首先我們要想到孩子的心裡問題，這就必須要與孩子進行良好的溝通，瞭解他再想什麼，平時注意孩子的言行，多對孩子進行必要的心裡教育。他做錯事時不要武力解決，不要輕易對孩子做承諾，說過的就必須要實現，為孩子在心裡上樹立一種“言行必果”的心態。同時也要進行必要的獨立能力和抗壓能力，孩子有成績是要儘量表揚，當然以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，在學習上，要有與孩子共同學習，共同進步的心態，激發孩子學習的積極性。適適吧，祝你們幸福。溫馨提示：我們生活的各個角落都存在著風險，讓孩子經理一些小的“意外”有利於培養他們預知和處理風險的能力。

說實在的，我很希望孩子在六七歲之前應該以玩為主，充分享受童年的樂趣。但遺憾的是很多孩子的玩耍時間被父母剝奪了。

六七歲的孩子在上一二年級，正在起跑線上，哪個父母敢放任孩子玩耍呢？這是社會視實。

教育部三令五申，讓教師不要給一二年級的學生布置家庭作業，但問題是生字怎麼寫會呢？不會怎麼考試呢？這還是社會現實。

別人家的孩子在學跳舞、唱歌、書法……我家的孩子怕也得學一樣，不然在班裡咋混呢？趕緊報個興趣班吧，這也是社會現實。

所以，目前的社會現實，不允許六七歲的孩子以玩耍為主。

我記得小時候我讀書的時候就成聽說猶太人從小就把蜜撒在書本上，讓孩子去舔，意在告訴孩子書是甜的。這也告訴了我們玩和學習不能分開，學習的過程中要玩，玩的過程中也不能忘了學習。學習過程中有張有馳才能長久。讀到老，學到老，知無涯，生有涯！

孩子在六七歲的時候，應該以玩為主。

童年是人生中最美好的階段。童年的美好在於它的單純、快樂和無憂無慮。而枯燥無味的學習往往剝奪了孩子快樂的童年時光。

而玩耍，是孩子快樂的源泉。

但是，真正懂得教育的父母和老師都知道，絕不能放任孩子漫無目的、無拘無束的“玩兒”。而是要讓孩子在“玩兒”中不自覺地學到知識、學到技能、學到未來面對人生所必須掌握的各種必備本領。

那怎樣才能讓孩子在“玩兒”中學到知識、學到技能，甚至是學到書本之外的人生必備的本領呢？

這就給我們年輕的爸爸媽媽們提出了一個嚴肅的命題。

年輕的爸爸媽媽們應該做到如下幾點:

1.讓孩子有目的、有計劃的“玩兒”。

有目的有計劃的遊戲需要爸爸媽媽為孩子設定遊戲的場景、道具和遊戲規則，並且親自參與到孩子的遊戲當中，在跟孩子玩耍和遊戲的同時，拉進父母和孩子的距離、培養孩子的合作意識和能力，為孩子長大融入社會做好準備。

2.讓孩子到大自然裡面“玩兒”，在真真切切的生活中“玩兒”。爸爸媽媽要讓孩子經常性地走進大自然、走進生活，在孩子幼小的心靈裡面播下熱愛自然、熱愛生活的種子，為孩子將來樹立正確的人生觀和世界觀打下良好的基礎。

3.讓孩子在學習中“玩兒”。乍一聽這好像是矛盾的，但是具相關資料統計:考上重點中學和重點大學的孩子都是邊玩邊學,學習對他們來說就是一場快樂的遊戲。

4.以玩為主並不是一點不學習，相關基礎知識的學習對孩子的成長還是必要和重要的，關鍵是家長要把握好學習的“度”。那種不符合孩子年齡特點和心理健康的“灌輸式”、“填鴨式”以及

“多多益善式”的學習，在剝奪了孩子快樂童年的同時，也在一定程度上扼殺了孩子的想象力和創造力。

“孩子就是全世界,孩子就是愛的源泉；孩子就是全世界，孩子就是人間的春天……”

年輕的爸爸媽媽們，希望我們跟我們心愛的寶貝一起度過健康、快樂而有意義的美好童年！

六七歲的年齡，應該處在幼兒園大班或者是小學一年級的階段。

如果是幼兒園大班的孩子。從以下幾個方面給你建議。

首先，孩子是否有個健康的體魄，身體是根本。

第二，生活習慣的養成。獨立去完成生活中自己需要完成的部分，例如最簡單的穿衣，洗漱等問題。

第三，培養孩子的學習習慣，為入學做準備。

識字量的多少、專注力的培養、握筆與坐姿。

第四，興趣引導，在幼兒園時期學到的特長能否堅持下去。

如果孩子處於一年級階段。

就要看孩子前期的知識儲備和學習習慣的培養。

如果說完全可以應對學習上的問題。課餘時間可以正確的引導孩子的興趣，以“玩”為主。

如果說成績一般，而且學習習慣不太好。那麼現在抓緊時間補救還有時間。更多的精力應該放在學習上。

你好，作為一名幼兒園老師，我的觀點是，這個得綜合考量。首先六七歲是孩子幼兒園畢業與小學入學的時間點，孩子對於教學模式的改變，會對孩子的學習認知有一定影響。我們都知道，幼兒園的教學是以遊戲為主，在玩的過程中讓幼兒學，但是到了小學，教學方式有了改變，遊戲的形式在教學過程中有所減少，但是還是以玩樂的方式進行。其實歸根結底，教會孩子知識，不如去培養孩子的興趣，以及學習的習慣方式，有目的的去玩，讓孩子得到快樂的同時，也能得到知識，從而幫助孩子能更好的成長，好的習慣受益一生，以最終目的是長大後讓孩子把學習當作一種習慣樂趣。

家長您好！這個問題提的太好了！其實從這個標題中，我們已經知道答案了，那就是，六七歲的孩子最好是學中玩，玩中學，這樣子的狀態最好！我來具體解釋一下：六七歲的孩子從年齡段來看，首先是要進入一年級或者學前班的狀態，這和年齡段的孩子們，普遍是好奇心重，好動，好研究，做為家長們，我們身為成人，對待孩子最好是從遊戲出發，讓孩子們在遊戲中學習的一些知識，比如用找不同的方法訓練孩子的觀察力，以看圖找數字的方式訓練孩子數學能力，又或者我們找些圖片或者照片，讓孩子們將這幅圖的所見展開想象，用語言表達出來，達到鍛鍊語言組織的能力。顯然，這些訓練不會像在書桌上一坐那麼枯燥，孩子們也容易接受，最重要的一點是，孩子六七歲的時候，我們要重視孩子的學習興趣，在啟蒙期不要造成孩子牴觸或者抵抗學習的情況！

孩子在六七歲或者五六歲期間，我覺得還是培養孩子們的興趣為主，不要過多的接觸科學知識，尤其是想一些死記硬背的知識，尤其是碰到傳統式不講究方法不懂人性不通人心的老師，絕對會過早地扼殺孩子們的學習興趣，雖然眼前孩子們可能會多學，但實際上得不償失！

這個年齡段，應該培養孩子們的興趣愛好！例如，可以讓孩子們學習簡單的畫畫，即能培養孩子們的動手能力，也能培養孩子們的想象力！也可以教練孩子們唱歌跳舞，培養孩子們的活潑開朗的性格以及靈性！還可以讓孩子們參加一些適當的體育活動，即可以強身健體，幫助孩子們茁壯成長，也可以培養孩子們的團結協作的品質！正所謂，繪畫鍛鍊想象力，音樂通靈性，體育強團結！如果不在正確的時間做正確的事，將來一定會在不正確的時間做正確的事，結果更是得不償失，於事無補！

七歲八歲的孩子。應該以規範學習習慣為主。不一定非得學多長時間。好的規矩，好的學習習慣是一定要貫徹下來的。比方說，就不允許溜號，想別的問題。玩的時候就要盡情的去玩。現在時間要合理安排。這樣長此以往，孩子會有很好的學習習慣。那麼上學以後，能律會非常強。學習

也就不在話下了。

從心理學角度講，人大腦發育主要是7歲之前完成的。0-2歲是感知世界的階段，2-7歲就是大腦逐步開始定型的階段。7歲之後，抽象思維形成，大腦發育的80-90%已經完成了。所以，孩子開始上學接受系統學習了。

7歲之前沒幫助孩子把大腦充分挖潛的，上學後要有非常出色的表現是很難的。你可以想象，有些7歲的孩子已經可以獨立閱讀了，若自己的孩子才從認識拼音筆畫開始，那絕對是輸在起跑線上了。當然，這不是逼迫父母去逼迫孩子學習。而是父母需要陪同孩子找到學習的興趣，在玩中學習，在學習中找樂趣。

你這個問題超級好，我也曾經像你一樣困惑，我們老大就秉承了自由玩的6-7歲，上學後發現同學們都是天才，別人都能考100分，而自己自信心大受打擊，逼迫我從頭補課。希望你不走彎路。

以玩為主，培養寶貝好習慣，學習方面多給孩子看故事書及漫畫，玩一些智力遊戲的玩具，觀察孩子興趣愛好，根據孩子愛好來培養

孩子六七歲之前必須在家長計劃下養成學習的良好習慣，學習以啟發性的教學為主，通俗的講就有是有引導性的學習，邊玩邊學習。

孩子六歲之前，自主意識還不夠強，需要家長的培伴和引導，也是養成好習慣的最好時期，所以不能純粹的貪玩，所以這就是為什麼長大特別是青春期的孩子不容易再管理，習慣能影響人的一生

延遲性滿足，先苦後甜 ，畢竟人生的道路這麼長，作為家長應該提前培養孩子的自主和獨立，認識到怎麼去面對人生當中的苦難，怎樣去解決人生當中的苦難

如果你希望孩子上學後，品行良好、成績優秀、注意力集中、有耐心、認真、喜愛讀書；如果你希望孩子上學後，能讓自己少操心、少費口舌、少痛苦、少煩惱，那麼我給你的建議是：在孩子六七歲前，就要很好的對他進行良好學習習慣的培養，正確的學習引導，提前對孩子進行一些知識儲備，讓孩子上學後直接進入良好的學習狀態。

等上學後再來引導，那時父母、孩子都會非常辛苦。孩子要從壞習慣中改過來，談何容易。讓一個心智不全、乳臭未乾的孩子來與已經養成的壞習慣去戰鬥，成功的機率太低，實際案例每天都在發生，隨處可見。

父母也會更辛苦，要工作上班，還要操心孩子教育學習，真是裡外都費心，日子過得那叫個不順心、操碎心。急已經毫無意義，事實已經形成，再也回不了頭。

所以，父母們，從小就給孩子進行良好的學習引導、習慣培養，才是明智之舉。孩子上學後，對學習的適應，對學習的喜愛都是水到渠成。

想教育出優秀的孩子，請父母們提前多學習儲備足養教知識。父母對孩子教育理解月深刻，孩子教育就越省心、孩子成長更健康，進步更明顯，學習更優秀。

一些教育專家的結論：孩子的人生前途，是有父母教育能力決定。

這個問題，是很多人關注的。

我的看法:玩和學習並不是對立的。

對於這麼大的孩子來說，確實喜歡玩，這是孩子們的天性。但是也的確是已經上學了，上了學，學習也就不能拉下。

所以，能不能將玩和學習都兼顧呢，事實上是可以的。

一、學習中可以適當形式多樣化，將玩融入到其中。比如，學習數學，就可以同學們一起以遊戲的形式。比如數字加減，也可以家裡人一起陪著孩子邊玩遊戲邊學。這些例項很多。

二、玩的過程中，如果有合適的機會，也可以加一些隱性的學習內容，別影響孩子興致就可。

三、合理分配玩和學習的時間，一定讓孩子每天既能玩的痛快，也能學的情願。這可能比較考驗大人，需要仔細觀察總結孩子這方面的規矩，什麼時間學習效率高就學習，多久就需要玩一玩，都是有跡可循的。

說到這裡，其實有更重要的一點需要大家重視:孩子小時候，更重要的是培養良好的生活學習習慣，比如作息習慣，衛生習慣，閱讀習慣，寫字坐姿等等。這些都是後期能否有學習後勁最重要的因素，也是這個年級最容易培養的東西。

0-3歲、純玩；3-5歲，玩中學（音體美為主，親子閱讀6-7歲，大班適當學習（語數外啟蒙，生活自理、安全教育、禮貌、是非觀念形成）個人觀念：整個幼兒園階段，可以開始培養德智體美勞，至於六七歲以學為主還是玩為主，得看小孩的情況，家長說了不算