澄清一下，不是所有人都要(或能)背課文，那些沒錢讀書或者其他原因沒有上學的人或者沒有語文基礎的人，是無法背課文的，跟主觀意願無關。如果老師要你背課文而你不想，證明你對語言或文學不感興趣，也證明你沒有審美天賦，也證明你不懂生活。課文一般都是文學作品，尤其是散文，它是美的載體，能給人一種高階享受和高尚的情操！不是所有的課文都值得背，只有引起你共鳴而且藝術含量比較高才值得不斷玩味——主動去背。

可以在無形之中提升我們的語感,在腦中形成不可言明的語言智慧.即使你忘了原文,在一些特定的環境中,也會有新的思維,新的組合,形成自己新的語言.另外，透過課文背誦理解作者的情感，對寫作文，運用語句，學習寫作手法，鍛鍊語感都有很重要的意義，而且可以把文章中的句子運用在作文裡增加層次感。

學生背誦課文需要注意真正的背誦並不是單純的記住，而是要先背後誦，背以理解內容，誦以理解感情，不止過眼，還要過腦，不止過腦，還要過心，只有這樣才能領會文章的精妙之處並有所感悟，而不是生硬的記憶以至於對背誦產生厭煩感。

語文教學的意義不只是為了考試分數，更多的是培養學生閱讀的興趣和對文字的理解能力，而現在大多數語文課堂的現狀是生硬的語文教學方法扼殺了學生的閱讀享受，如果不理解文章的意義，那麼再精妙的文章也只是無聊的漢字堆砌，不要說背誦，就算是讀起來也是味同嚼蠟，又哪裡能懂得文章的精妙所在呢？

可以培養語感，現行的高考制度語文和英語佔比較大，提高也很困難，背誦課文可以幫助我們在做選擇題時憑感覺選出答案。而且背誦課文大多背的是大家作品，對寫作文也有好處。

背課文是加強記憶的最好方式，那些要求背誦的課文都是前人經過刷選的優秀篇目，或詞句優美，或情感真摯，或富有哲理，或引人向上。透過背誦這些課文不但讓我們從中學習寫作技巧，還能給我們一些人生啟迪。所謂“讀史以明智”，熟背名家名篇可以讓我們快速成長，透過讀這些名家大儒的文章，可以讓我們穿越時空與他們對話，對於提升我們的靈魂非常有益。

首先，背誦是個方法，不是目的，背誦的目的是加深記憶，記住了才能更深入理解文章的思想。

其次，背誦是一個積累的過程，所謂“腹有詩書氣自華”，厚積才能薄發，才能更加通透的理解世事、自然。

背課文，掌握萬事萬物的方法是理解，很多人說理解得先背下來，其實不然。背的核心是裝入大腦隨時呼叫，可是資訊時代，可以裝入的內容太多所以出現了各種篩選的平臺，同時科技進步改變了人類的這種資訊運作方式。比如英文翻譯器，最佳化後比一般翻譯好很多。所以核心是最佳化你的儲存和輸出，而不是簡單的背課文。

為什麼要背課文呢？我覺得只要時間允許，凡讀過的書，都要背誦下來。看書，有的是瀏覽，大體看一下內容。有的是熟讀，沉下心反覆咀嚼其中滋味。背誦，不僅要理解文中內容。還要把它印到腦子裡，隨時拿出來回味，思考，欣賞，鑑別。背書，是古人推崇的學習方法，古人認為，經典的內容一定要背誦下來。現在理解多少是多少，將來隨著年齡的增長，體會的會越來越深，感悟的是越來越獨到。現在，學生讀書內容多了，數理化史地生語文。需要運算，推理，記憶。所以讀過的課文不是都要求背下來。但是，經典篇目，例如，朱自清的《春》要背誦下來。為什麼呢。有很多老師說是增加語感。其背誦的好處多多。以《春》為例。文章的結構總分總，很完整，這是我們平時要學習的，盼春，迎春，畫春，贊春。是符合我們每個人隨著時間推移必須經歷的心理和動作。這也是我們要學習的。畫春或者叫繪春部分，分別寫了春風，春雨，春草，春花。選擇不同角度把春天物化。這是我們寫散文，寫季節常用的手法。需要學生反覆學習。在說《春》裡面的語言，簡潔，乾淨，美妙。是我們學習的典範。多種修辭方法的運用，把景色寫美，寫活，寫靈動。其中，紅的像火，粉的像霞，白白得像雪。寫出來桃花杏花李花的不同色彩，還寫出了他們的繁多，和爭春的動感。花下，成千成百的蜜蜂嗡嗡鬧著。花朵的動感還欠火候，還要加上蜜蜂，既反襯了花的多，又豐富了畫面。又增添了聲音。多麼美妙。舉這個例子想說，背誦文章，學生可以學幾句話，然後描摹著寫出美詞美句。可以學幾個修辭方法，增強文章的表現力。可以學文章的寫作結構，可以學從不同方面表現人或物。

當然，作為具有五千文明的中國人，有責任把美的好的東西傳承下去。這也是要背誦的原因之一。

背誦的好處還有很多，每篇文章都不一樣。也許其中一句話叫學生開竅，也許，有的文章催學生奮進。也許，有的文章的一個人物叫學生勵志。也許，某一篇文章叫學生更加愛國。等等。孩子，好好背課文。家長，和孩子一起背課文吧。課內背完，還有課外呢。

上大學時，每天早上五點半就會起床到師大餐廳前面的廣場去鍛鍊和背書，有古詩詞也有英語課本。時間長了，對當時的英文課本不能說倒背如流吧，也能說基本上隨意說一段都能流利的背出來，後來在日常學習和考試當中就有一種感覺，那就是看了一個英語填空題，我就知道要選什麼，你要我講為什麼選它，我講不出所以然，但我知道選這個肯定正確，因為這樣讀起來順。後來考四級和六級都沒看過其他什麼資料，也沒有怎麼去做準備，都是很順利的一次性優秀透過。

人的大腦，不同於牲畜的大腦，人的大腦有兩個很主要的功能，一是儲存記憶，二是感知分析，這就好像電腦一樣，既可以儲存也可以做資料分析。所以，背誦課文的意義就在於此，我們學習中需要大量的通感，腹有詩書氣自華的意思說的就是這個，只有多讀書，多想多思考，才能培養出自己的感知能力，就好像電腦要做資料分析，前提是你要有資料！所以，多背文章，培養自己的感知能力，是很必要的！唯物論的角度講，就是量變和質變的關係！同時，也是由於過去沒有電子儲存的裝置，所以人類幾千年來培養出了背誦的習慣，為了知識方便使用，不過現在由於科技的進步，我們也可以只讀不背，有電腦就不用大腦了，畢竟記憶儲存不只是人類有，其他動物也有，它只是大腦的低端功能，而分析感知才是高階功能，所以，隨著時代的發展，低端功能被科技取代，只保留高階功能，也是大勢所趨！不知道我的回答，您是否滿意！

背課文，可以讓孩子瞭解課文內容並記住課文內容。同時，背課文能培養孩子的語感。一些經典的課文，還能讓孩子學會寫作技巧。

背誦課文，可以在無形之中提升我們的語感,在腦中形成不可言明的語言智慧.即使你忘了原文,在一些特定的環境中,也會有新的思維,新的組合,形成自己新的語言.

背誦課文，可以把我們中華文明經典中的重要內容牢牢地記在心裡。中華文明是博大精深的文明，其意義和價值不可用語言描述，讓孩子從小就背誦一些經典，並牢牢記住，等稍微長大能明白其中道理的時候，就能快速的將其核心內容領悟運用。

背誦課文，可以訓練我們的基礎記憶能力。這種基礎記憶力，就是人們常說的死記硬背，雖然在初高中年級的時候用死記硬背的方法學習是非常痛苦的事情，但是如果在小學階段訓練這個能力，對孩子的記憶力還是很有意義的。強化的背誦，可以加強單位時間內的背誦內容量，也可以縮短同等內容的背誦時間。透過死記硬背的訓練，可以加強孩子的反應，迅速對一個內容作出應答。

總之，背誦課文的好處還是很多的。

如果說上學期間有什麼讓人頭疼的事情，那一定有語文書上，一篇篇課文後的“背誦全文”的一席之地。不論是“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。”，還是“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。”，都曾讓不少學子背得死去活來。

那麼，語文課本上的這些課文，究竟是出於什麼需要，才會要求背誦全文呢？

從課本，可以延伸到課外

雖然她認為適當背一些課文還是挺有必要的，但她同時也不否認，當時背書的原因，還是有為了應對考試的需求。而在高考後，她也很少再接觸古文了。

“但有機會的話，還是想多接受一些薰陶的。”她告訴記者。記者採訪的物件中，有一位女生曾擔任過學校廣播站的站長，和當時班級的語文課代表，採訪中她表示，她從來不覺得背書是一件苦差事，相反，還是有不少收穫的。在她看來，許多課文，例如《歸去來兮辭》，讀起來郎朗上口，都沒有可以去背，多讀幾遍就記住了。

人為什麼要背課文？我們先假設這個問題是一個被背課文搞得❤️煩意亂的孩子提出來的，那麼我們就可以從這些方面回答：

一、考試的需要。近年來，國家對古典文化的傳承愈發重視，反映到各級考試中特別是中考高考中都有考查古詩文背誦默寫的題目，像中考一般都有10分以上，如果你想考好語文，不背課文行嗎？

二、作文的需要。作文的四個評分標準中，其中語言項是非常重要的一項。優秀的語言表達離不開模仿。課文都是千挑萬選文質俱美的文章，其遣詞造句、表情達意、勾勒刻畫都超乎一般，實在是學生“呀呀學語”時的好參照。譬如課文《春》是寫景的名篇，如果你寫春天的景觀，如果你會背它，其中的詞句是不是就紛至沓來文采飛揚？熟背課文，它的立意、構思、創作手法等都能給你以感悟和寫作上的幫助。

三、提升文化素養的需要。腹有詩書氣自華！如果你能熟背小學至高中大多數古詩文，恭喜你，你的文化素養一定有了堅實的底子。登樓遠眺，你能吟誦“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是隨口而出“這鳥真肥啊，燒烤了能整幾瓶啤酒”；登臨泰山，豪氣倍增，杜甫“會當臨絕頂，一覽眾山小”脫口而出，而不是“遠望泰山黑乎乎，上面細來下面粗”……

對於一個孩子而言，課本中的美文美詩詞，實在是一生中最好的營養，優雅雋永的詞藻，深邃精緻的情思，慢慢滲進血液裡，沉澱在骨髓中，一生一世滋養著精神和靈魂。

作為已經工作了的人，十多年過去了，至今小學時候背的朱自清《春》“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.......”清晰的刻在腦子裡。

對於為什麼背文章這個問題，以前不明白，後來明白了。

好多文章剛讀的時候我們可能不太理解，但是讀的次數多了，不用很費勁的去想，其中的道理就慢慢悟出來的了。我上學的時候對古詩情有獨鍾，經常拿著唐詩三百首在那裡背。最初的時間我也不知道是什麼意思，純粹覺得古詩很短，背起來感覺很有意境，特別是每次多背一首有種莫名的成就感。

但是後來反覆的背，其中意思莫名奇妙的就理解了。

“你腦子裡面裝的是漿糊”，這是生活中很多人說某個人沒腦子的常用語。說句直白的，就是這個人腦子裡沒貨，沒有可輸出的東西。如果你不去記憶背誦，別人說什麼，你腦子裡面一片空白，無言以對。就像一個隨身碟，你裡面不儲存東西，那又有什麼用呢。

雖然當時背的時候感覺沒用，純粹浪費光陰。當時等到了以後，你會發現這些都很有用處，都會延伸到生活中的方方面面。

古語有言“書到用時方恨少”就是很好的詮釋。

少年時候背誦的文章，就永遠銘刻在腦子裡了，即使到了八十歲，也能歷歷在目忘不了。人在上了年紀後，眼前的亊情，往往是丟爪就忘了，騎馬找馬，騎驢覓驢的事情太正常了，但是年少時讀過的書和文章總是揮之不去，遺忘不了。

我上小學一年級的時候，語文第一課的課文是：開學了！第二課是：我們來上學。第三課是：學校裡的同學很多！…………可惜一年以後失學了，不然我的文化會比現在要高！也不是我不想讀書，只是當時的政策不允許我讀書！誅連九族的事情，競然在現代發生了。