乒乓球可以鍛鍊孩子集中注意力和肢體協調性，對鍛鍊體質有幫助。而樂高積木對孩子的動手和動腦能力有幫助。但是簡單點的也就那樣，太複雜的投資成本比較高。可以讓孩子多讀課外讀物多動手多與人交流。能讓孩子養成好的習慣才是最重要的。

如果只選一樣的話，我建議是乒乓球。

因為乒乓球不光能鍛鍊身體，還能練反應能力，身體的協調性。

多運動一下對小孩子來說還是比較好的。

因人而宜。

如孩子好動，多玩樂高；孩子文靜多練乒乓球。總之，專注力，邏輯思維能力都應具備，且持久靈活。家長應先發現孩子的優勢和不足，適時，適度，長時間，潛移默化效果最好，不可急於求成。

首先來分析下什麼是智力。智力是指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

所以根據智力的概念，我覺得學乒乓球和學樂高積木對提高智力的作用是不同的。

乒乓球可說是一項體育運動，更多的是提高一個人的動作協調能力、反應能力、觀察能力等。

樂高積木側重於提高一個人的想象力、觀察力、空間立體感等。

如要提高四年級孩子的智力，一要看小孩的興趣，二要看家長想提高孩子哪方面的智力和家長的引導從而作出選擇。當然，智力的提升往往不是短期就能看到效果，也不是參加一兩項活動就能完全得到提升，往往是多項因素綜合的結果。

個人認為，不管選擇什麼，最好跟小孩一起商量並進行引導分析，從而作出適合小孩的選擇，不然最終可能堅持不下去。

最後，要澄清的是自己不是高手，只是根據自己的經驗、理解、判斷作出的想法而已。

說真的，四年級再來說提高智力，開發大腦這回事，真的有點兒晚了。

為什麼說“三歲看到老”，0—3歲這段時間是孩子大腦發育的黃金時間 ，4——6歲是智力發育的高速時期，而四歲，也就是大約已經超過10歲，所謂的的開發大腦，實在有點兒晚。

如果題主是家長，那麼我猜想可能您覺得孩子的成績不夠好，思路不夠活。我要告訴你的是，雖然現在來說提高智力已經有點錯過了時機，但這並不是說，我們對孩子已經毫無辦法了。我們可以更多地鍛鍊他們的思維，腦子越用越靈活這句話，怎麼也是不會錯的。

有的時候我們在看待孩子的想法的時候，總是執著於一個固有的答案，而很少去關注孩子心目中天馬行空的想象，童年詩意的表達。有個經典的案例就是，“雪化了變成 ”孩子填的答案是“春天”。春寒料峭，春去冬來，多麼富有詩意的答案。可是在老師的批改當中，這是錯誤的答案。不能責怪老師，但我們爸爸媽媽可以問問孩子，你是怎麼想的，有沒有其他答案。理解孩子的想法，比得到一個所謂正確的答案更重要。

科學家研究發現，在一個自然的、有植被的環境中，孩子的創造力激發程度大大高於在一個鋼筋水泥的空間中，因為我們的大自然是在不斷變化，是在生生不息，是與人類的內心同氣連根的。所以千萬不要讓孩子只盯著書本，更不要讓他們一個勁地盯著電子螢幕，讓他們到大自然中去大口呼吸，自由奔跑，讓他們去感受萬物的生生不息，百川入海。

兩個小孩子打架了，校長陶行知讓他們到辦公室領罰。孩子戰戰兢兢地來到辦公室，校長給了他們三塊糖，一塊獎勵他們按時來到辦公室，一塊獎勵他們能夠虛心接受錯誤，還有一塊獎勵他們表示要認真悔改。每每面對孩子們，著名教育家陶行知“三塊糖”的故事總會給我們以啟迪。你的一句讚賞，一個笑臉，讓孩子身心舒展。只有內心感覺寬鬆自由，思維才能自由馳騁。

智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力。

包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等——理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。

智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。

智力是大腦開發程度、功能發展水平的評估指數之一。

發展大腦最好的方法：運動、閱讀、語言表達、遊戲。

運動有很多，不同運動對身體和大腦有不同的刺激，只要保證安全，都有幫助。

體育運動有利於提升身體控制能力、平穩能力——這也是大腦功能的訓練和發展，同時增強身體與外界接觸的覺察能力，當然還有提長體能、體格。

乒乓球對身體平衡能力、注意力、視覺追蹤能力、手眼腦協力有很好的幫助。

樂高積木，對空間感、構圖、創作有很好的開展作用，是右腦功能的組成部分，能鍛鍊和提升觀察力、思維能力和大腦複雜資訊處理能力。

另外，大腦遵循“用進廢退”的規律，語言表達、遊戲對大腦能產生刺激，增加活躍度，智力發育、邏輯思考、字詞句文能力、人際交往、團隊合作相當有幫助。

互不矛盾，在一般人看來，打乒乓球等體育運動只有鍛鍊身體的功能，其實不然，有人研究了近幾年的高考狀元，發現了他們共同的秘密：愛運動。今年的廣西高考狀元楊晨煜，以730分的超高分破了廣西狀元的記錄。接受採訪時，楊晨煜隨手展露出來的才藝，讓人忍不住感嘆，這是什麼神仙孩子：乒乓球、書法樣樣精通，足球也踢得好，從小不愛看幼稚的動畫片，對紀錄片情有獨鍾。2017年，調查的42名狀元中，24人愛好運動；在2016年統計的全國63名狀元中，有34位喜歡體育運動。跑步、羽毛球、足球、乒乓球最受歡迎。2016年的山西文科狀元周仕達每週六下午都會去打乒乓球。

美國芝加哥一所中學曾經實施過一項“零時體育計劃”。就是要求孩子7點到學校，跑步、運動。對運動強度也有要求，心跳要達到最高值，然後才開始上課。一開始家長一致反對，要求孩子早起，而且一大早就劇烈運動，上課必定打瞌睡，影響聽課效率。

結果卻發現，孩子上課不但不睡覺，反而精神狀態更好，上課更專注，記憶力增強，情緒也更穩定。

為了驗證效果，他們還做了一個分組測試：將學生最不喜歡的數學課安排在不同的時間段上。一組安排在運動之後的上午，另一組則下午上。結果顯示，上午的那組學習效果是下午的2倍。這是因為運動完，腎上線素分泌旺盛，專注力增強，學得快，記得牢，而到下午運動帶來的好處就消耗完了。

研究人員對兩組進行了持續一學期的觀察，上午組的學生的閱讀、理解能力高出10%，打架、破壞紀律的行為也下降了。

愛運動學習好的結果也在斯坦福成就測驗中得到了驗證。該項研究發現：體能好的學生數學勝過全體的67%，英文勝過全體的45%。

原來我們在運動時，會促進多巴胺、血清素和腎上腺素的分泌，這三種物質都能提高學習力。

多巴胺：大腦中的快樂因子，保持亢奮的學習狀態。

血清素：釋放壓力，提高記憶力。

腎上腺素：提高專注力，聽課更專心。

這三種物質的合理分泌，不僅提高了大腦的認知能力，增強學習效果，對穩定情緒也有很大的幫助。

越來越多的研究證明，運動可以讓大腦二次發育，讓大腦長出新的神經突觸，加速大腦各神經元之間的連線，使大腦反應更快，充滿創造力。

要想學習好，多上體育課。

樂高積木可以培養孩子的觀察能力。每塊積木都有特定的顏色和特定的形狀，而且搭建積木的時候，要注意位置的對齊。

其次，積木可以培養孩子的動手能力。積木，孩子在不斷的拆開與組裝過程中，手腦的配合更加協調。我認為積木還可以培養孩子的創新意識和想象力。

孩子不會滿足於千篇一律的造型，他有時候會想出一些別有意思的結構，這其實就在無形中培養了孩子的創作慾望和創新能力。

因此打乒乓球和玩樂高互不矛盾，還可以相互促進，使孩子的智力和體力同步提高。

就開發大腦來說，個人認為學樂高積木會好一些。

首先，積木拼搭可以鍛鍊孩子的動手能力，手腦是強相關的。我們知道，孩子嬰兒時期月嫂每天給孩子做的撫觸操中，就有對孩子指尖的刺激，刺激指尖可以刺激大腦發育。左手刺激右腦，右手刺激左腦。積木拼搭過程中，雙手協調配合，指尖又不斷接受刺激，對大腦的發育特別有好處。

第二，積木拼搭可以鍛鍊孩子的想象力和創造力。樂高積木拼搭是一種從無到有的過程，孩子想要做個什麼，去解決什麼問題，以什麼樣的形式，都是需要孩子自己思考的，這個過程，是想象力、創造力、問題解決能力的培養，是開發大腦的過程。

第三，也是樂高最主要的，可以培養孩子的邏輯思維能力。特別是到後期，大概二三年級的時候，樂高會有少兒程式設計到課程，主要鍛鍊孩子的邏輯思維能力，開發大腦的同時，還鍛鍊了孩子的問題解決能力，這是今後特別容易受青睞的能力。無論用什麼方式，你能為他人解決問題，就是成功的！

對於乒乓球，我覺得主要鍛鍊的還是體能方面，大腦開發是次要的。

個人建議學樂高，原因以下幾點：

01、樂高對思維方式的培養

　　7歲以前，孩子的手就是他們的大腦，當孩子看到一些物體，嘗試用自己的手做出來的時候，大腦其實在積累很多經驗。不管是樂高課上，還是手工課上的“動手”，其實都是對孩子大腦的邏輯思維、創造力等思維方式的培養。

　　以前，我們課堂上有要求孩子們搭建一輛小車，然後讓這些小車們從相同高度的斜坡下滑下，看哪輛車跑得最遠。當自己的小車落後於別人時，孩子們就會不斷的動腦筋去嘗試，有的人去思考是不是重量的問題，然後試圖去改變車身重量；有的人則認為可能是車輪的原因去改變車輪大小，有的甚至去改變整體的車身的結構，從4個輪子的車改成3個輪子等等。所以，如果你只是簡單地看表面，孩子用積木搭建了一個車，跑的還挺快，不去深入去看的話，你是看不到樂高對其思維方式的影響的。

02、觀察力、發現問題解決問題的能力

　　還以搭小車為例，當孩子在搭一個車的時候，在原來他的認知中，可能只知道車輪是圓的，不知道輪子是由輪轂和輪胎組成，但在卡巴的課堂上，老師會引導孩子仔細觀察，開啟車輪觀看車輪的結構組成部分，這樣孩子的觀察力也得到了鍛鍊。

　　再來，很多男孩子都喜歡挖土機、推土機，在他們剛開始搭的時候，他們會把挖鬥裝到駕駛艙的後面，因為平時家裡開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好後發現不對，挖鬥應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。這樣透過在動手搭建中，提升了孩子發現問題解決問題的能力。

03、樂高對性格的塑造

　　玩樂高，對孩子的性格培養也有很大的幫助。孩子動手搭建的過程不可能是一帆風順的，會經常遭遇失敗，經歷過失敗後，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會強很多。透過這個過程，孩子會知道做事情不是這麼容易的，他的寬容度、包容度都會比較好。