今年，全國受疫情影響，為了阻止疫情向校園傳播，教育部下發了延期開學的通知，並提出“停課不停學”的解決方案，學校為了不耽誤孩子們的學習，積極響應國家的號召，特意給大家安排了網課授課。

從表面上來看，網課是百利而無一害的好事情，但在實際操作中，卻是一把辛酸一把淚。

網路授課，也有一定的缺陷，孩子在家上課，本身就容易注意力不集中，如果少了父母監督，會導致很多學生開小差，甚至比在學校更嚴重。

沒有老師在身邊，少了家長的監督，學生會幹什麼？

很多學生利用電腦上課，手機就空下來了，學生都處於閉麥狀態，所以很多學生一邊聚精會神的“上課”，一邊聚精會神地看電視，一節課下來，差不多可以看一節電視劇。

很多學生在上課的時候，都會偷摸地拿出手機打遊戲，在峽谷裡馳騁，一節課下來，基本上沒有學到任何有用的知識。

很多孩子在上課時，會邊吃零食邊上課，將上課當成消遣時光。

……

據我所瞭解到的情況，大多數學生上網課都不認真，總會找點其他事情來做，就是不把心思放在學習上，這也就導致網課的效果微乎其微。

對於學生和家長來說，網課並非在電腦面前一看的事情，家長還要幫孩子收集各種資料，列印各種資料，作業等等。還要監督孩子學習，還要向老師反饋孩子的學習情況，每天各種打卡，糟心的事情一大堆。

目前，學生、家長、甚至就連老師，對網課的“體驗”都不太好，甚至紛紛提出取消網課的建議。

但特殊時期，這也是沒有辦法的辦法，因為停課對於國家的影響太大了，採取網課的方式也是迫不得已，教育部門也想辦法最佳化網課，但這需要一個過程，希望大家能夠多多理解。

現在這個時代，每一個人都有權利去分享他的心得知識點，這個無可厚非。

但是話又說回來，網路是把雙刃劍。如果一箇中學生他實力很好，那麼他分享的東西可能會對你有用，如果這個中學生實力不好或者說有惡搞的嫌疑，那麼你就倒黴了，他對你只有傷害沒有幫助。因此我們要提高對網路教學的辨識能力，而不應該一味聽從。

目前的線上學習其實效果不好，因為現在教學模式還是填鴨式教學，學生也習慣了等著老師來輸送。而不是學生自主性地去學習，所以線上學習的話，學生就缺少了一個督促的人，這樣他們的學習效果就會比平日大打折扣。

但線上教學是未來的大勢所趨，教育體系也會進行深入改革。具體的改革方向，如下。

2020年由於疫情，大規模的學生開始線上學習，線下的老師也開始學習線上教學。年初對他們來說，是忙碌的。對大多數中國父母來講，也是一種嚐鮮。而我從這次的變化中，對教育有些自己的看法，想談談疫情過後，中國教育未來可能的走向。

我認為中國教育可能會有6個改變：求學地點的改變、教學模式的改變、老師角色定位的改變、學生出路的改變、家長的改變和評價標準的改變。

求學地點的改變。以前都是去學校學習，學習也是我們學習的唯一地點。如今，學生可以用網際網路，線上學習。這帶來的好處就是各項成本都降低了。例如時間成本、經濟成本等等。還不光是線下走到線上的變化，還可能突破一個教學點的學習。學生為什麼只能呆在學校裡學習，而不是遊學呢，即去不同的學校學習。一來可以認識更多的人，鍛鍊社交能力。二來還可以交流互鑑，共同成長。平日裡在線上學習，而又可以隨時去線下學習，而線上辦學的學校機構，在各處都有教學點，所以作為學生可以就近選擇教學點，隨意切換。學生可以邊旅遊邊學習，就算工作出差的人也不影響學習。

教學模式的改變。我自己就是個受害者，本人初中的時候還是比較笨的，算智力未開發吧。我與優等生的天賦，智力都不相同，但我竟然和他們享受一樣的教材，一樣的教學時間，一樣的學習方法，試問我如何能趕得上或縮小與優等生的差距呢？反正最終老師是將我打入冷宮，我成了不受人待見的笨蛋。未來的教學模式是否會變成因材施教，個性化教學呢？相信有了VR，或許能做到。

老師角色的改變。其實這個話題已經是老生長談了。我還在上初中的時候就聽過這個詞，說老師就是填鴨者，學生就是鴨子，將知識往學生的腦子裡填。學生為什麼就不能自主去學習呢?老師為什麼不能引導和激發學生學習的興趣呢？這跟老師角色定位有關係，我們普遍認為老師是傳授知識的，其實老師的作用是引導學生去學習，乃至讓學生明白，學習是終身的事情。

學生出路的改變。高中畢業為什麼一定要去上大學呢？為什麼一定要從事與專業對口的工作呢？為什麼不能休學一年去體驗下社會再回來學習呢？學習知識不就是為了讓自己能有更多的選擇，更多的自由嗎！高中畢業了，可以進入社會邊學習邊工作呀！畢業後，找工作專業不對口，怕什麼，在學校裡學得不就是如何與人打交道，如何解決問題的方法嗎？有了這兩項技能難道在別的行業就活不下來嗎？學習是終身的事，我休學後，再回來學習不行嗎？難道我不休學，就能將一輩子的學習任務給解決了？想想比爾蓋茨和喬布斯的綴學從商，就明白了。所以，我相信今後學生會有更多的職業選擇，對機會的把握也會更好。

最後一種是評價方式的改變。我也是標準化考試的產物，自認為還是有發言權的。一個高考將人分成三六九等，每個人的天賦都是不一樣的，而且人的狀態也不是時刻保持最優的，所以這種標準化考試是很不合理的。李白的“天生我材必有用”就說得很對，每個人都有長處和短處，教學的目的是引導每個學生髮現自己的長處，然後超這個方向發展。而標準化考試直接將人打上烙印，好的自然高興，壞的，則開始懷疑自己，變得不自信，平庸一生。而且人生就像過山車，起起伏伏，一個標準化考試難道就能判定得了一個人的一輩子嗎？所以今後的教學，隨著智慧化不斷地進步，相信會有更多的參考資料來更全面地評價一個人。

疫情過後，我希望中國的教育體系能有深入的變化，喚醒整個民族對教育的新認識。因為少年強，則國強，他們是中國的希望！也是千萬家庭的希望！