孩子初學鋼琴，選擇一套優秀的鋼琴入門教程至關重要，它直接影響著教學效率、孩子的學習興趣，體現著教師的教學理念和教學方法。
在國內較為常見的主流兒童啟蒙教程有以下幾種：
1.《約翰湯普森簡易鋼琴教程》，俗稱小湯。它是中央C入門方式教材的代表，中央C的入門方法是在學習五線譜讀譜時，從大譜表的中央C開始，高音譜表向上、低音譜表向下，按照二度關係依次介紹相鄰的新音符。一般左右手都用1指彈奏中央C，右手的五指和小字一組的c1 d1 e1 f1 g1形成對應關係，左手的五指和中央C及小字組的b a g f形成對應關係。認知音高位置的同時依次學習全音符、二分音符、四分音符和附點二分音符等。節拍由4/4拍開始，之後出現2/4拍和3/4拍。
中央C無論從大譜表上還是鋼琴鍵盤上看，都是兒童最易於識別的音。從這個音循序漸進地展開學習，符合兒童的認知能力。但是，《湯普森簡易鋼琴教程》等中央C入門的教材，也有許多不足。如：中央C處於高音譜表下加一線和低音譜表上加一線，當兒童還不清楚線、間關係，不知道為什麼要加線時，由於心理學上的視覺認知完形作用，兒童常常把全音符和加線看做是一體的，造成認識上的錯亂；從中央C入門一課學一個音，逐步向上下推進，這樣一方面使幼兒學得紮實，但另一方面也造成很長一個階段，雙手擠在中央C周圍較窄音域彈奏的現象，不利於手臂力量通暢地貫通下來，從大拇指開始彈奏也較困難。
2.《菲伯爾鋼琴基礎教程》。這種教材人們習慣稱之為“黑鍵入門法”。該方法在學習譜表之前先依次認知四分音符、二分音符、全音符等，並按照音符圖形位置的高低彈奏黑鍵，2、3指彈奏#C、#D兩個黑鍵，2、3、4指彈奏#F、#G、#A三個黑鍵。讀譜則從低音譜表第四線的F開始，依次向下學習F、E、D、C等音，從高音譜表第二線上的G開始，依次向下學習G、F、E、D、C，繼而合起來彈奏固定手位的“大譜表上的C位置”。然後學習在固定手位的“G位置”彈奏、“F位置”彈奏等。這種入門方法始於20世紀中後期，是目前歐美較為主流化的入門方式。
除了《菲伯爾鋼琴基礎教程》，跟它同一類別的《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》在國內也有一定市場。
《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》內頁
這類教程大多注重音樂素養的全面培養，把學習鋼琴作為學習音樂的載體，樂理知識、視奏、技巧等一起學。菲伯爾這套教程還配有伴奏光碟，合著伴奏練習，孩子的興趣很高。
3.國內專家編寫的教程。較為有影響力的有：由李斐嵐、董剛銳編著，人民音樂出版社出版的《幼兒鋼琴教程》，由盛建頤、楊素凝、張永清、周文英編，上海音樂出版社出版的《兒童鋼琴初步教程》，但昭義主編，人民音樂出版社的《新路徑鋼琴基礎教程》等等。這類教程重視民族音樂元素的有機融合，具有鮮明民族音樂語言，這是引進版教程無法比擬的。中國兒童鋼琴教程貼近中國兒童的生活體驗，反映中國兒童的審美傾向，這也是一大特色。另外，中國兒童鋼琴教程大多重視技術訓練，技巧教學安排合理。
李斐嵐《幼兒鋼琴教程》
盛建頤《兒童鋼琴初步教程》
使用哪種教程，還是要看教師的教學經驗和教材使用習慣，但是，最好能夠使用一套國外教程，同時搭配一些中國兒童教程，補足民族音樂元素的不足。
孩子初學鋼琴，選擇一套優秀的鋼琴入門教程至關重要，它直接影響著教學效率、孩子的學習興趣，體現著教師的教學理念和教學方法。
在國內較為常見的主流兒童啟蒙教程有以下幾種：
1.《約翰湯普森簡易鋼琴教程》，俗稱小湯。它是中央C入門方式教材的代表，中央C的入門方法是在學習五線譜讀譜時，從大譜表的中央C開始，高音譜表向上、低音譜表向下，按照二度關係依次介紹相鄰的新音符。一般左右手都用1指彈奏中央C，右手的五指和小字一組的c1 d1 e1 f1 g1形成對應關係，左手的五指和中央C及小字組的b a g f形成對應關係。認知音高位置的同時依次學習全音符、二分音符、四分音符和附點二分音符等。節拍由4/4拍開始，之後出現2/4拍和3/4拍。
中央C無論從大譜表上還是鋼琴鍵盤上看，都是兒童最易於識別的音。從這個音循序漸進地展開學習，符合兒童的認知能力。但是，《湯普森簡易鋼琴教程》等中央C入門的教材，也有許多不足。如：中央C處於高音譜表下加一線和低音譜表上加一線，當兒童還不清楚線、間關係，不知道為什麼要加線時，由於心理學上的視覺認知完形作用，兒童常常把全音符和加線看做是一體的，造成認識上的錯亂；從中央C入門一課學一個音，逐步向上下推進，這樣一方面使幼兒學得紮實，但另一方面也造成很長一個階段，雙手擠在中央C周圍較窄音域彈奏的現象，不利於手臂力量通暢地貫通下來，從大拇指開始彈奏也較困難。
2.《菲伯爾鋼琴基礎教程》。這種教材人們習慣稱之為“黑鍵入門法”。該方法在學習譜表之前先依次認知四分音符、二分音符、全音符等，並按照音符圖形位置的高低彈奏黑鍵，2、3指彈奏#C、#D兩個黑鍵，2、3、4指彈奏#F、#G、#A三個黑鍵。讀譜則從低音譜表第四線的F開始，依次向下學習F、E、D、C等音，從高音譜表第二線上的G開始，依次向下學習G、F、E、D、C，繼而合起來彈奏固定手位的“大譜表上的C位置”。然後學習在固定手位的“G位置”彈奏、“F位置”彈奏等。這種入門方法始於20世紀中後期，是目前歐美較為主流化的入門方式。
除了《菲伯爾鋼琴基礎教程》，跟它同一類別的《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》在國內也有一定市場。
《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》內頁
這類教程大多注重音樂素養的全面培養，把學習鋼琴作為學習音樂的載體，樂理知識、視奏、技巧等一起學。菲伯爾這套教程還配有伴奏光碟，合著伴奏練習，孩子的興趣很高。
3.國內專家編寫的教程。較為有影響力的有：由李斐嵐、董剛銳編著，人民音樂出版社出版的《幼兒鋼琴教程》，由盛建頤、楊素凝、張永清、周文英編，上海音樂出版社出版的《兒童鋼琴初步教程》，但昭義主編，人民音樂出版社的《新路徑鋼琴基礎教程》等等。這類教程重視民族音樂元素的有機融合，具有鮮明民族音樂語言，這是引進版教程無法比擬的。中國兒童鋼琴教程貼近中國兒童的生活體驗，反映中國兒童的審美傾向，這也是一大特色。另外，中國兒童鋼琴教程大多重視技術訓練，技巧教學安排合理。
李斐嵐《幼兒鋼琴教程》
盛建頤《兒童鋼琴初步教程》
使用哪種教程，還是要看教師的教學經驗和教材使用習慣，但是，最好能夠使用一套國外教程，同時搭配一些中國兒童教程，補足民族音樂元素的不足。