一、有利於培養學生溝通能力

傳統教學體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學生間的單向溝通。而在戶外拓展訓練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。例如 在“盲人方陣”和“生日線”等專案中，學員什麼都看不見或不能說話來完成一些任務。在這種特定的環境下你需要與大家溝通，交換想法和意見，最終團隊意見要 達成一致來完成任務。拓展訓練更注意學生間的溝通和交流，特別是非語言的溝通和交流對提高學員的溝通能力起到很大的促進作用。

二、有利於發掘學生的潛能，培養學生的自信

有一個故事說：有一個八十多歲的老人家裡著火時自己把一個幾百斤重的箱子背了出去。這個故事告訴我們人的潛能有多麼巨大。但如果沒有經歷一些事 情，人們可能永遠不知道他們有這方面的能力。拓展訓練有目的的為學生設定一些困難，讓學生在經歷過後發現自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。拓展訓練 透過一些特殊的活動來告訴學生這樣一個道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被髮掘出來的。

三、對學生心理健康教育起到積極的促進作用

心理健康教育的目的在於提高學生的心理素質，培訓學生堅韌不拔的意志、品質，增強青少年適應社會的能力。心理素質是人才素質的基礎，心理素質的 提高將有利於人才素質的全面提高。拓展訓練就像一個安全的、充滿真誠並富有挑戰性的心理實驗場，在一些特定的環境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐 懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態，挑戰自己，戰勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質。因此，參加拓展訓練能夠對學生的心理 健康起到積極的促進作用。

四、有助於培養學生創造性的思維和實踐動手能力

素質教育可以劃分為身體素質教育、心理素質教育、社會素質教育。創新素質是這三類素質相當發展甚至高度發展的集中體現，它不是與這三類素質平行 的另一類素質。當今社會，創新是知識經濟的靈魂，創造力是衡量科技人才質量的重要標準。而培養學生創造力和創新精神又是素質教育中的重點。激發想象潛能， 培養學生的創造力是拓展訓練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網”等很多專案，都是為培養學生創造性思維而設計的。活動中沒有人教你怎麼做，你 沒有在書本上學到過這樣的知識，要完成這些任務只能靠你們自己，發揮你的想象力，挖掘你的創造力和實踐動手能力。在這種特定的環境中你會發現，你的思維是 那麼具有創造性。想象力是那麼豐富、動手能力是那麼強。拓展訓練給了人們一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。

五、有利於培養學生團隊協作精神，以及相互關愛、相互信任等優良品格

當代學生大部分是獨生子女，從小家長的嬌慣和縱容使孩子養成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。透過參加拓展訓練能讓學生在參與中體會到團隊協作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關愛和信任，對培養學生的優良品格具有重要意義。

六、有利於培養學生語言表達和社交能力

拓展訓練中給同學們設定了一些特定的場景。讓你在這個環境中充分發揮你的語言表達能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等專案。 專案進行中不斷的個人與個人、個人與集體、集體與集體間進行交流。怎樣在嘈雜的環境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說服同伴接受你的建議，這將是對你的 語言表達能力和社交能力最大的考驗。

課外活動，指的是學生在放學後把時間安放的地方。學校興趣樂隊排練、足球常規訓練、樂器演奏訓練、書法興趣小組、組織一次校內或社群內的募捐活動，這些都是課外活動。

那麼衡量一個課外活動是否值得參加，標準不是這個活動所擁有的光環，而是這個活動能為學生帶來的成長。家長可以從哪幾個方面來衡量一個活動能為學生帶來的成長呢？可以參考以下幾個方面：

1、促進好奇心和求知慾：這個活動是否是學生感興趣的，可以發展他對某一個領域的興趣，幫助他獲得某一個學科的研究方法，讓他接觸到這個領域裡的重要議題？

2、培養專長和追求卓越：這個活動能否繼續發展學生在某一個感興趣的領域內的技能，使得學生在不斷提高技能的過程中，學會突破自己，養成追求卓越的習慣。

3、學會溝通和與人合作：這個活動是否包括與人合作的成分？這樣的機會是否可以讓學生在與人共事中學會溝通和表達自己的想法，尊重和聆聽他人的想法，並學會在意見分歧中求得解決問題的最優方案？

4、提供在挫折中成長的機會：這個活動是否可以讓學生突破自己的舒適區，有機會經歷一些挫折，並在挫折後學會消化自己的負面情緒，反思並調整自己的行為。那些在大學申請文書裡回答自己經歷過的最大挫折是從北京到天津的火車上一直站著的學生，大學可能會質疑他的成熟度和遇到困難時的承受能力。

5、促進服務社會的意識和能力：這個活動是否有機會讓學生接觸真實的社會議題，或者某一個社會群體，促進學生思考如何利用自己的課內所學或者多年培養的專長來創意性地提出解決方案。

對這五個成長方面的考察可以幫助學生和家長更好地選擇課外活動。以成長來度量課外活動的價值，需要學生和家長從學生自身的現實出發，分析自己的興趣、特點和弱點，選擇可以為自己提供成長體驗的活動。在仔細考察過的課外活動中，學生會經歷成長，並有所感悟。家長可以在活動結束後，透過啟發式的提問，引發學生對自我成長的反思，讓成長沉澱成對學生有益的經驗。對學生有益的體驗，會為他連結到下一個成長體驗。一輪又一輪的自我成長，才是獲得名校錄取和人生幸福的最值得的投入。

成長只能從自身出發，由自己經歷，並連線自己的未來。

我是希望孩子多參加課外活動的，孩子們可以在活動中獲得課外知識，可以學到解決突發事情的能力，所見所聞若能引起她的思考那最好不過的，這樣就能增加她寫作文的素材。

每一次思索都會給孩子們一次成長，我們慢慢地學著放手，讓孩子們慢慢地學會獨立，走她自己的人生之路。

我教書二十多年了，現在想想什麼才是影響孩子一生的成就的東西呢？我覺得不單單指學習成績。一個孩子將來能否成才，那就要看看有沒有以下幾項能力：

一是自主學習的能力。

二是獨立思考問題的能力。

三是創新能力。

四是待人接物的能力。

五是語言表達能力。

六是做事情有堅韌不拔的毅力。

而這些能力的培養不單單是在課堂上能學到的。而適量的課外活動正是鍛鍊這幾種能力的大好時機。

做家長的不要老盯著孩子考了多少分：是八十五呢？還是八十六呢？過於關注這些細枝末節，往往令孩子很困惑，家長也搞得身心疲憊。家長要用長遠的眼光，發展的眼光來看問題，給孩子一個快樂的童年。

其實孩子的社交能力需要時間和機會。

你都不給他時間，讓他怎麼去社交？

這種社會技能往往被家長忽略。

當然，頻繁地參與學校活動也是不行的。所以，易經裡說“潛龍毋用”，小的時候不要太在意是否能展露頭腳，默默地自己多觀察多積累才是最重要的。

我們可以調換一下角色！

假如週末讓你繼續工作，你是什麼心情？

日子很長，如果除了上課～學習～～考試，其它什麼都沒有，孩子的童年多單調呀！

生活需要儀式感，日子也一樣需要一個段落！磨刀不誤砍柴工，作為一個老師我自己深有體會，。

在我週六週日繼續加班掙錢的時候根本無法保證情緒，也無法保證上課質量！

所以週日我會選擇爬山，到大自然中清心洗肺，然後以更加飽滿的情緒和更認真負責的態度去工作。並且覺得生活中多了一些期盼！

同樣，一個除了學習還是上課的孩子心中沒有對生活中熱愛，怎麼有奮鬥的動力？一個沒有情調的孩子怎麼能發現和創造美好？一個麻木不仁的孩子怎麼能成為有用之才？

所以～我主張鼓勵孩子多參加豐富多彩的課外活動，到自然中去！發現生活的美好！尊重生命的規律，從而遠離抑鬱！遠離抑鬱！！

我們家小朋友大一了。

我們家小朋友，我是不會讓他去補課的。週末呢，我都是安排他參加興趣班，打球打拳，彈琴畫畫。

到了高中，我家孩子的標籤，叫多才多藝。樂隊節他是最佳樂隊的鋼琴手，戲劇節是最佳男主角，口語比賽是冠軍，還做了英文歌比賽的主持。

有人問我，人家都是讓孩子去補課，不補課的，也讓孩子儘可能在學習這裡多花一點時間。我倒好，居然敢讓孩子去搞這麼多活動，那這麼多獎。你就不怕影響孩子學習成績？

我說怕的，但是怕歸怕，我是希望雖然他生在這個應試體制下，但也要健康快樂的成長。雖然高考也有600+的分數，雖然沒達到他自己的目標，雖然成長也磕磕碰碰，看他自己呢，還是覺得挺幸福的。對於我這個爸，不安排他去補課，支援他課外搞文藝活動，他還是很滿意的。

大學功課其實也很忙的，社會活動也多。既然小學初中高中都是一路搞活動搞過來的，大學不讓他搞，也不行。

高考之後，曾經有人問過我，有沒後悔沒有和其他家庭一樣，讓孩子把主要精力用來搞文化課？我說，我不後悔。高考考多兩分，進一家排名更好的大學，當然好。但他這樣的，有一個多才多藝的標籤，也不錯。

他們這代人，將來面對的是一個飛快變化的社會，在這樣的社會里，最怕就是固化。在這個社會里面，學習是終身的。

我這樣養大的孩子，應該會更加適應這個劇烈變化的社會，或許，他能比那些讀書期間刷題為生的同學，面對變化的時候，適應的更快。

不管將來怎麼樣，至少，在中學階段，跟其他孩子比，他更快樂。

參加課外活動是有必要的，學生讀書不可以只有讀書，也需要參加課本以外的活動，可以在學習中得到放鬆，還可以培養自己的興趣特長

我覺得參加課外活動沒什麼不好的，可以促進同學間的友誼，也可以得到鍛鍊，總比悶悶的學習或者是放學回家手機一開要好的多，

我個人還是比較贊成一些家長鼓勵孩子參加課外活動的。

我的孩子現在雖然只有3歲，但是我也一直在留意一些類似親子夏令營、冬令營等活動，但是孩子現在還太小，一般機構都不收的。

我鼓勵孩子參加課外活動原因只要有以下幾點：

1、針對現在的孩子學業壓力都非常的大，有的一些課外活動雖然也是帶著任務去參與的，但是比起課堂上的氛圍會讓孩子打心裡放鬆很多，在玩的同時也提高了孩子的各方面能力。

2、從我自身來講，讀書的時候我也是很期待每一次的課外活動的，每次的活動都會積極的參與，體驗與人互動合作的樂趣。

3、學校主要是學習書本上的知識，但課外活動可能更注重的是怎樣提高孩子的社會交往、自主學習、自立能力、應變能力等等，好處實在是太多，太拘泥於書本知識對於一部分孩子來說會覺得很壓抑，另外很多孩子的能力在課堂上可能是沒有機會展現的。

4、每次課外活動結束後一般孩子都會有活動總結和活動參與的感受分享，每一次的課外活動對於孩子來說就是一次成長機會，孩子會從每次的活動中更加了解自己，不斷提升自己的能力。

5、縱觀現在的教育現狀，還是建議家長在不影響孩子的學習的情況下，合理安排孩子的課外活動，對於孩子各方面能力的提升絕對是利大於弊的[靈光一閃][靈光一閃][靈光一閃]