任何事物都有兩面性，根據您的提問，我認為，網上線上學習的利“利”在於：學習時間更靈活，可以更靈活的抓住一切可利用時間去學習，一次不會可以反覆學習，同時一個人學習少了周圍同學的打擾；然而“弊”在於，學習氛圍減少，沒有了同學之間你追我趕的學習氣氛，再者，學校學習有老師的監督，線上學習必須要自覺性去實行，很難保證學生都有那麼高的自覺性；另外一點，透過線上學習注意力不能很好地集中，容易分散注意力，因為自己覺得可以自己把握時間，可以反覆學校，降級學習效率。總體而言，個人覺得線上學習“弊”大於“利”。希望對您有用。

為了讓學生“停課不停學”，很多地方都開啟了網上授課，有的老師也開起來了個人直播，孩子在家上網課到底有利還是有弊？ ，我感覺網課這個事情本身是沒有利弊之分的，對於不同的人來說，便產生了利和弊結果。

老子在《道德經》中說過：禍兮福之所倚，福兮禍之所伏禍兮。意思是福與禍相互依存，互相轉化。比喻壞事可以引發出好的結果，好事也可以引發出壞的結果。也就是說，在一定條件下，福能變成禍，禍能變成福。

雖然網上教學是抗疫期間的不得已選擇，為了孩子，我們也要努力克服困難，多加引導和陪伴。我們要把上網課變成對孩子有利，那麼，家長就要和孩子制定好作息時間和學習計劃。

首先，如果是有時間陪學的家長，最好是根據學校老師的課表，幫孩子合理安排好一天的學習和作息時間。特別是作息時間，在孩子上網課時，很多家長都有一個普遍的的擔心，害怕孩子長時間對著螢幕，會造成視力下降。

所以在下課時間，一定要讓孩子活動一下身體，選擇不需要使用眼睛的放鬆方式。

其次，家長可以陪學；對於有自學能力的孩子，家長可以抽空旁聽，檢查各項任務的完成情況，並幫助孩子答疑解惑。

最後，保持正常的學習時間，並讓孩子嚴格遵守。

相信透過老師、孩子和家長的共同努力，家長能平和地陪學，孩子能有條不紊地上課，獲得更強的學習能力。

總的一句話，在家上網課老師累家長也累。

1.老師需要制課件，或是影片講課，都需要花費大量的時間和精力。特別是若孩子小需要家長協助才會看網課和找到作業。一旦家長不協助，孩子的作業就要老師討債似的電話催作業。還有作業改錯，師生互動更加大了教學難度。

2.家長累在必須時刻守護著孩子看課影片，幫助孩子把持作業完成。若一個家庭一個孩子還好，兩個或多個孩子呢。家長也貴在堅持。

3.希望疫情趕快結束。

首先，響應了“停課不停學”國家號召。我感覺吧，利弊參半。在家上網課，孩子可以從現在就開始進入到學習狀態中，即便孩子的狀態有多差，他都可以學到一些知識。但是個人感覺學習的效率有點偏低，老師和同學們不能夠向在課堂上那樣直接互動，使得老師也很難了解教與學的效果。而且，在家上網課也給老師造成了一定的困擾，比如，面對對面的家長和學生，可能會在上課風格方面表現的不太一樣。

在家上網課，孩子處在一種相對比較寬鬆的環境下，注意力容易分散，會導致學習效率偏低。建議孩子最好是在書房或者房間上課，減少對他注意力的分散。

我覺得，疫情期間孩子在家裡上網課完全是弊大於利。

首先，學習效率十分低下！沒有了課堂那種學習氛圍，孩子根本不能專心聽老師講課，聽著聽著就開小差，手機螢幕太小，看著也挺費勁，課本書也沒有，做筆記都不知道在哪裡做，往往是一節課聽完了，啥也沒學到腦子裡。

其次，傷眼睛，長時間盯著手機螢幕，眼睛視力急劇下降，聽完了課還要做網路作業，諸如作業盒子之類的。真擔心學沒學好，視力卻壞了。

還有，上個課連書都沒有，這能叫上課嗎？以後可以開學了，發書了，老師是從哪裡開始講起呢？我始終覺得，沒有書學習效果是大打折扣的。

現在的疫情搞得老師家長都很難，老師不想當主播，孩子們也不想上網課。我覺得不如等開學了，發書了，好好學習，可以適當把暑假縮短一點，寒假長了暑假來補，不是挺好嗎？為啥要在網上開課，搞這種費力不談好的事呢？

任何事物都是雙刃劍，要用辯證的眼光看問題。同樣最近風靡全網的網課也如此，有它好的方面，也有不好的方面。

好的方面，就是在疫情期間，網課可以不受地點人數的限制，網播上課內容，讓學生坐在家裡也能學習，避免了人員聚集交叉感染的風險。

同樣它也有不好的方面，首先，網播課程只能完成教學進度，不能細緻的掌握學生的情況，更不用談課堂氣氛了。其次，上網課的學生都是正處於生長髮育期的學生，網課要求他們必須有最後的自制力，但這恰好是他們這個年齡段很難做到的，所以就需要家長監督，這也就是網課開播以來家長負擔加重的原因。最後，上網課也必須長時間使用電子產品這樣不利於青少年的身心發展。

所以，要正確看待網課，做出合理的選擇，不能盲目跟風。

沒多大意義，如果一開始就比較正式這種學習的還算有點意義，不重視的更沒意義。開會後也要和正常上課一樣給孩子上課

有利有弊，但是在不能出門的期間的取捨，利大於弊，但是一定要有平衡，而且孩子上網學習期間，家長一定要做好監督和引導作用

其實還是應該支援網路授課的！時代在進步，新生事物一定會有很多需要完善的地方！不能一棍子拍死，我們應該在接受中批判和改進才是發展的正道！有問題改進問題，大方向沒問題！

肯定利大於弊 學習大處說，是一個漫長和積累的過程，小處說，狀態的堅持和保證！學習方法有很多形式 不管那種形式，只要能達到獲取知識，反思方法，最終讓自己進步 都是可取！

加油武漢！加油邢臺！

最近由於新型冠狀肺炎疫情的影響，全國的中小學課堂都已經停課，隨之興起的便是近期在網路上流行的網課教育。網路教學對於內容豐富，形式多種多樣有效的輔助教學手段，是任何傳統的教學手段都無法比擬的。其中的優點當然數不勝數。

但是其中也存在著許多缺點。

1：很多學生藉著上網課的名義去玩電子遊戲，網上有許多老師反映，自己上著課，就從電腦螢幕裡傳出來王者榮耀的聲音，老師想管也沒辦法手眼通天。

2：也有的直播網課，上面寫著應到50+實到20+，這樣使教師的教學興趣受到了打擊。並且由於很多地方唯恐落後，實行一刀切，各種年齡的孩子都要停課不停學，幼小的孩子也要長時間同一個姿勢盯著手機或者電腦看，這對眼睛、對處於身體發育期的孩子不利。

3：由於網路原因，教師原因，材料原因，以及學生自身基礎和專注力等因素，網課效果大面積不好。網路擁堵，不斷卡頓，裝置落後，使得學生積極性受挫，士氣低落。很多教師並不熟練網路授課，資料的準備不適合網課，時間的把控不準，低效的互動，不暢的溝通都會使教學效果打折扣。尤其是學生的專注力、自覺性欠缺，掛羊頭賣狗肉，效果就會很小甚至於起到負面效果。

若你的自控力較好，且接受能力較強，你就會覺得網課是有利的，反之則是弊大於利！

利大於弊，可以鞏固知識，預習將要學習的，避免學生長時間假期忘記了，同時避免學生寒假太長懶惰吧，但是考驗了家長。

最近，在網上看到許多父母呼喊學校快快召回“神獸”，說孩子在家不聽話，不好好上課的訊息。才發現真是幾家歡喜幾家憂啊，我家兒子倒是很乖，每天按時上課，認真聽講，基本上沒讓我操太多的心。

只是因為書籍不全，需要幫忙下載列印，班級偶爾有些需要報送的資訊而已，倒也沒覺得有多不便，學習生活還是比較規律的。只是孩子上課一直盯著電腦，課後作業又要透過手機拍攝圖片提交，讓我有點擔心會影響他的視力。

我覺得在家上課還是有一定好處的，節約資源，足不出戶便實現了遠端實時交流，與在課堂上聽講沒有什麼兩樣，現在我們成人的許多培訓與學習也多以這種方式進行，效果也還不錯。

真的是要感謝這個美好的時代，是網路與各類APP締造了傳奇，這種形式的學習在多年前，我們是無論如何也想象不到的，如此快速的網路傳輸速度，如此功能強大的線上影片會議室不由讓人感嘆。而現在的許多補習班也多是採取這種一對一的網路學習，家長反應普遍良好。

當然，也有一定的弊端，比如孩子們缺少了一個交流互動的環境，現實世界裡人與人之間的真實連結無法實現，畢竟孩子們面對的是一部除了聲音和畫面之外沒有溫度的機器，可能會影響孩子們社交能力的發展。另一方面是前文已經提到過的視力，長時間使用電子產品對於還沒有生長髮育成熟的孩子來說，確實不太好，期待有一天電腦、手機可以實現無輻射、無刺激。

人類的智慧是無窮的，疫情當下，讓人們嘗試了無限可能。無論什麼時期，遇到怎樣的困境，都會找到應對的辦法，無疑也提升了行行業業的應急能力。

我們都已經習慣了孩子坐寬敞明亮的教室裡上課的情景，現在突然每天在家學習，確實有點不習慣，但是，隨著社會的發展，這種教學方式是不是也會有一定的生存空間呢，學校教育與家庭教育相結合的模式應該也有探索的價值吧。

我覺得是有弊，想學習的孩子都是靠自律，不想學習的老師也看不到，像是在網上考試，可以作弊也可以不作弊，反正老師也看不到，所以最好是有家長陪同這，或老師開影片，讓每個同學都開影片，互相監督

孩子在家上網課整體看是弊大於利，原因在於有很多孩子自制力差，家長不能一直盯著，也就導致學習效率低。

第一:自制力強的孩子上網課學習的效率要高，自制力差的孩子效率要底，家長盯得緊的孩子學習效率高些，家長管的松的學習效率低些，所以整體學習效率不高。

第二:學生無法與老師面對面探討或請教問題，尤其中下游問題多的孩子，同時學生之間也無法互相學習、探討問題，網路成了解決問題的問題。

第三:網上聽課，網下做作業，導致很多自制力差的孩子作業抄答案，因為沒老師的監督，所以可以查詢作業答案，然後直接抄上。以上種種，總之在家上網課弊大於利。