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  • 1 # 使用者3879325612

    乒乓球可以鍛鍊孩子集中注意力和肢體協調性,對鍛鍊體質有幫助。而樂高積木對孩子的動手和動腦能力有幫助。但是簡單點的也就那樣,太複雜的投資成本比較高。可以讓孩子多讀課外讀物多動手多與人交流。能讓孩子養成好的習慣才是最重要的。

  • 2 # 阿杰的幸福小生活

    如果只選一樣的話,我建議是乒乓球。

    因為乒乓球不光能鍛鍊身體,還能練反應能力,身體的協調性。

    多運動一下對小孩子來說還是比較好的。

  • 3 # 北方一點紅

    因人而宜。

    如孩子好動,多玩樂高;孩子文靜多練乒乓球。總之,專注力,邏輯思維能力都應具備,且持久靈活。家長應先發現孩子的優勢和不足,適時,適度,長時間,潛移默化效果最好,不可急於求成。

  • 4 # 家有萌寶初成長

    首先來分析下什麼是智力。智力是指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

    所以根據智力的概念,我覺得學乒乓球和學樂高積木對提高智力的作用是不同的。

    乒乓球可說是一項體育運動,更多的是提高一個人的動作協調能力、反應能力、觀察能力等。

    樂高積木側重於提高一個人的想象力、觀察力、空間立體感等。

    如要提高四年級孩子的智力,一要看小孩的興趣,二要看家長想提高孩子哪方面的智力和家長的引導從而作出選擇。當然,智力的提升往往不是短期就能看到效果,也不是參加一兩項活動就能完全得到提升,往往是多項因素綜合的結果。

    個人認為,不管選擇什麼,最好跟小孩一起商量並進行引導分析,從而作出適合小孩的選擇,不然最終可能堅持不下去。

    最後,要澄清的是自己不是高手,只是根據自己的經驗、理解、判斷作出的想法而已。

  • 5 # 又白又淺

    說真的,四年級再來說提高智力,開發大腦這回事,真的有點兒晚了。

    為什麼說“三歲看到老”,0—3歲這段時間是孩子大腦發育的黃金時間 ,4——6歲是智力發育的高速時期,而四歲,也就是大約已經超過10歲,所謂的的開發大腦,實在有點兒晚。

    如果題主是家長,那麼我猜想可能您覺得孩子的成績不夠好,思路不夠活。我要告訴你的是,雖然現在來說提高智力已經有點錯過了時機,但這並不是說,我們對孩子已經毫無辦法了。我們可以更多地鍛鍊他們的思維,腦子越用越靈活這句話,怎麼也是不會錯的。

    1.多問過程,少問結果

    有的時候我們在看待孩子的想法的時候,總是執著於一個固有的答案,而很少去關注孩子心目中天馬行空的想象,童年詩意的表達。有個經典的案例就是,“雪化了變成 ”孩子填的答案是“春天”。春寒料峭,春去冬來,多麼富有詩意的答案。可是在老師的批改當中,這是錯誤的答案。不能責怪老師,但我們爸爸媽媽可以問問孩子,你是怎麼想的,有沒有其他答案。理解孩子的想法,比得到一個所謂正確的答案更重要。

    2.多去戶外,少玩遊戲

    科學家研究發現,在一個自然的、有植被的環境中,孩子的創造力激發程度大大高於在一個鋼筋水泥的空間中,因為我們的大自然是在不斷變化,是在生生不息,是與人類的內心同氣連根的。所以千萬不要讓孩子只盯著書本,更不要讓他們一個勁地盯著電子螢幕,讓他們到大自然中去大口呼吸,自由奔跑,讓他們去感受萬物的生生不息,百川入海。

    3.多些鼓勵,少些打擊

    兩個小孩子打架了,校長陶行知讓他們到辦公室領罰。孩子戰戰兢兢地來到辦公室,校長給了他們三塊糖,一塊獎勵他們按時來到辦公室,一塊獎勵他們能夠虛心接受錯誤,還有一塊獎勵他們表示要認真悔改。每每面對孩子們,著名教育家陶行知“三塊糖”的故事總會給我們以啟迪。你的一句讚賞,一個笑臉,讓孩子身心舒展。只有內心感覺寬鬆自由,思維才能自由馳騁。

  • 6 # 鳳凰新傳說

    智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力。

    包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等——理解、判斷、解決問題,抽象思維,表達意念以及語言和學習的能力。

    智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。

    智力是大腦開發程度、功能發展水平的評估指數之一。

    發展大腦最好的方法:運動、閱讀、語言表達、遊戲。

    運動有很多,不同運動對身體和大腦有不同的刺激,只要保證安全,都有幫助。

    體育運動有利於提升身體控制能力、平穩能力——這也是大腦功能的訓練和發展,同時增強身體與外界接觸的覺察能力,當然還有提長體能、體格。

    乒乓球對身體平衡能力、注意力、視覺追蹤能力、手眼腦協力有很好的幫助。

    樂高積木,對空間感、構圖、創作有很好的開展作用,是右腦功能的組成部分,能鍛鍊和提升觀察力、思維能力和大腦複雜資訊處理能力。

    另外,大腦遵循“用進廢退”的規律,語言表達、遊戲對大腦能產生刺激,增加活躍度,智力發育、邏輯思考、字詞句文能力、人際交往、團隊合作相當有幫助。

  • 7 # 動畫使學習更有趣

    互不矛盾,在一般人看來,打乒乓球等體育運動只有鍛鍊身體的功能,其實不然,有人研究了近幾年的高考狀元,發現了他們共同的秘密:愛運動。今年的廣西高考狀元楊晨煜,以730分的超高分破了廣西狀元的記錄。接受採訪時,楊晨煜隨手展露出來的才藝,讓人忍不住感嘆,這是什麼神仙孩子:乒乓球、書法樣樣精通,足球也踢得好,從小不愛看幼稚的動畫片,對紀錄片情有獨鍾。2017年,調查的42名狀元中,24人愛好運動;在2016年統計的全國63名狀元中,有34位喜歡體育運動。跑步、羽毛球、足球、乒乓球最受歡迎。2016年的山西文科狀元周仕達每週六下午都會去打乒乓球。

    為什麼愛運動的人學習也好?

    美國芝加哥一所中學曾經實施過一項“零時體育計劃”。就是要求孩子7點到學校,跑步、運動。對運動強度也有要求,心跳要達到最高值,然後才開始上課。一開始家長一致反對,要求孩子早起,而且一大早就劇烈運動,上課必定打瞌睡,影響聽課效率。

    結果卻發現,孩子上課不但不睡覺,反而精神狀態更好,上課更專注,記憶力增強,情緒也更穩定。

    為了驗證效果,他們還做了一個分組測試:將學生最不喜歡的數學課安排在不同的時間段上。一組安排在運動之後的上午,另一組則下午上。結果顯示,上午的那組學習效果是下午的2倍。這是因為運動完,腎上線素分泌旺盛,專注力增強,學得快,記得牢,而到下午運動帶來的好處就消耗完了。

    研究人員對兩組進行了持續一學期的觀察,上午組的學生的閱讀、理解能力高出10%,打架、破壞紀律的行為也下降了。

    愛運動學習好的結果也在斯坦福成就測驗中得到了驗證。該項研究發現:體能好的學生數學勝過全體的67%,英文勝過全體的45%。

    那運動到底有什麼魔力呢?

    原來我們在運動時,會促進多巴胺、血清素和腎上腺素的分泌,這三種物質都能提高學習力。

    多巴胺:大腦中的快樂因子,保持亢奮的學習狀態。

    血清素:釋放壓力,提高記憶力。

    腎上腺素:提高專注力,聽課更專心。

    這三種物質的合理分泌,不僅提高了大腦的認知能力,增強學習效果,對穩定情緒也有很大的幫助。

    越來越多的研究證明,運動可以讓大腦二次發育,讓大腦長出新的神經突觸,加速大腦各神經元之間的連線,使大腦反應更快,充滿創造力。

    要想學習好,多上體育課。

    樂高積木的好處

    樂高積木可以培養孩子的觀察能力。每塊積木都有特定的顏色和特定的形狀,而且搭建積木的時候,要注意位置的對齊。

    其次,積木可以培養孩子的動手能力。積木,孩子在不斷的拆開與組裝過程中,手腦的配合更加協調。我認為積木還可以培養孩子的創新意識和想象力。

    孩子不會滿足於千篇一律的造型,他有時候會想出一些別有意思的結構,這其實就在無形中培養了孩子的創作慾望和創新能力。

    因此打乒乓球和玩樂高互不矛盾,還可以相互促進,使孩子的智力和體力同步提高。

  • 8 # 鈴澤媽媽沐微微

    就開發大腦來說,個人認為學樂高積木會好一些。

    首先,積木拼搭可以鍛鍊孩子的動手能力,手腦是強相關的。我們知道,孩子嬰兒時期月嫂每天給孩子做的撫觸操中,就有對孩子指尖的刺激,刺激指尖可以刺激大腦發育。左手刺激右腦,右手刺激左腦。積木拼搭過程中,雙手協調配合,指尖又不斷接受刺激,對大腦的發育特別有好處。

    第二,積木拼搭可以鍛鍊孩子的想象力和創造力。樂高積木拼搭是一種從無到有的過程,孩子想要做個什麼,去解決什麼問題,以什麼樣的形式,都是需要孩子自己思考的,這個過程,是想象力、創造力、問題解決能力的培養,是開發大腦的過程。

    第三,也是樂高最主要的,可以培養孩子的邏輯思維能力。特別是到後期,大概二三年級的時候,樂高會有少兒程式設計到課程,主要鍛鍊孩子的邏輯思維能力,開發大腦的同時,還鍛鍊了孩子的問題解決能力,這是今後特別容易受青睞的能力。無論用什麼方式,你能為他人解決問題,就是成功的!

    對於乒乓球,我覺得主要鍛鍊的還是體能方面,大腦開發是次要的。

  • 9 # 嘉嘉和小熙玩具嚴選

    個人建議學樂高,原因以下幾點:

    01、樂高對思維方式的培養

      7歲以前,孩子的手就是他們的大腦,當孩子看到一些物體,嘗試用自己的手做出來的時候,大腦其實在積累很多經驗。不管是樂高課上,還是手工課上的“動手”,其實都是對孩子大腦的邏輯思維、創造力等思維方式的培養。

      

      以前,我們課堂上有要求孩子們搭建一輛小車,然後讓這些小車們從相同高度的斜坡下滑下,看哪輛車跑得最遠。當自己的小車落後於別人時,孩子們就會不斷的動腦筋去嘗試,有的人去思考是不是重量的問題,然後試圖去改變車身重量;有的人則認為可能是車輪的原因去改變車輪大小,有的甚至去改變整體的車身的結構,從4個輪子的車改成3個輪子等等。所以,如果你只是簡單地看表面,孩子用積木搭建了一個車,跑的還挺快,不去深入去看的話,你是看不到樂高對其思維方式的影響的。

    02、觀察力、發現問題解決問題的能力

      還以搭小車為例,當孩子在搭一個車的時候,在原來他的認知中,可能只知道車輪是圓的,不知道輪子是由輪轂和輪胎組成,但在卡巴的課堂上,老師會引導孩子仔細觀察,開啟車輪觀看車輪的結構組成部分,這樣孩子的觀察力也得到了鍛鍊。

      再來,很多男孩子都喜歡挖土機、推土機,在他們剛開始搭的時候,他們會把挖鬥裝到駕駛艙的後面,因為平時家裡開車,爸爸就是坐在前面的,但搭好後發現不對,挖鬥應該安裝在駕駛艙前面,方便駕駛員操作。這樣透過在動手搭建中,提升了孩子發現問題解決問題的能力。

    03、樂高對性格的塑造

      玩樂高,對孩子的性格培養也有很大的幫助。孩子動手搭建的過程不可能是一帆風順的,會經常遭遇失敗,經歷過失敗後,他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會強很多。透過這個過程,孩子會知道做事情不是這麼容易的,他的寬容度、包容度都會比較好。

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