現代保育涵蓋了學前兒童的身體健康和心理健康兩大方面。

學前教育分廣義和狹義兩種，廣義是指凡是能夠影響幼兒身體和認知、情感、性格等方面發展的有目的活動。狹義則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

保育是教育的基礎，保育工作是為托幼機構的教育、教學服務的。 其次，保育本身具有教育的職能，是托幼機構教育工作的有機組成部分。

現如今有不少家長都是這麼認為，認為學前教育就是兒童保育。針對這個問題，我們先來說說什麼是學前教育。

學前教育（英文名：Preschool Education）是以學齡前兒童為物件的教育，是一個多方面的培養過程，藉由學前教育的機構來實施。 它是一門綜合性非常強的學科，包括教育學、學前衛生學、聲樂、兒童文學、幼兒心理學等內容，是一門綜合性非常強的學科。

那麼什麼是兒童保育呢？

是指研究如何保護兒童、增進兒童健康的一門學科。從生理特點、兒童營養、疾病預防等基本衛生保健知識。

那麼二者可以相提並論嘛？

不可以相提並論。學前教育是有教育家提出來的教育，因為當今社會缺少高文化高素質的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

而兒童保育重在幼兒的生活方面。

二者在工作中相輔相成，誰都離不開誰，保教結合的意思。但是不能相提並論。

以上僅個人觀點，如有其他更好的建議，我們一起探討。

學前教育不僅僅是保育，保育只是幼兒園教育的一部分。幼兒園教育是保育與教育相結合的，不可以單獨把他們分裂開來。學前教育是包括0-6歲的兒童的教育。

從孩子出生開始，我們給孩子買抓握玩具、給孩子看黑白卡、給孩子聽音樂、跟孩子講話等等都屬於學前教育的範疇。我們做的跟兒童互動的之間的互動行為都是在進行早教，它們都能在不同程度上促進孩子的身體和心理的發展。身體發展很直觀，就是孩子長個兒，心理方面的發展包括感知覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）、注意、記憶、思維、言語、情緒情感、個性社會性等的發展。那我們是透過什麼途徑來促進孩子這些方面的發展呢？那就是玩具和各種遊戲，玩具是兒童的教科書，遊戲是孩子實現發展的方式。

孩子這些方面的成長又分成五個領域，分別是：健康領域、語言領域、社會領域、科學領域和藝術領域。我們又透過各種活動跟遊戲來實現孩子這些方面的發展。

你好！我是一位幼兒園老師，專業為學前教育。學前教育是不可以狹義的認為只是兒童保育，學前教育是一門綜合性非常強的學科。

一般來講學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。進入90年代以來，世界各國逐漸開始認識到，學前教育的根本目的是在於促進幼兒全面和諧發展。

學前教育是基礎教育的基礎，是人生教育的起步，給兒童今後的發展提供了“基調”。學前教育的主要任務及意義可概括為以下幾個方面：

1、保障學前兒童生存、學習和發展的基本權利；

2、促進學前兒童和諧全面發展；

3、為入小學學習做準備；

4、延長教育年限，促進社會進步；

5、整合社會資源，提高素質教育水平；

所以說兒童保育只是學前教育的一個領域，當然保育是非常重要的，也是基礎，兒童保育也是學前教育工作中的重中之重。

應該是不可以，學前教育是保教結合的，保字在前，“教字在後”因為這個階段的孩子他們的生長髮育特點，需要先做好保育工作，再給孩子認識一些事物，建立一些觀念，如基本規則意識，是非觀念……學前時期是一個吸收性心智階段！如果只做保教，那麼孩子的生理狀況可以得到一定的保護，但不能只做保教，孩子的發展需求和內在建構需求是需要有人陪伴和帶引他們，探索和感知世界的。

幼兒保育意思：重在對幼兒的生活方面，如日常生活、衛生習慣、安全保健、身體發育等方面進行的教養。

而教育則是指進行專門的教學活動。注重的是孩子的學習習慣養成、學習啟蒙方面。

幼兒園保育和教育的主要目標是： 促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

保持幼兒良好的食慾，形成與此相應的飲食衛生習慣和規則，是幼兒園教育和保育的一項重要任務，它對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。

兒童保育，即精心照管幼兒，使之好好成長。不僅是身體保育，還包括心理的保育、營養的保育、環境的保育、安全的保育，即促進幼兒心理和社會適應的良好發展。也是最全面的基礎性兒童護理。

當寶寶不舒服的時候，我們要給予他正確的引導，充分的關懷，讓他儘快康復。在寶寶傷心的時候，我們要給予他溫暖的懷抱，輕聲地安慰來平復寶寶的情緒。

而學前教育的基本內容是兒童保育和教育活動。學前教育可以是0到六歲的學前兒童。具體學前教育時間在於每個家長的選擇。現今專家普遍建議學前教育應該從出生就要開始了。但早期的學前教育並不是要孩子學拼音、學英語等，而是從出生就關注孩子的腦發育，以科學的理念育兒，培養孩子的運動能力、自理能力、專注力、好奇心和自控力。這些能力對他以後的學習、工作和生活至關重要。

當孩子熱衷於做有興趣的事情時，家長要意識到孩子是在學習和探討，不要認為孩子是頑皮，避免干預，並適時予以協助和指導，使孩子的專注力、好奇心的探索能力等都得到發展。那麼，到了學齡期，他的體能心智才能具備入學的能力。

所以，學前教育不是兒童保育，而是包括兒童保育。

兒童保育，即精心照管幼兒，使之好好成長。不僅是身體保育，還包括心理的保育、營養的保育、環境的保育、安全的保育，即促進幼兒心理和社會適應的良好發展。也是最全面的基礎性兒童護理。學前教育包含兒童保育。

兒童育保更多是對兒童更多偏重於身體健康正常的發展。學前教育更多細分，比如兒童情感類的，兒童注意力類的，兒童感統類的，兒童邏輯培養，兒童記憶力等等細分。