可以看下《童年的秘密》這本書

童年的秘密是什麼？蒙臺梭利認為體現在：兒童是一個“精神（心理）的胚胎”，只有透過人的教育，這種胚胎才能發育成一個健全健康的“精神世界”；兒童心理的發展有各種“敏感期”，秩序的敏感期、細節的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語言的敏感期；而導致兒童心理變異的表現，主要是心靈的神遊、心理障礙、依附、佔有慾、權力慾、自卑感、恐懼和說謊。

通過蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識到：兒童並不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上，一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，並把他從所有的障礙物中解放出來。可以相信，所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是，蒙臺梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現實生活中也都可以看到。

《樊登讀書》可以聽到講解

首先，家長不要著急，每個孩子都是獨立的一個人，發展、發育水平不相同的，他可能在其他方面更感興趣一點，而對數字的興趣比較弱一點；不要看到其他小孩會數數了，就強迫教自己家孩子數數，那沒什麼意義。

怎麼引導和開發孩子學習數學的興趣呢？有點小經驗分享給你哈。

在孩子認識數字之前，先要對數量有一定的概念；

1、先從簡單的實物開始，數數本質是配對，你可以多給孩子做感官的練習，比如豆子（大小不一的豆子）分類：讓孩子分清這是大的，這是小的；還有高矮分類，圓形、長方形分類等等，提高孩子的感官能力；

2、過度到數數，先給孩子1-3，或者1-5，準備好相應數量的實物（大扁豆），和數字卡片1-5,家長先示範一遍：1），拿1顆大扁豆，到孩子面前，說到：這是1；拿2顆大扁豆，到孩子面前，說到：這是2；依次到5，再讓孩子模仿你剛剛的動作，如果孩子完成不了，就先做到3，下次再增加到5。 到後期，可在豆子旁邊放上相對應的數字卡片，並說這是數字1，數字2，數字3，數字4，數字5。

切記：家長在教的過程中，要有耐心，孩子錯了，不要馬上阻止，糾正，那樣會讓孩子

喪失信心的。一次不會，就示範多2次，孩子的模仿能力是非常強的。給孩子一點信心。

像我們在教孩子的過程中，都會運用到大量教具的哦，如果你想在家教孩子，也可以用上實物教學哦。（可以上某寶買，也可以自己製作啊）另外，在家，也一定要讓孩子幹一些小的家務活，比如摘菜，擦桌子，等等，這樣是鍛鍊了孩子的感官（5官），因為孩子的學習是從感官、觸覺開始的。

我認為是吸引力不夠，應該想辦法誘導，比如一些帶數字的餅乾，讓他先好奇，她想吃就會要，你在告訴他是幾，越是稀奇越好

你好，小孩子在三歲接收與學會新鮮事物的能力越來越強。這個時候他有自己的小思維，逐漸養成了自己的興趣愛好。對大人的管教有一定的小反叛。不管從管教還是興趣培養方面需要站在小朋友的角度出發，愛玩是小孩的天性。將興趣融入在遊戲中。比如將數字當成寶寶，藏起來，讓小朋友找數字寶寶，多和孩子一些遊戲與互動，讓朋友體驗數字遊戲給他帶來的歡樂，他就會喜歡上了。再如，比方小孩子不喜歡起床，我們也可以以遊戲形式：將小朋友當成胡蘿蔔，說到，嗨，我要開始拔蘿蔔咯，小孩一般都樂意起床。從小孩童真的內心世界出發，不能直接硬性教育。最後祝你家小朋友越來越棒。

在育兒的階段，三歲寶寶正是學會說話走路的時候，不管孩子對數字不感興趣，還是對其它不感興趣，作為父母我們就要引導著寶寶學會一些本領，但是年輕的媽媽們不知道寶寶在每個階段該學習什麼事情，該學習什麼本領，所以，那麼三歲寶寶學習什麼？

1.首先，三歲的寶寶已經具備了很多的能力，可以獨立的行走，對一些小事情已經有了自己的技巧，在這個時候父母們應該告知寶寶一些安全的守則，哪些東西是需要遠離的。

2.寶寶在這個時候已經掌握了一些數學知識，有了動手的能力，在這個時候，媽媽們要培養寶寶自己穿衣與吃飯，在上幼兒園的，就要告訴寶寶怎樣與小朋友正確的相處。

3.寶寶們在三歲的時候，在這個時期寶寶對食物的認知能力得到了很大的提升，從一個小寶寶已經成為有著獨立思想的小大人，在父母正確引導下，已經知道什麼東西可以接觸，什麼東西不能夠接觸。

4.這個時候如果寶寶對數字沒啥興趣，可以給寶寶聽點兒歌，買點啟蒙育兒教育類的，要有帶語音功能的，這樣提高小孩子的興趣

三歲的寶寶除了要學習以上的這些本領，其實多方面的能力都是需要學習，在這個時候，就需要父母們正確的進行引導，對寶寶做好啟蒙教育。

孩子還小，不用那麼著急，再說數字不好看不好吃怎麼有興趣？如果想早教，可以試試數字遊戲或者把吃的做成數字形狀

如果你的孩子

1.覺得處處都不如別人，極度缺乏自信；

2.性格內向，孤立自己，不同人交往；

3.在意他人眼光，過於壓抑、悲觀、失望；

4.拒絕說話和表達，只想自己一個人待著；

5.孩子沒有主見，別人讓幹嘛就幹嘛；

6.情緒低落又愛哭，還伴有焦慮失眠；

首先，需要明確下，“對數字一點興趣都沒有”具體是怎樣的表現？

如果是“來，跟我數，1,2,3，看，這個是1，這個是2，這個是3”，那我想，換做我們自己也不太有可能有興趣的，何況是孩子。

建立興趣有幾種方式。

一種，是可以跟孩子本來就喜歡的事情關聯起來。比如，孩子愛吃餅乾，我們說，我們一天吃3塊。早上起來就拿出三塊餅乾，擺給孩子看，每吃掉塊就提示一下，鞏固印象，相信孩子很快就會對“1、2、3”的概念深刻理解。

建立興趣的另一種方法是，讓孩子學到的東西立即有用起來。舉個例子，我們家孩子不太喜歡喝水，我們規定，一次喝8口（孩子喜歡8這個數字），有一次給她喝水時，已經喝到了第8口，但我想矇混過關，還是把水杯遞過去想讓孩子再喝一口，孩子立即表示抗議“我已經喝了8口了，再喝就是9口了”，真是哭笑不得。這真真的是“知識就是力量”啊，哈哈。雖然孩子沒喝成水，但是有了數字的概念而且知道數字的實際含義和順序（孩子3歲多），所以我還是很高興。

另外，很多樂高類、磁力片、積木類的玩具等等，也能起到激發興趣的輔助作用。也可以跟上面的兩種方法結合起來。

1、平時和孩子做一些關於數字的遊戲，比如說問孩子“我們今天吃了幾個菜”，然後開始1、2、3的數；或者和孩子一起唱數字歌，“1像鉛筆來寫字”“2像鴨子水中游”；上樓的時候陪孩子一起數樓梯等等。

2、不要過分急於求成，逼孩子學會到什麼程度。如果孩子回答錯了，你大聲呵斥他，他下次可能就不敢回答了，家長要耐心培養。

3、儘量以遊戲的形式慢慢引導孩子，讓孩子在玩中學習，而不是讓孩子死記硬背。現在我們家的孩子經常主動告訴我一些關於生活中的數字，比如說今天有5個人吃飯，這證明她喜歡玩這個數字遊戲。

4、生活中的數學無處不在，鼓勵孩子用數學去探索奇妙的世界，當孩子對數學產生濃厚興趣，對未來的發展也是很有利的。

①瞭解多元智慧理論，發現孩子的天賦

著名心理學家加德納提出了多元智慧理論，指出人的智慧不是單方面而是多方面的，同時個體間的智慧存在差異，個體在各個方面的智慧發展也不是完全平均的。多元智慧包括：語言、數理邏輯、空間、運動、音樂、人際、自省、自然探索及存在九大方面。因此，我們需要幫助孩子發現其天賦所在並專項開發其潛力。

②做好早期開發

孩子3歲年紀較小，且不同方面孩子發展敏感期也不同。孩子對數字沒興趣可能是數字不是他的天賦，也可能是他此時更顯著的敏感期是語言等，也可能是關於數字的早期引導不足。可能原因有很多，家長不必過分焦慮。假設孩子在數字方面的天賦一般，與其焦慮於他的短板，不如聚焦開發他的天賦所在。當今時代更需要擁有一技之長為社會提供價值的人，從小聚焦孩子天賦所在更有利於他的長遠發展。

3歲寶寶對資料不敢興趣，你要用語言和實物集合在一起，讓他從理想到感性像做遊戲一樣反覆的念要堅持好多年一定會感興趣，我兒子小時候就是這樣練起來，現在金融數學專業畢業。你試試看吧！

數學啟蒙是思維的啟蒙，需要孩子慢慢思考的時間和充足探索機會才能實現的，不要急於速成。由於大環境的影響現在的家長都比較焦慮，自己卻感覺不到。看到別的小孩可以數數，做加減...再對比自己的小孩什麼都不會就開始焦慮了。三歲小孩可以10以內的數數；分別大小，長短；知道早晚，白天黑夜；僅能辨別上下方位......就是簡單的一些常識。對於提高對數學的興趣發表下個人意見：

1：透過遊戲，小朋友最喜歡了。積木遊戲可以玩配對，認識形狀，顏色；四個物體的大小排序；挑豆子；在玩遊戲過程中要多交流！

2：童謠 《手指操》《拍手歌》《蹺蹺板》《繞口令》

3：繪本 三歲左右數學繪本推薦《家》《好餓的毛毛蟲》《狼和七隻小羊》《9只小貓呼-呼-呼》《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《你很快就會長高》《奇妙洞洞書》系列《我的百變浴缸》等。

現在很多家庭就一個孩子，對孩子的期望就很高，從懷孕就開始算胎教，然後小小班，各種培訓班，補習班。

兒童的數字敏感期，一般發生在4歲左右，有些孩子可能會提前，是對數字、數量關係、排列順序、形體特徵等表現出興趣。

網上很多育兒都在誤導家長。請家長仔細分辨

三歲的娃幹啥非要對數字感興趣？看看動畫片，小漫畫就可以了～千萬別拔苗助長，急於求成是不行滴！上了幼兒園小學再學也晚不了！

不要硬性灌輸，有意無意地在生活中引導，比如上樓梯可以帶他一階一階地走，走一階數一個數；玩拍球遊戲，邊拍邊數…慢慢引導，寓教於樂。

童年的秘密是什麼？蒙臺梭利認為體現在：兒童是一個“精神（心理）的胚胎”，只有透過人的教育，這種胚胎才能發育成一個健全健康的“精神世界”；兒童心理的發展有各種“敏感期”，秩序的敏感期、細節的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語言的敏感期；而導致兒童心理變異的表現，主要是心靈的神遊、心理障礙、依附、佔有慾、權力慾、自卑感、恐懼和說謊。

通過蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識到：兒童並不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上，一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，並把他從所有的障礙物中解放出來。可以相信，所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是，蒙臺梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現實生活中也都可以看到。

寶寶對數字的概念的認識要有一個漸進發展的過程，因為數字的概念對孩子來說太抽象，他不可能一下就理解。在教孩子的時候可以在生活中去教，這樣孩子更容易理解、接受，比如可以利用幾個積木去教孩子，先讓他建立一個數的概念，然後再一點點學習加減。這是要有一個過程的，所以教育切勿急躁強硬，要在孩子適宜的成熟度上進行適時的訓練，不然孩子容易產生逆反心理從而更加遠離數字。

我不知道你以什麼為依據給自己的孩子下了這個定論哦~興趣都是靠培養的，不要急，這麼大的孩子也不一定非得就學數字那麼抽象的東西，你可以先讓孩子瞭解長短、高矮、大小等與數學相關的東西，平時多注意用孩子感興趣的事物來激發孩子數數與加減的興趣，比如說孩子喜歡吃糖，昨天吃了三顆，今天手裡的是幾顆，昨天跟今天加起來你一共吃了多少顆糖。。。一天內這樣的事例實在太多了，反覆施行，對孩子一定要耐心，什麼樣的方法都別指望一天兩天能看到成效，堅持吧，希望你在不久的將來能改變看法。

沒有關係的，去做一些寶寶感興趣的東西，沒有絕對的教育！

如果這樣的話，你就要多給他一些數字有關的玩具讓他熟悉，這樣加深他的興趣，他最喜歡的數字玩具