哈哈哈哈哈哈，不一定都能認識

1.家長看孩子寫字的機會少，除了小學。。。到了初中或者高中以上，作業就基本上沒有與家長相關內容了，所以孩子的字這麼多年不見也就不一定認識

2.字寫的很醜，雖說現在學校都有讓練字，但效果甚微，在成堆的作業中字型越發的龍飛鳳舞起來

都能認識，親手教的。

因為孩子從牙牙學語到讀書認字，作為家長都是陪伴在他身邊的，所以寫的字能認出來。包括他的愛好和小習慣都很瞭解。

作為家長的，我們有責任和義務做好孩子人生中的第一個老師。任何事情都要起到好的引導作用，小孩子對大人的行為習慣都是很好奇的。他們也在偷偷的學習和模仿，所以我們家長要起到良好的引導作用。

認識是一定認識的。只不過沒那麼規整而已。

一些教過了很久的字也練習過了，那些會寫的很好。但是如果交了新的字寫的字，可能就沒那麼好啦。但至少知道是什麼字。

有的小孩子寫完字以後喜歡跟父母炫耀。他自己是寫完了，寫的很好看，讓父母檢查。

還有一些小孩子寫完以後，馬上就藏起來。看也不讓你看。教也不讓你教。老是說自己會的，自己會的。然後寫的如何很多父母也不知道。這種一定要想辦法來看一下教他的。

不懂就要去學，所謂的活到老學到老。大寶現在上小學了，感覺自己又像回到了學生時代，作為陪讀家長，不會怎麼去輔導孩子呢？雖然累但卻很充實。

我家孩子剛上一年級，字寫的不好，歪歪扭扭，勉強都認識，有些也能猜對。

我特羨慕有些孩子，學習好字也寫的漂亮，我家這個孩子，字寫的不好，成績也一般，做媽媽的心都操碎了，不管用啊！打也打了也罵了，我坐他旁邊還能認真寫，在學校寫的字真的又大有不好看，看到他的作業有種想撕的衝動。幸好老師每天群裡還能發發作業，我家孩子，基本上都是回到家讓他重寫一遍。

因為孩子才上一年級，我也想過把他送去練字，可那些培訓學校不收啊！說孩子太小，要等到三年級以後，基本筆畫掌握了才可以，所以我只能在家慢慢監督他，慢慢寫了，陪孩子寫作業，對於我來說真的是一種煎熬，他寫不好，我給他擦了，他又開始哭，不給他擦吧！字又太難看，哎！

當然認識了，我小孩在學前班裡就認認真真寫的很棒了，平時也拿字帖來描紅，橫豎撇捺都很到位，小學的作業都是乾乾淨淨整整齊齊的。

認識啊，一筆一畫很認真。要讓孩子清楚，儘量每次落筆都有數。減少橡皮使用次數，我會另拿田格本，一筆一畫帶孩子寫，而不是手拿手。

沒必要打破孩子的童真，更多的鼓勵引導，有利於孩子對事物的辨識度。寫字培養的是我國傳承文化和基本社會溝通能力，錦江去理解孩子的寫字的出發點，儘管歪歪扭扭家長心裡還是有一份喜悅。因為家長會用心去和孩子交流伴隨孩子健康成長。

孩子寫字是需要家長督促和引導的，我的女兒小學畢業後，我要求她練習鋼筆字，在她之後的學習中起到了絕對的好作用。。。

寫字是一種門面，也是一種精神！就是規矩，堅持！也是咱們中國人的最基礎的傳承！我很自豪，我的女兒很優秀，不但漢字寫的好，英文也非常優秀！現在已經保研同濟大學了！所以我驕傲，我自豪！

我也真心的希望大家一起寫好漢字！提倡小學加強軟筆課程。

認識的呢

我們江蘇小學階段就可以參加書法等級考試

算是對孩子們的一種鼓勵和鞭策吧

寫得好的孩子一年級就可以報三級

最高階十級 是需要付出努力才能透過的 並取得證書

因為十級要考兩種字型 比如隸書 楷書

我的孩子小學四年級

這是我孩子寫的字

我們是每天默寫一首古詩詞 可以是粉筆字 也可以是鋼筆字

背詩練字兩不耽誤

認識啊。

我家老大四年級，每年都被評為班級書寫小標兵，而且平時古詩或者其他需要書寫的任務，老師也都會交給她去做。

要說我們有沒有專門，去學習書法寫作，這個還真沒有。

主要就是剛開始拿筆學寫字的時候，著重的強調了坐姿和拿筆的姿勢，以及書寫的工整。

孩子們剛開始學習寫字的時候，都是白紙一張，我們最開始怎麼要求，他們就會怎麼做。如果剛開始要求比較松，那麼後期糾正就比較困難，因為她已經形成了習慣。

但是也不是就沒有辦法改正了，這就需要家長付出更多的耐心和精力。從基本的筆畫開始給孩子練起來，不過也有省心的辦法，就是直接給孩子報個書法班，刻意學習一段時間也可以解決問題。

寫的字型工整不工整有很多因素影響，不所有年齡小的孩子寫字都不好看，在我教過的學生中，寫字好的寶貝大概有百分之三十是比較優秀的，另外百分之四十差一些，但是還算比較工整，另外百分之三十包括字型不太好看，而且不工整的寶貝們。

漢字在世界上真的是博大精深，我覺得我們每一個學生應該從小學開始認真學習書法，書法不僅僅可以提高成績的卷面分，更可以做到修身養性，我姨夫練字練了幾十年，整個人都看起來精神抖擻。字有硬筆和毛筆，硬筆是每個寶貝必須要勤加練習的，毛筆現在也被很多版本列入課標必須掌握的，所以寶貝們應該從小學一，二年級開始練習書法，爭取為學習，為今後社會上的發展打好基礎。

這得看孩子家長是幹什麼的？

如果家長那個是個語文老師呢？

如果家長自己學歷都不高？

如果家長工人？

所以具體情況具體分析。

不一定！

也許有些孩子，連自己寫的字都不認識！

也有些孩子，已經開始為家裡寫對聯了！

說起寫字，這是我們從小到大都在經歷的事情！

那麼，我就說一說我寫字的經歷吧！

記得我在上小學的時候，那時候，我寫的字真的不好看，經常被老師授予“狗爬的一樣”的稱號。

特別是小學時候，寫語文作業的時候，整篇整篇的需要寫字；有時候還在寫作文，這一篇作文寫下來，慘不忍睹！

開始，我自己也沒有感覺出什麼不好，因為，那時，還沒有對文字美感的深入認識，只要不要被老師罵就行。

開始第一次練字：

記得第一次練字，是在小學三、四年級的時候；之所以要練，是因為，每次作業要家長簽字，我爸看了我的作業後說：“你寫的作業，很多字我都不認識！你需要練一練，只少要寫工整一些！”

於是，我開始了第一次練字，但不算真正的練字！為讓作業裡的字，能讓家長認識，我在寫作業的時候，便一筆一畫的寫，雖然作業寫的慢，但我爸看到後，鼓勵我說：“有進步，我已經能認識你寫的是什麼了！繼續努力！”

然而，好景不長，我又開始淪落了！

開始第二次練字：

因為，沒有真正認真的練字，所以，並沒有形成自己的字型習慣，不久後，我又迴歸到“狗爬的一樣”的階段。

直到我上了初中，才讓我發生了根本的改變！因為那一幕，至今都記得非常清晰，這是我一生中的記憶：

我的歷史老師，是一位從師範大學畢業不久的一名教師，在我上初二時，她大概也就23、4歲的樣子，年齡漂亮、性格幹練且直率，扎著馬尾，但笑容不多，這是我見她的第一印象！

在一次歷史課上，她沒有發我的作業本，而是下課後，讓我去她的辦公室。我不知道為什麼沒有發我的作業本，也不知道為什麼叫我去，我就去了！

進到辦公室，我走到她的辦公桌前，她開啟我的作業本，拿出紅筆，重重的寫了很大的兩個字“重做！！！”，然後，將那兩頁紙撕下來，扔到我的身上！

我愣在那裡！我的腦子裡一片空白，不知道該做什麼，該說什麼！只是感覺到萬分的羞辱，在那裡，我站了許久！

我不知道老師在後面又說了什麼，只記得她說了句：“……你走吧！”，我才拿著作業本和被撕下來的那兩頁，默默的走了。

於是，當天晚上，我就開始了第二次練字，這是真正意義的練字！

我練字的過程

當天放學後，我問媽媽要了一塊錢，去買了一本《龐中華硬筆字貼》，記得這本字貼很薄，不到一塊錢的價格！當天晚上，就開始練字！

我當時練字不為別的，我就為了一口氣，一口從被老師重重寫下“重做”並將作業撕下來時，堵在胸中的那一口氣！我要將那份羞辱埋藏！

我起初練字的時候，我拿出曾經那種寫信的紙，很薄、很透，我放在字貼上，透過薄薄的紙，用鉛筆開始模仿！

慢慢的，我發現筆畫的重要性，每天晚上寫完作業，我開始為了練一個筆畫，一遍又一遍的寫，可以寫滿好幾頁信紙！

逐漸的我又拿著鋼筆，看著字貼上的字，模仿著寫在作業本上，儘可能的將各科的作業都寫的工整且更像一種字型！

一年的時間，過的很快，不知不覺，初三了！我感覺自己有些變了，感覺透過自己的努力，有了被認可的感覺！我的字，開始被老師和同學公認為是班裡進步最大的！這種感覺，在我小小的世界裡，重新見到了陽光！

雖然，現在電腦和科技越來越發達，但寫字依然是生活中不可缺少的！

在學生時期，我們每天都要寫作業！不求成為書法家，但作業至少要工整、要讓老師和家長能認識！

成年後，我們也經常會提起筆籤合同、簽名等！不求成為書法家，但至少我們可以寫好自己的名字！

我們一起加油吧！

今天就聊到這裡，談不上回答問題，只是聊一聊吧！

孩子剛開始學寫字，自然不會如我們想像的那麼順利。可能有的左右寫反了，有的字傾斜各個角度，有的壓根就是瞎畫。

如果家長從小對孩子學習寫字就比較關注，那就算孩子寫的歪歪扭扭，肯定還是認識的。

如果家長不關注孩子，那很有可能認不出這些“鬼畫符”。

肯定認識啊，下面是我的讀一年級的小孩寫的字。老師交代要寫的作業，練了兩遍。

小孩子的字要從小培養。要找一個明師（注意是明師，而不是名師），是指明白書法，懂得傳授技能的老師，教會小孩正確的筆法和理念，讓他走在學習書法的正確道路上，這樣才會慢慢進步。千萬不要迷戀名師，外面的培訓班的老師很多都是名號很大，但是字寫得跟鬼一樣，這樣教小孩，只會讓小孩在錯誤的路上越走越遠，當形成習慣之後，想改都改不了。而且學習書法，不能一蹴而就，要10年如一，久久為功，綿綿用力，每天都要堅持練習，時間長了自然看得出字的變化。

讀書的孩子寫的字家長認得嗎？

孩子寫字能夠折射孩子的性格，從女生寫的字一般都具有認真，並且寫的有娟秀特徵。這應該說男孩子粗枝大葉的多於女孩子，但是也有特殊情況。這是從普遍性上分析。

孩子寫的字潦草，證明孩子喜歡調皮而對於認真二字沒有興趣。或是個性外向。頑皮好動，靜不下來。而性格內斂文靜的孩子，一般寫字平心靜氣，一筆一畫書寫，形成了寫字規範的習慣，相反越是淘氣頑皮的孩子寫字愈加不認真。

對於家庭注重寫字，而關心且有不斷教而授字者。一般孩子都有寫的規整，比不關心的家長寫字要好。

還有孩子的稟賦，特異性，對漢字特有的有興趣，特有的書寫規整。也就是常說的手把靈巧。

一般孩子的後學對寫字有一定的促進作用，應該說認真是寫字的最具關鍵。

家庭有喜歡書畫的成員，對孩子從小受到啟蒙漢字書寫興致，有非常好的示範作用。

另外從小參加書法學習班，容易形成寫字好習慣。

從分析種種原因，可以提高孩子的寫字，是否認識的問題。應從幼小有一個良好的書寫習慣。