我是一名小學老師，剛考上編制不久，學習的教育學還在腦海中閃現。根據學者考究，有文字記載的中國最早的學校出現在奴隸社會。

學校的產生必須伴隨文字或符號的產生。學校學習以符號或文字記載的人物、故事、生產經驗、天文曆法等。現在考古出的遠古人的墓葬沒有出現文字，推測原始社會以口耳相傳的方式傳遞資訊。

上古時期舜時，設庠為教，分下庠，上庠，七歲入下庠，為師，十五歲入上庠，國老為師。這也就是有文獻可考的最早的學校，這個奇特的名字至先秦仍在沿用，相傳在，國家就設立了以“序”為形式的官方學校，到了商代開始出現新的學校形式“瞽宗”。 從出土的商代上，發現當時的學校還被稱為：大學、右學等。

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回答題主問題之前，首先我們瞭解原始社會是什麼時期。

主要分為文字發明之前以及文字發明之後。

原始社會在沒發明文字之前，學校能教什麼？

世界四大文明古國（，古巴比倫古埃及，古印度，古代中國）進入文明就是以文字的出現體現的。

而最初的文字出現是為統治階級服務的。

皇權，神權。

如果說學校指的是有教無類，那跟當時的文字文明傳承毫無聯絡。

如果說學校指的只是單純的知識傳承，那原始社會末期透過文字的傳承也算是學校的一種（雖然只在貴族之間）

原始社會生產力低下，沒有剩餘產品，沒有階級，物質生活條件很簡陋，原始社會尚未出現文字，主要是口耳相傳和行為的觀察模仿，原始人透過這些形式，來接受知識、技能、道德行為等方面的教育。進入氏族公社末期之後，由於社會經濟、政治與文化的發展，以上的各種特點逐漸為許多新的因素所取代，開始滋生了學校的萌芽。

根本上說是因為生產力水平不足。

原始社會時期人類每天最主要、最重要的任物就是填飽肚子，我們要認識到，對於現在的我們來說這並非難事，但對於原始社會的人來說卻異常困難。

每天消耗在獵食上的時間就佔了相當大的比例，另外還要防範猛獸的襲擊以及其他部落的搶掠。

並且原始社會根本不具有學校的種種條件，沒有系統完備的文字、沒有實用的書寫工具、沒有固定的場所等等。

但是雖然他們沒有學校，可他們那時有著最原始的學習行為。不僅向同類學習，還從各種動物身上學習。具有實際的學習行為是毋庸置疑的。

對於原始社會來說，不能用現在觀點來看待，個人觀點，學校也就是教書育人的場所，家長是孩子第一任老師，家庭也是孩子第一個學校。在原始社會，沒有文字，整個教育融合在生產勞動和社會生活中，尚未獨立的社會現象，年前人跟隨成人勞動和生活實踐接受長著教育，沒有文字，書籍，和專職教師。人們只有根據自己生活實踐，透過言傳身教交給下一代，教育面對全體兒童，男孩學習狩獵打漁，女孩學習採集，整個原始社會教育是原始簡單的，而且發展緩慢

首先需要明確一點，在不同的歷史時期，“學校”的概念是不同的，“學”的方式也相差甚遠。就拿我們現代化的學校來比，研究型學校和應用型學校也是有明顯的區別。那麼回到話題，我們來分析一下人類各個文明時期“學校”的概念。

一、石器時代的“學校”

我們去追溯遠古人類的生活方式，會有一個這樣的印象，石器時代的人類技能是一代代的傳承的，也就是從根本上，是有“學習”石器技術這個概念的。但是，原始人類怎麼學，又是如何獲取這方面知識的呢？

由於文獻的缺失，我們根據已知的石器時代的洞穴巖畫，暫且可以做這樣的設想。

一些部落身強力壯的勇士出去狩獵，然後在狩獵中使用了更有效的獲取獵物的方法（陣型、姿勢等），然後帶著獵物回到居住的洞穴，為了方便歸納總結經驗，把這個過程刻畫在巖壁上，而部落中年幼的孩子們，可以在加入狩獵隊伍前，就可以透過圖畫的方式獲得這方面的知識，而從事這個“學習”傳遞的年邁部落首領，就擔任了“老師”的職位，而學生，可能不止一個孩子，或許是部落中許多未成年的孩子一同聆聽。在這裡，“學校”的原始模型就產生了。

二、商周時代的“學校”

隨著時代的發展和人類文明的進步，知識的儲備已經不足以在洞穴巖畫中完美呈現了。而隨著楔形文字的發展，和對書寫材料的探索，甲骨文成了一個時代傳遞文化的主流，表意文字的形成和複雜化，就更需要有“學校”形式的存在。在商周時代，甚至出現了專門負責傳遞知識的“老師”的雛形，其門徒門人，便是“學生”。

三、春秋戰國時代的“學校”

到了東周末年，諸侯崛起，這個時代的“學校”，已經是比較普遍的存在了，而此時的學校是以“門派”來設立的，像我們熟知的孔子、老子、墨子、韓非子等等，都是門派的“老師”，而其門徒，便是繼承這些老師思想的傳人，其中最典型的就是孔子後人的門人孟子。

四、秦漢到清末的“學堂”

在中國進入兩千多年的封建統治時期，學校的概念就是為統治階級鞏固文化思想的“學堂”，而統治者（皇帝），則有專門的太傅負責教學，俗稱帝王的老師。

學校的產生有至少兩個條件：

一，知識已經系統化。學校的含義就是有專職的教師，時間上有規律地向學生（們）傳授系統的知識。

二，要青少年有不事生產的富裕時間。人們認識到叫青少年“工作”一般地專心學習是有必要的，因為專心學習這些知識對他們的未來有重要意義。

能滿足這兩個條件的，首先是在統治階級的高層，之後才慢慢擴充套件到上層貴族。即便是貴族的低層也不是都能送子弟去學校。

印度的《五卷書》就是比較早的專用教材，它是講給王公大臣子弟治理國家的原理和技能書。中國現存最早的書是祭祀和打仗（兵書），都是最高統治者們使用的。

所以，在知識還沒有系統化，王公貴族的子弟也都沒有“全日制”接受教育的原始社會，學校沒有產生的條件。

原始社會為什麼沒有產生學校？這是一個非常有趣的問題，要了解這個問題我們要知道學校的作用，學校是提供學習的場所，學習的內容可以大到生存法則，也可以小到生活技能。而這些在原始社會是一個怎樣的傳播途徑呢？

原始社會被認為是人類最早期形態，而我們現在又把原始社會分為舊、中、新三個石器時代，指的是原始社會的人類使用的是最簡單的，隨處可以獲得的石器生產工具，他們是透過狩獵或採集野果生存，這些無疑都是最簡單直接的生存方式，而動物從幼體開始就會透過模仿來學習生存技能，所以原始人需要掌握的技能大多隻需要透過模仿、觀察就能獲得。以原始人最簡單生存方式而言，學校不是一個必須的產物，或者說原始人不需要學校來傳播知識，僅僅透過最基本的模仿就能夠掌握當時所有的技能。

學校的基本元素按我們現在的分類就是軟、硬設施，師資力量，但是對於原始社會時期而言，他們缺少更基礎的元素，那就是語言、文字。關於文字，我們的漢字可以追溯到的是約公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文，而原始社會是在距今約2.5萬年~8千年的時期，所以那時候應該是沒有產生文字的。很難考證是的語言，目前研究的語言學來看，並不能完全瞭解原始人類的語言，人類什麼時候擁有的語言，那麼多動物也進化了那麼久，為什麼唯獨人類有如此複雜的語言?如果沒有複雜的語言系統、文字來釋譯技能的基本知識，那麼不還是透過模仿來學習，所以這也不能促使學校的產生。

為什麼說原始社會也許有學校呢？其實從生存方式上原始社會可能會有差異，但是有一樣也許是存在於所有原始社會部落中——祭祀。我們現在流傳了許多的祭祀儀式也許都從原始社會的祭祀行為演化而來，人類的許多習俗甚至都可以深入到信仰行為，如敬俸天地，而這種祭祀行為可能是原始人除了生存之外最早誕生的行為，所以也許他們會在祭壇，定期的統一的向幼年原始人們傳播祭祀的方式、行為，原始人在這裡學到祭祀的知識，而祭壇就是最早期的學習場所，也就是最早的學校。

原始社會難道真的沒有學校嗎？學校就是一個學習的場所，而學習也不一定都是讀書寫字等，原始社會的人聚在一起遊戲或者狩獵是不是學習？一夥人在一起模仿活動是不是學習？以現代社會的學校標準和特徵去推斷原始社會沒有學校，這種分析方法是不是科學？我猜想，有了人類，就有了學校。

原始社會的教育在內容和形態上都附著於一般的社會生活，用教育史上慣用的話講就是非形式化的教育。

原始社會的教育是公養公育，是一種家庭教育，主要教授的是生活經驗，獲得方式是言傳身教。

原始社會的公養公育其實就是學校的雛形。

首先，原始社會沒有文字，建學校應該沒有什么意義。

其次，原始人生產力低下，靠漁獵為生，那就需要更多的人手，不可能有閒人，不然會餓肚子。

最後，學校屬於文化傳承，是社會發展到一定的產物，原始社會不具備這種條件。

首先我們逆向思考一下，產生學校需要怎樣的環境？換句話來說：出現學校的條件是什麼？

我們會發現，經濟欠發達偏遠山區學校的硬體配備師資配備就比經濟發達地區差很多，有些地區方圓幾里地都只有一所學校。

甚至非洲欠發達地區，熱帶雨林原始部落等地根本就沒有學校～～

明白這個道理後，我們再來看原始社會。人類從早期南方古猿到直立行走的智人，用了幾百萬年的時間……當人類發展到原始社會時，雖然比動物進步很多，但是依然居無定所食不果腹，甚至還要躲避各種獨寵猛獸的侵害……哪來的學校？活命生存比什麼都重要！！

要回答這個問題，就要想象一下那時候的狀態。

當時的人類靠什麼成為部落首領，一個是武力，你打不過我，就得服從我的命令！

還有一個就是巫術，也就是裝神弄鬼。把一些別人不懂不明白的，解釋不清的生活生產中的技巧，披上法術的外衣，建立一種巨大的衝擊力。讓人們服從！

如果當時有了學習，人們把首領僅有的那一點東西。看透吃透，他靠什麼統領部眾

沒有形成一定的社會規模，而且社會文化的發展沒有達到需要建立專門學校的需求。家族式的生活技能傳授已經滿足了生存的基本需要。但部落中的集中技能訓練傳授也已是學校的形式了，不能說原始社會沒有學校吧。

首先我們來看原始社會的技術發明

最重要的就是火的發明。發明了火以後，就可以吃熟的食物，便於消化，減少人類疾病，使得原始人類的壽命增長，還能更多的吸收食物中的營養，增進大腦發育，增進人類智商，便於進化。另外，火還可以取暖，驅趕猛獸，保護人類。火的發明，使人類的生存和溫飽問題得以質的提升。石器和骨器的發明改進了工具，增進了勞動效率，人類和動物一個根本的區別就是人類會製造並使用工具。車和獨木舟的發明進一步改善了勞動效率，擴大了人類的活動範圍。 弓箭的發明大大提升了狩獵和戰爭的效率。

沒有核心價值觀，社會不能穩定的執行啊

比如：挑選石頭木頭等 相當於現在學騎腳踏車吧