有耐心的陪他做他喜歡的事情，完整的做完一件事情後，及時的給予表揚和獎勵。這樣堅持下去必有成效，不要批評，家長一定要有耐心。關注豆爸育兒

首先，關於一個孩子有多動症的說法，我是不認可的。

比如帕金森病，藥物也控制不住，那真就是一種病了。而所謂的兒童多動症，是到了什麼地步？是需要用藥才能控制住，還是刀子架在脖子上也控制不住了？

顯然不是。我倒是覺得越暗示一個孩子有什麼樣的問題，並且容忍他這方面的行為，才會讓他更無所顧忌，最終誰也控制不了，成為了難以治癒的病。

既便沒有多動症，性格也算內向的孩子，他就一定會喜歡學習，會喜歡翻來覆去做莫名其妙的難題嗎？

如果說都在按老師的要求，一筆一筆的認真畫，畫了一半，畫錯了，還得重新畫，和沒人管，想畫什麼就畫什麼比，您覺得作為孩子，更容易接受哪個呢？

所以說，一個孩子有沒有多動症，和愛不愛學習，塗不塗鴉，沒有絕對的聯絡。

而這個問題恰當的表述應該是:孩子不愛學習，所以上課時動來動去，愛畫一些與課堂知識無關的小人，該怎麼辦？

這句話的關鍵詞是不愛學習，愛動只是一種表象罷了。

我小的時候也很愛動，只是大了以後有了手機就不怎麼愛動了。但是我再愛動，讓我數壓歲錢，不用別人特意管我，也會安靜地數完。做自己喜歡的事，總是那麼專心致志。

我覺得現在的教育面臨的最大的問題就是說不楚:學習到底是為了什麼？

如果這個問題當家長的您來回答，您能說清楚嗎？也許您會張口就來:民族的振興、國家的責任，未來個人幸福的生活。這些道理完全正確，毫無破綻。

但是要讓孩子看到這麼遠，一要站得高，二要抬頭挺胸，傲視前方。但這也存在一個問題，爬還沒爬明白，就要讓他跑，生怕落了後。

以前讀大學，念本科，是為了掌握尖端技術，讀職業學校是為學一項工作本領，而現在考大學，只是為競爭一個崗位比別人有更多一點優勢。我的單位裡有北京一本院校畢業的，也有當地專科畢業的，做著同樣的工作，有很大的差別嗎，只能說開大炮趕麻雀罷了，不能說一點用沒有，只是有點浪廢。

如果讓我說教育的目的，首先是教會孩子走好眼前的路，更多的知識來源於生活，解決生活中的實際問題，然後才能激發學習興趣，當孩子從學習中找到自信，再不斷的拓展，最後有能力，才能擔負國家的責任。而現在教育政策的好高騖遠，家長不切實際的盲目追風，和孩子的成長脫節，最終造成了教育問題百出。

當然，當今的教育體制下，也是有聽話的孩子從中受益的。以前，這些少數聽話的孩子最終也是受了益，但是現在這麼多孩子擠在一起，爭做那幾個最最聽話的孩子，哪怕犧牲視力和身體成長做代價也在所不惜，就很可怕了。

那麼那些沒有得到最最聽話的孩子名額的該怎麼辦呢？埋怨責備他們不曾拼盡全力嗎？還是歸就在他得了多動症？

孩子如果不愛學習了，我覺得這個時候最重要的就是家長不要急於望子成龍。多帶他去體會生活。如果你是一個會把生活和課本知識聯絡很緊密的家長，孩子自然也就體會到知識的重要性，而家長都認為生活和課本沒什麼聯絡，孩子自然也會坐不住的。

這事兒別指望老師，學校只給老師佈置了目標，他們已經壓得喘不過氣了。

1、如果確認是多動症，那就不能強制孩子去改，給他一個放鬆的環境。喜歡塗鴉就鼓勵他，認真欣賞孩子的畫，告訴孩子畫的很好，也可以給他找個老師專門畫畫，這對孩子的精神放鬆是好的。

2、個人不建議吃太多西藥，副作用太大，可以試試中醫治療

孩子的多動症是你自己定義的，還是到醫院檢查的？你的定義是孩子多動，不愛學習，你要求孩子的學習方式是什麼？坐下來安靜的認真的寫讀？

對於不同的孩子，要採用不同的教育方法，如果你的孩子本身有些愛動，那麼你對他學習的要求是他學會了多少，而不是它採用了哪種形式來學會？

二年級的孩子要學的東西很少，無非數學，語文這兩門功課，所以建議你現在要做的是培養孩子的學習興趣，比如說對於數學可以在生活當中的各個方面體現出來，他對算數有了興趣，他能很快的完成這項內容的時候，他就不會排斥，很快的，把作業做完，自己可以去玩了。

語文的學習也很容易給孩子讀故事，講故事，看電視，有字幕的地方，他都可以把字認識了。包括在你的陪伴之下，你們兩個一同來聊課文探討學習的內容，這些都是可以幫助孩子愛上學習的。

建議你接下來對孩子學習的要求不再是傳統的死板的方式。

孩子愛塗鴉，他是到處亂塗還是坐下來在紙上一塗可以塗很久？如果他能做下來塗鴉很久，說明孩子還是可以讓自己靜下來的。

既然他喜歡可以充分地給他創造塗鴉的條件，不要小看亂塗鴉的過程，無論對思維還是孩子的感知覺，包括孩子的耐性都有很大的幫助。

建議你對他的塗鴉作品有正向的肯定，增強孩子的自信，自信可以讓一個人擁有高度的抗挫折能力以及行動力。不自信的人行動力是很低的。

說起多動症，自己很有體會，因為在兒子小學三年級的時候曾出現眨眼、搖頭等症狀，醫院確診為抽動症。這比多動症還要嚴重。那時候我非常擔心，唯恐這會對孩子的身心發展帶來傷害。整天在網上查各種治療方法，為了不傷害孩子的身體，儘量少用或不用藥物。每天晚上睡前堅持給他按摩。儘量不給他太大的壓力，讓他心態放鬆，多給予他關愛。就這樣隨著孩子年齡的增加，不知不覺中孩子的這些毛病慢慢的消失了。

所以說，對於文中孩子的多動症需要家長耐心的引導，身心的關愛，多給予孩子鼓勵，增加孩子信心。孩子還很小，可塑性也很強，作為家長要有信心，多理解，我相信孩子會越來越好的。

其實你可以多去觀察一下孩子，因為孩子可能是屬於觸覺型的孩子，這類孩子課上喜歡做小動作，喜歡實驗課、手工課、體育課，不能去要求孩子一直保持一個動作不變，喜歡自己動手做，在學習中，他們更需要的是動手去做的過程，很多家長因為不瞭解三大學習管道，會錯誤的認為聽覺和視覺比較敏感的孩子上課認真，比較乖，而觸覺敏感的孩子是多動症，是差生，只要你足夠了解孩子的特點，選對方法去教育，每個孩子都會有很大的發展潛力。建議你可以去了解一下孩子的三大學習管道方面的知識啊。

你好！孩子是家庭的希望，做家長的都希望自己的孩子好，你要知道孩子的性格培養是在三歲之前，你小孩都讀小學二年級了你再去管他養成的習慣有些晚了，多動症也是一種心裡習慣，你在發現他有多動時你沒去制止他，習慣就成自然，所以現在很難管，慢慢來，你跟他一起學《弟子規》，《三字經》然後給他詳細解讀，用講故事的方法從情感上打動他，試一下吧

有幸參加育子教育分享。首先我觀點是：孩子這個現象，是從小到大教育積累的一個過程導致的一個現象。他不會是到了二年級才出現。應該小的時候某寫點還是小問題的時候家長沒引起過足夠的關注和重視。也沒能及時採取科學合理的輔助方法去引導。關於這個現象建議先去大醫院的“行為干預門診”帶孩子去看一下，聽聽專業人士的建議和對症的方案！再一點就是家庭教育的輔助。觀察孩子的心理狀態，給孩子一些正面的引導、賞識教育，以及積極的鼓勵！協助老師建立家庭課堂互動。比如在家裡也練靜坐就是他喜歡的塗鴉，就是讀書、練字，做題，鼓勵他完成的效果！用心的家長可以做一個記錄表，記錄哪些事做了多長時間、哪些辦法有效，那小辦法不合理要調整。要多給孩子正確的關愛！

以下純屬個人見解

首先，家人不要老是對孩子說他有多動症，這樣周圍的人也會拿他做例子給自家孩子說教：你看你們班的～～/誰家那個～～的……就是有多動症才整天不學習，沒一刻靜不下心來做作業的，你也想學他……把你家孩子不好的事蹟說一通。這樣你家孩子就會受到孩子的排擠，心理上受到傷害，會加重病情和自卑心理。

愛護孩子，就要多點耐心引導他，他喜歡做什麼就多陪他做那件事情，只為讓他能靜下來專心地做。小孩喜歡塗鴉，可以給些圖畫書他看，多引導學習畫畫，這也是一種學習。從他喜歡的事情上幫助他恢復正常。在外界，父母家人要多鍛鍊點耐心力求孩子可以和正常孩子一樣學習，得到一樣的對待。

孩子身心健康最重要，別給孩子太多的壓力。愛動的孩子腦部發育整體比較好，據國外統計，外國的科學家小時候大都是愛動或是有多動症得。

就像哪吒一樣，再怎麼和別人不一樣，但父母還是給滿了愛與包容的。

見過大人有多動症沒有？反正我沒見過，我覺得小孩子感動是生長髮育引起，等長大了自己會好。家長多引導幫助孩子集中注意力。

孩子多動只是一個表象！

看到表象背後的原因才能真正幫助到孩子。

1.首先排除先天遺傳基因，不可否認，確實有一些孩子是基因的原因，導致多動的症狀，家長要做的是首先排除先天因素。

2.注意力是否有缺陷，比如在早年家庭教養環境中，不注意保護孩子的注意力，父母過度干擾和控制孩子的行為，導致行為發育遲緩，注意力無法集中，這是多動的一個因素。

3.家長的陪伴不夠，孩子用多動引起父母的關注，渴望父母的照顧和陪伴。

4.繪畫是孩子的天性，可以找正規機構的諮詢師，把孩子的塗鴉的狀態與作品，在與孩子溝通的過程中，透過趣味性的遊戲治療，找到孩子行為背後的心理需求。

千萬不要給孩子貼標籤，如果確實有專業人士的認定，相信他也會給您一些建議。不愛學習和多動這是兩個概念。千萬不能混為一談。

孩子不愛學習有很多原因，愛塗鴉說明喜歡畫畫。還是建議您發現一些問題或現象，可以找到專業人士去看看，如果真的是多動，也是可以慢慢會好起來的。

原來教過一個孩子，孩子本身很聰明，但是多動，不能專心聽講，後來我也和父母多次溝通，去醫院看過，也服用過一些藥物輔助治療，但也是最厲害的時候，短期服藥，還是需要父母多關心，多陪伴，在課上多關注，課下多鼓勵，隨著孩子年級的升高，孩子慢慢就好多了，現在孩子上初中了，有了自覺性，學習成績非常好。

所以，不要灰心，每個孩子都會有這樣或者那樣的問題，只不過不是自己的看不到而已，用心，得法的教育好孩子，靜待花開，孩子一定可以成才。

感謝邀請！這個問題北京天使兒童醫院兒科主任王東記來回答，期待您的關注

多動症又稱為注意缺陷多動障礙（ADHD），它是兒童期常見的一種心理行為疾病。由於患有ADHD的兒童注意力較差，上課時難以留心聽老師講解；學習時難以集中精神；做功課、考試時容易因粗心大意而犯錯，因而影響學業成績。

ADHD兒童會因為不恰當的行為，導致家長和老師很容易用負面的眼光來看待他。得到的批評指責多，孩子自尊心、自信心比較低，這導致ADHD的症狀進一步加重。家長要學會捕捉孩子做得好的地方，及時表揚或者獎勵。一定要及時地表揚，因為多動症的孩子通常是剛表揚了就犯錯誤，雖然如此，及時地肯定孩子，還是可以提升他的自信心，這非常重要。

對於作業功課，家長可以平時給他分段，不要給他長的任務，儘量給他比較短的任務讓他去完成，完成了以後可以讓他去進行自己喜愛的活動，可以讓他玩玩手機都沒問題，但是要控制時間。第二個對於這一類孩子，給他的指令不要一個接一個，因為這些孩子你讓他關上門，關上空調等等類似的一連串的指令，他很可能只聽到一個。你還不如指令一個一個的下，這樣可能孩子更容易遵守你的指令，也可以減少你和孩子之間的衝突。此外，寶寶患有多動症，一定要及時的去醫院就診。