先隔離，這種擾亂課堂紀律不聽管教的學生不能讓他在教室，送的辦公室或教導處有人看的地方讓他反思一下，有空再解決，孩子在教室擾亂課堂不聽管教不讓他在教室合情合理。

把他家長叫來，問問他家長有什麼想法和打算。

家長配合就好解決，家長不配合直接交給學校處理

你不能與學生硬碰硬，這樣不僅會損傷學生與老師之間的情感，還會影響你在別的同學心裡的威嚴！況且，在九年義務教育範圍內，你的權利也是有限的，我建議你還是先採用平和的方式去組織學生的行為。

首先，與學生談談，得了解學生的一些家庭情況，橫向瞭解該學生是不是所有科目都是這樣，縱向瞭解該學生在故意攪局發生的情景，是什麼事導致學生這樣去做。

其次，與學生的家長進行溝通，先看看他的家長怎麼處理什麼態度！再決定你怎麼說，先了解一下孩子暴躁究竟是是什麼誘因，但是不管怎樣都不能對老師頂撞，如果家長覺得你嚴格要求他孩子他不理解的話你以後就不管他了，但是他父母認可孩子不學的話，要讓孩子別再課堂上影響老師講課，這是最低要求。

最後，在邀請家長來學校溝通的時候也請下負責的學校行政來，在之前先向學校及負責的學校行政說明情況。在家長來說時態度要不卑不亢，闡明事實，也對自己做法自我批評(但不要深入)，在談話時要側重那學生的發展上去談問題，這是重點。

讓家長說說看法，切忌急躁與注意態度，大家在平和的的交談中取得互相諒解。確實家長蠻不講理時自己也等他說完，學校行政也應該會進行一個說明和勸解。

針對情況，老師也要相應的變通，任何事情的處理方式都不是唯一的，但是無論如何，作為老師還是要以發展的眼光去看待學生！

我也常常碰到這種情況呢！一般情況下，我會讓自己先冷靜下來，因為法律上賦予我的權利有限，然後我會讓這個學生離開教室，讓他也冷靜冷靜。等到雙方有足夠的耐心可以就這個問題進行探討了，我會讓他到辦公室問清原因，實在是冥頑不化，只能透過學校政教處和其家長一起教育處理了。切忌責罵體罰！

首先肯定學生上課擾亂課堂是極端不對的，對於這種學生，你不能用刺耳的話批評他，更不能當著大多數學生面去羞辱他。他雖然自控能力差，但他還是要自尊的。

對於這樣的學生，你應該因材施教，只批評就會起衝突。你要耐心，要找到他最優秀的一面去表揚他，他就無地自容。下課後再找時間和他談話，還要先說他的長處，再給他說將來他會怎麼優秀，最後話鋒一轉，再就今天擾亂課堂事進行婉轉的批評教育，他一定會接受，從而會改變自己的人生。

碰到這種學生，教師肯定很苦惱。我以我身邊的例子談談。

我任教的學校前幾年有那種“高費生”，當然現在沒有了。高費生無心學習，上課看小說，玩手機，化妝，屢教不改，也不能把這些娃退回去，叫家長來也沒有用。有次晚自習，我旁邊班的英語老師就和一個高費生髮生了衝突。高費生是個高高胖胖的男生，平時情緒非常容易衝動。晚自習，那個學生在玩手機，被英語老師看到後，直接讓他站起來，當眾批評他。結果那個孩子丟了面子，非常生氣，直接一把把英語老師推倒在地，要用拳頭打老師，後被其他學生拉開。英語老師向政教處反應，政教處也很苦惱，那個娃的父母是周邊的領導，最終在英語老師的堅持下，給那個學生換了個班，但英語老師在那個班以後再也不敢嚴厲的管學生。

面對這種學生，當眾批評，很容易就出現這樣的現象，學生不服，和老師起衝突，老師丟了面子，還沒有解決這個問題。即使叫家長，可能也起不到大的作用，在我們這，能有這樣的學生，家庭教育肯定多多少少有一點問題。家長基本上管不住。或者家長只是粗暴的打學生，起不到教育的目的。學校也沒辦法對這類學生有太大的辦法。

對於這種學生，應該怎樣解決呢？結合我自己碰到的情況，我做了這些事情，發現效果比較好。

首先防患於未然，在剛開學之初，就給他們樹立一個比較威嚴的印象，讓學生剛進班就對老師有一種敬畏感。同時，在開學初，強調班級最大的規矩就是不能頂撞老師，與教師起衝突。否則，一律開除出班，絕不姑息。一定要在他們進班之前給他們一個明確的規矩，明確的制度，樹立起教師的威嚴。

再者，培養好班幹部，很多事情，學生處理要比教師處理效果更好，教師要在後面做好班幹部的堅強後盾。而教師在課堂進入正軌後，課下跟學生搞好關係，真正擁有一批擁護自己的學生，那樣即使發生衝突，學生也是站在你這一邊。

最後，真的課堂上發現他們有擾亂課堂紀律的行為，可以調侃的方式跟他們說，帶動其他學生的輿論，讓其收斂，當眾起衝突是最不理智的。等課結束後，單獨叫到辦公室談心，這種學生大多數喜歡聽軟話，而不能對著來，他們敏感，很怕所謂的丟面子。談心完後一定要與家長溝通，協助管理，即使家長起的作用比較小。上報學校，如果不是實在管不下就算了，可能自己不想讓領導覺得能力不行吧。

說了這麼多，僅是個人見解，不當之處，還請指正。

出現了這種情況，當時你還在上課的過程中，除了他，還有幾十位學生正在看著你，作為老師，我們的壓力很大，所以需要先及時在課堂上進行應急處理，等課上完了，再來認真處理。

一.課堂上的處理

他頂撞老師的時候，肯定情緒是很激動的，有一種豁出去的的想法。我們需要做的事情，是自己迅速冷靜下來，語氣也要溫和下來，心平氣和的用關心的語氣問他:“怎麼哪？今天脾氣不好嗎？發生了什麼事嗎？”

這樣做，可以說是老師故意裝糊塗也好，故意轉移學生注意力也好，目的只有一個，就是緩和氣氛。

我也碰到過這樣的情況，我當時裝作嚇了一下子的樣子，笑著說了句:“我的天，怎麼火氣這麼大啊，咋哪？”當時其他的同學都被我逗笑了，這個頂撞的學生也止不住笑了，一切都平靜下來，我又開始講課了。

老師還要是個戲精啊，哈哈！

二.下課後，再來認真處理。

下課後，把他叫到辦公室，營造出和他談心裡話的氛圍。比如，語氣像對朋友一樣讓他由緊張放鬆下來，可以讓他坐下來，還問他喝不喝水等等。

在寬鬆的氛圍中，讓他放下一部分心防。

談話開始的時候，不要直接奔向主題，而是和他談談學校的生活，問他有沒有什麼生活上，學習上以及家庭中的困難等等，在談的時候，要耐心傾聽，並時時開導他，還及時提出一些有效的建議。

這時，氛圍心情都很好了，再來和他說說課堂上發生的事情，這時候老師的意見他就能夠接受了。

如果確實需要和家長溝通，也要注意談話的方式。

我以前也碰到過這種情況，家長來了，是媽媽和後爸，那個孩子脾氣像火一樣爆。她媽媽直接就說，要打他，我忙邊攔邊說:“畢竟還是孩子，不要打孩子，孩子已經是初中生了，有話好好說。”

後來談了很久，主題都是圍繞:怎麼為了孩子好，孩子之後，再也沒有頂撞過老師，畢業好幾年碰到我，都很熱情的打招呼。

也有家長不講理的，不尊重老師的，這時，我們的態度保持不冷不熱，就事論事就夠了。碰到這樣的家長，最好從孩子這邊入手找突破點，畢竟孩子上學怎麼久了，有一定自己的判斷能力。

如果孩子也管不了，就只能保證他不影響其他學生的學習就行了。

畢竟老師也要學會保護自己。

對於這種情況，他已經嚴重影響到課堂紀律了，換句話說他完全沒有尊重你。那麼這個時候就沒有必要跟他講那麼多了。而且對於一些學生就想挑釁一下權威，你的所作所為又有那麼多學生看著，處理不好的話以後的課堂效果也會大打折扣。你可以為了不耽誤其他學生的時間直接將他送去學生處之類專門對付這種學生的地方。建議最好不要讓家長牽扯進來，要不然你們的矛盾必將是非常不好消除的。而且也會對學生造成一種你沒有能力處理好這件事的感覺，只會拿家長來要挾他們這點是大忌這樣你們就會處於對立的情況。先冷靜下來晾著他，讓他猜不透你會怎麼處置他。當然你也可以在課下給他講道理，以對等的身份講，讓他自己羞愧。

有兩個真實事例請你參考。1、一教師批評學生，學生不服當堂頂撞，一個是血氣方剛的教師，一個是天不怕地不怕的學生，教師想以身份威懾學生，而學生是個渾不吝，兩人爭吵，發展到打鬥，教室一片混亂，驚動了學校家長。2、一教師批評學生，學生不服當堂頂撞，教師環顧課堂，有學生擔心，有學生沉默，有學生看熱鬧，教師冷靜下來，低頭沉默了一會，說你氣很大呀，我氣也很大，兩氣相撞，發生爆炸，危及無辜，下課再比誰的氣大，咱倆單挑，事情暫時得以平息。很明顯，不論從哪個角度，第二種處理方法都是明智恰當的。我想給你提以下的建議，僅是經驗之談，姑妄聽之。

1、一個老師一定要明確你的位置。你是教師，你的課堂由你主宰，這是屬於你的陣地，絕不容許有他人插手，你也有責任有義務守住陣地。一旦跟學生髮生衝突，就意味著你允許他人跟你爭奪陣地，那陣地最終落於誰手，結束很難預料。所以課堂上與學生產生矛盾，一定要把衝突限制在可控的範圍內。

2、要與時俱進，改變自己的觀念，現在的學生已然不同於過去的學生，優越的物質條件及寬鬆自由的家庭環境使他們更加重視自我，重視個性，強調平等，缺少敬畏感，腦子裡沒裝那麼多規矩呀，尊師呀等想法。如想用老想法師道尊嚴壓他們，大多是壓不住的，結果很可能是你受傷害。

3 、要有自我保護意識。學生不守紀律，老師制止批評是必須的，但一定要講求方式方法，硬碰硬是最不好的方式，尤其想打你的那個學生，肯定不是什麼善茬，你不冷靜處理，會發展成為雙方的爭鬥，最終的結果，你會成為弱勢方，有口難辯。

所以，學生在課堂上頂撞老師並且要打人這個問題，具體怎麼辦，無法支招。但一條原則必須遵守：將戰火移到課堂外。一旦戰場轉移了，主動權就會掌握在你手裡，運用個體的智慧，採用別人的方式，動用集體的力量，還是招來家長等，任何方法都可用，既可以達到教育你那個學生的目的，更重要的是體現了你作為老師的智慧與水平。

這樣的學生心理其實是不健康，有可能你的善意說教和勸導不僅不會起作用，反而助長他的戾氣。對待這種學生，要剛柔並濟，兩手都要用，既和他講道理，又要能用其他方法震懾住他，這樣才對他的健康成長有利。

按照以前我的脾氣，如果這個孩子是班級的刺頭，我是絕對不會讓步的，要麼不發火，只要發火的話肯定嘶聲力竭、面目猙獰，把他的囂張氣焰壓下去，只要他是理虧的那方（當然你要認定同學們也會站在你那邊），就沒有什麼可怕的。要是他要打你，你可以讓他先動手，而且明顯是先動手，然後你也可以自衛反擊，我認為在那種時候，既然孩子已經不把你當作老師了，就不存在老師打學生之嫌。如果你壓不住的話，將來你的課就不用再上了。

當然事後，你還是必須和孩子進行溝通交流，可以承認自己脾氣不好，沒有忍住，向孩子說對不起，甚至還可以在班級裡當同學們面解釋自己的衝動，向孩子說對不起。

應該說，這個辦法以前我是屢試不爽，這些孩子最後和我的關係都挺不錯，因為他們知道我的做事原則：彼此尊重、講義氣，發火都在理上，我也從來不會因為他們和我鬧過給他們穿小鞋，就事論事，錯的就是錯的，好的我也會表揚。一旦這些孩子給治住了，班級的班風和紀律就不會有任何問題，最終受益的還是全班的孩子們。

當然，現在的孩子有點吃不準了，因為他們的忍耐力非常差，弄不好搞出個跳樓的，你就慘了。所以如果你覺得壓不住，那就冷處理，課後談話，但這其實很老套，效果一般，到最後孩子還以為老師怕他似的，會越來越過分。

現在的老師難做！