到底哪裡出現問題了？教育制度、體系？如何教育影響他人學習的學生，如何提高老師的責任心？這個都需要大家深思的！

教師和學生髮生衝突，基本都以教師被處理結束。社會中的吃瓜群眾也多拍手稱快，“老師學生，不行。”從來沒有人認真思考過那些老師為什麼要懲罰學生，那麼對學生偏偏又只處罰那一個學生，從不去調查那個學生因為什麼被懲罰。現在社會的發展多元化，學生所受的社會影響很複雜，如果不去學校深入課堂、校園調查研究無法想象現在學生的複雜程度，希望多一些都老師的包容，再不管理那些問題學生，我們的社會將會遭受更多的傷痛。

第一，五蓮的楊某某老師的行為確實違反了現在的《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》，從五蓮縣教育主管部門的處理決定來看，屬於法律的合理範圍，畢竟楊老師的公職身份予以保留了，這也是教育部門較公正、客觀的處理結果。

楊老師的經歷也給更多從事教育教學活動的老師又一個警醒。在教師懲罰學生這類事件中，有多少老師因小失大，輕微的懲罰，被無限的放大，政府部門總是站在管理者的角度息事寧人，滿足家長的各類要求，最大程度的懲戒老師，以儆效尤。已經有多少老師因為這類事情被開除公職，甚至選擇自殺。因此說楊老師還是幸運的。

第二，老師體罰學生被處理的核心是當前教育最無奈的處境。教育部門處於保護未成人的目的，保護未成人的合法權益，不允許老師體罰學生，出發點是好的。但是忽略了當前未成年人的發展特點，全國爆發了多少例未成人刑事犯罪案件，這些事件以充分說明我們的保護物件以超速成長了，急需社會制度來約束他們的成長行為。作為老師，面對的都是這些未成人，各種家庭、社會因素使得這些孩子在成長的道路上脫離軌跡，叛逆、違背道德、過度自我等種種與社會發展成長不符的行為嚴重影響制約著未成人的成長，必須要採取有效措施更正約束他們的行為，使其健康成長。因此老師們在管理學生過程中，難免由於學生的過分行為屢教不改而出現體罰等行為。人都是感性動物，都易受到環境、心理的影響，有些情況下，學生的過於頑劣、不服從管理、故意挑釁的行為都會激起老師的懲處激情。

如果沒有從事過教學工作，管理學生工作是無法體會到老師的這些艱辛。全社會對教育的誤區很大，總是把學生的一切都歸於老師，學習成績不好、品行不端正都是老師的過錯，做家長總是把自己的責任擔負為零，自己孩子出了問題總是找老師的不是。這是整個社會的通病，需要從根上治。

2019年網上一直在強調把“懲戒權”還給教師，明確教師的懲戒範圍和形式，一年多了，也一直沒有明確的法律規定下達。說實話老師們對此還是很期待，老師有了一定的懲戒權，可以更好的規範學生的行為，促進學生的成長，減少問題學生的存在，為社會發展需要培養出合格的公民。

第三，教育部門過分保護家長、未成年人，縱容傷害教育的事件，最終會造成教育行為的消極，打擊老師們的教育熱情。一些地方過分的處理老師懲罰學生事件，使得學校和老師在教育活動中的地位越來越低下，一旦師生出現糾紛，家長誇大事實，藉助不良新聞記者的推波助瀾，使得老師成了全社會不恥的物件，最終結果家長學生洋洋得意，老師被嚴重處理。這樣的結果也使得越來越多的老師面對張牙舞爪、叛逆、頑劣的學生，選擇放棄，任其自由發展，老師的無奈之舉。教師是一份職業，養家餬口的工作，如果因為學生的管理而使自己背上罵名和失業的危險，大多數老師都會以這樣的消極態度工作。

教育是育人的工作，不是單純依靠學校和老師能完成的工作，需要社會各方面力量的支援和介入，特別是家長的支援。未成人的心智還處於不健全的成長時期，需要採取各種措施來施展教育的功效，限度內的懲戒是必要的，也是有效的。希望教育行政部門儘快出臺教師懲戒的相關措施，維護教育的健康發展。

毛主席五十年代錯一個馬老後多生幾個億人六年代又左的計劃生育一五蓮教育完了學生沒人管了五年後可能到處監牢也關不了少年犯"本身前幾年搞素質教育就錯誤國家人大和教育部應該恢復我何伏秀麗基礎教育學習國外的高等教育楊振寧博士說的對他幸運得到中國的基礎教育和美國高等教育為此五蓮具人事部教育局公開為楊老師平反恢復名譽表揚她真誠培養學生的精神…

小孩的錯有父母老師及社會教育，老師管教學生出現過錯或失當時，家長和教育局應當予以糾正，以及適當處罰。學生逃課被老師用書本敲打，就算老師過份了，也是管逃課的學生，而不是無故體罰孩子，只能說這個老師是有責任心的老師，作為父母把事情鬧大逼著教育局開除老師，也許你很開心，因為證明自己很有本事很有能力逼著教育局開除了老師，小孩覺得有你這樣的父母為其撐腰，將來更加飛揚跋扈，沒有任何老師會管教你的小孩，這個小孩將來會成為人才還是垃圾大家試目以待。

沒有家長的言論嗎？這倆跳課的孩子很優秀或是家長能量大？這才是應該追問的！據說還要30萬？家長出來走兩步？敢不敢！

老師不好當啊，遇到跳皮不聽話的學生而家長對孩子又護短，真難辦事。我有一個鄰居，當他小孩受到老師體罰時，家長就去找老師論理，隨後這位老師就沒來該校上班了，他怕了，從此也不見這位老師。

本人認為此老師的行為不為過，古代先生有戒尺就是用來懲戒學生的，我們小時候上學老師有教鞭，遇到玩皮學生老師直接抽，玉不琢不成器，此家長也太小題大做了…

《未成年保護法》的制定本來是保護未成年人在受到極端侵害時，懲處最大惡極的犯罪分子用的，這下好了，被家長門用到了極致。也不知是法律的悲哀，還是社會的悲哀?

子不教，父之過。教不嚴，師之惰。課本抽一下調皮孩子，情理之中。孩子在家裡不聽話，也會捱揍。何況一個老師要管那麼多孩子。

這樣貴孩子的家長也不是什麼好餅。貴孩子是在害孩子。將來這個孩子一定會去蹲監獄，。過去老人講這樣一個故事:一個小子從小他的母親就貫著，今天偷根針，明天偷根線，大了因盜竅被縣令判了死刑。臨刑前，他向縣令請求見一見他母親。他母子相見後，他說媽媽我再最後吃你一口奶吧。於是媽媽同意了，結果IL子一口咬掉了媽媽的乳房後說:我恨你，你不這麼貫我我能到今天這步田地嗎?貫子如殺子。

我有一好友的孩子是個姑娘，從小文靜 乖巧 聽話，上學後很愛學習，成績也非常不錯在班上深得老師和同學們喜愛。一次在上課時與旁邊一位同學講話做小功作被老師發現，當時老師就拿著教鞭要這個女孩把手掌伸出來放在桌子上並狠打了幾下，一會兒就紅了。這個女孩回家後家長髮現了紅腫的手掌問她是怎麼回事？剛開始小女孩肯定說，後來在家長的追問之下才如實說了 。然後我的好友就給孩子的班主任老師打了一個電話說感謝老師對孩子的嚴厲管教，該怎麼管就怎麼管，不要有顧慮。後來這個女孩很記事，認真學習，現在正在國外留學。假如是換上一個不講道理不知好歹的家長，或許就是另外一個結果了。

處罰偏重！望糾正。盼廣大網民，站出來發聲，讓班主任、老師，有責任和權利適當的懲戒犯錯誤的學生，而不是放任不管。