一個是根據實際情況做個調整

可以不去補

以免給老師和學生都帶來壓力

畢竟佔用了老師和學生的業餘時間

一個是可以去補

遵循一個原則

結合老師的想法和家長、學生的意見

綜合考慮

即不影響教學目標

學生、家長也理解

一張一弛

文武之道也

小的時候音樂課體育課自習課不是上語文就是數學 不管拉下多少課 老師總有辦法補齊 更何況現在的家長那麼重視教育 恨不得上小學時讓孩子學讀到初中的知識 所以我覺得 適當的給孩子些自己的空間學點課本上沒有的東西 培養個好的性格 好的人品 至於知識想學多少就由孩子自己決定吧

作為孩子，我的孩子是反對週末補課的；作為家長，我是反對週末補課的；作為老師，我也是反對週末補課的。

孩子的本性是玩，如果你過度的壓制和剝奪孩子的本性，那麼孩子的內心是極度抗拒的，他可能迫於家長和老師的威嚴，表面不敢反抗，但是內心的抗拒早晚會在某一方面表現出來。週末補課剝奪了孩子玩的時間，孩子只能被動接受，被動接受的去學習，肯定達不到老師和家長的期望。

家長為什麼反對呢？隨著天氣的轉暖，很多家長都希望在週末陪著孩子去春遊、踏青等，享受一家快樂的幸福時光，但是孩子一旦週末補課，家長也就只能窩在家裡，甚至還得陪著孩子學習。孩子補課，無行的也剝奪了家長的週末時間。

老師為什麼反對呢？教師只是一個職業，他們也需要休息，也得過正常人的生活，也有自己的家庭和生活圈，一旦週末補課，就剝奪了老師的休息時間，必將引起老師的反感。

學生反對，家長反對，老師反對，可是學生因疫情落下的課怎麼辦？我認為老師可以適當的調整教學方案，根據課時合理安排教程，同時，相關教育部門的領導不要再以孩子的成績來評價老師的教學能力，老師輕鬆了，學生也就輕鬆了，家長也就輕鬆了。

調整週末應該會縮短教師的休息時間，從而導致老師壓力大，工作量多，不利於日常教學。再加上孩子們也會因為輪軸上課，沒有休息時間，而可能導致各種問題的發生，比如厭學，或者情緒問題等。

站在老師的角度去考慮 有必要利用週末的時間補齊課程 因為只有補齊課程了老師的教學任務減輕了 才有更多的機會 把學生的成績提高 有更多的時間教育學生該怎麼做人 因為即使未能教育成才 也要教育成人 才是教育的核心 根本 若站在學生的角度上去想 不應該加點補課 因為學生在延長時間學習後 到達一定的程度 會厭學 不會把過多的精力用在學習上 他們會分心 還有可能會找各種理由去逃課 因此 針對於以上的情況 我的建議是 在加點補課後的一段時間 應該適當地給學生 一定的放鬆和休息的時間 讓他們能體會到學習的樂趣 培養並激發出學生對學習的興趣 真正能讓學生做到 “好好學習 天天向上”

當然有必要。

課程計劃所規定的每門課的教學時間是一定的，少了則完成不了教學任務，開學後教師課堂上講快了，學生則消化不了。因此，因防控疫情耽誤的教學時間，必須找時間補上。從目前形勢看，新學期開學後時間明顯縮短，因此，把耽誤的教學時間透過調整週末補齊，是現實的，也是可行的。

不過，佔用週末補課可能又會引起許多家長和學生的不滿，擔心補課之風死灰復燃，擔心會加重學生的課業負擔。那麼，寒假該開學的時候沒有開學，學生仍然在度假，這些應當正常上課的時間應當從哪裡找回？透過調整週末補課找回應當上課的時間，其實時間並沒有增加，課堂內容也沒有增多，何談增加學生的課業負擔？況且，在寒假延長的這段時間裡，教師既要保證“停課不停教、學生不停學”，進行網路授課，開學後還要利用週末補課，其辛苦也應當得到家長和全社會的理解。