西，花了多少錢，拿出去多少錢找回來多少錢，讓孩子儘量的去了解，這樣他就學會了數學啊，語文呢，就是比如你平時看見一個什麼樣的字，可以帶他去了解了解啊，甚至平時一些個什麼說文解字，給孩子看一看讀一讀都是對孩子在上小學有好處的。

幼小銜接分2個領域：

1、知識：包含了拼音、漢字、寫字、數學這些跟小學一年級對接的課程，對了現在還多了科學

2、習慣：包括了在校期間的作息時間（45分鐘1節課，課間休息、午休等），和學習習慣（完成作業，參加考試）等等