有女兒的都會擔心這個問題。我個人意見還是和孩子多溝通，瞭解孩子真實的想法，以朋友的方式去幫助她，用我們的人生經歷去告誡她。交朋友可以，但要讓孩子知道，她是對那個男孩子一時的愛慕，還是一時的愛戀，告訴她什麼才是愛，在這段感情中，保護好自己。

不知道如何定義多早為早，每個人的緣分不同。順其自然為好，青梅竹馬的感情也很珍貴啊，把保護女孩的各種知識提前告訴她，讓知道她有什麼事情大家都會幫她就好。

早戀也是女孩子進入青春期的一種普遍現象。首先，家長應該和老師正確引導孩子，再和男方的家長溝通一下，雙方家長不能一味地打壓，這樣會物極必反，青春期的孩子，逆反心理都很強，正確引導～耐心疏導才會對這個時期的孩子起到好的作用！

那就看她的父母是怎麼和她交流了，這取決於家長，不是你提出這個問題就有人可以幫助你，就連心理磚家自己的娃早戀她也有管不住的時候，告訴你娃你的經歷就行，早戀誰都經歷過，別說啊我沒有，那是你就是一塊木頭，自己和你娃交流去，交流好了你就是成功者，交流壞了，你就是失敗者。就這麼簡單

你怎麼能預防孩子喜歡誰呢，這個是沒辦法預防的，我覺得家長要正確的引導，講述一些利害關係，哪些該做哪些不該做

女孩早戀與飲食有特大關係。因為魚肉裡有激素。從小就應該少吃魚肉。出了與大人一起吃，不要給孩子特意照顧，進行道德教育，應該斷絕冷飲冰糕，小食品，不準看手機，因為這些會使孩子變的不聽話。浮躁不安。所以道德教育進行不了。啤酒，婚前一口也不要喝，因為啤酒花刺激女性，相當敏感。已經早戀，根據情況尋找措施。閱讀網友答文。

早戀是無法管制的，就像養了只母貓，到了晚上嗷嗷的叫。這是生理現象，除非把母貓閹割了。話說母貓嫩膚閹割嗎？只能閹割公貓把？

當所謂“愛上一個人”，其實是作為動物本能，身體內激發兩性荷爾蒙，它會刺激大腦產生興奮狀態。這就是我們經常說的“想念一個人晚上睡不著”。早戀其實就是性早熟，身體產生了“想要交配”的慾望的荷爾蒙。在古代15歲就結婚了。在動物界，一歲多就開始交配了，大約相當於人類十歲。所以孩子早戀是正常現象。你需要做的不是阻止她，而是引導她獲得正確的價值觀。

比如告訴她，談戀愛可以，上課不能耽誤聽課，下課不能耽誤寫作業複習，晚上必須回家睡覺，其他就放任不管。你看父母結婚了，不就是該上班上班，不會耽誤工作，不然工作不做了吃什麼？還要告訴她，男孩子要摸她親她也要拒絕，讓她考驗他兩年，看看他是不是真的愛她。

一般孩子早戀，最多三年就分了。因為人體荷爾蒙是不會一直生產的，等所謂的“愛情”（荷爾蒙刺激的狀態）消失，他們就會認為不再愛對方。也就不會有其他問題了。

中學生“早戀”， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？1、尊重關心，正面疏導 對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。 班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯絡是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。

2、曉之以理，動之以情 對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關係，這關係到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在透過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關係比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，瞭解了他們之間的關係。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關係慢慢就變成了正常的同學交往。

3、信任代替批評，處理方法得當　　一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。透過觀察與多方面的瞭解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一週過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑好學的樣子，並且他和那名女生的關係也不再是我所不放心的那種關係了。　

4、讓學生樹立正確的人生目標　　為了學生能樹立正確的人生目標，我利用班會課時間開展 “我的理想’演講活動，讓每個學生上講臺脫稿演講。既給學生一個展示自我、張揚個性、暢談自己理想的機會；又激發了學生的自信心，營造了一個積極向上的班級氛圍，也培養了學生的演說能力。透過演講，班裡同學表達了各自的理想，有的想當廚師、有的想當工程師、有的想當記者…… 並引導他們為了實現自己的理想和抱負，現在應當如何去努力。然後，讓學生把自己的理想目標寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵。　　

5、加強學生的日常行為教育，構建和諧的班集體　　所謂日常行為的教育，就是抓學生的養成教育，訓練學生養成一個嚴格守紀的好習慣。努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。如果學生進入七年級以來就開始加強這方面的教育工作，班級管理相對比較嚴整，學生的日常行為比較規範，有積極向上的理想觀價值觀，他們會在內心對早戀之類的“不良行為”形成一定的抵制力。因為，在一個班風良好的班集體裡，不良的行為會受到嚴厲懲罰的！這會大大的降低“早戀”的發生機率。

6、開展班級文體活動，引導學生樹立正確的交友觀　　人都有歸屬感，學生也是一樣。在班級裡開展多種多樣的文體活動，既讓學生放鬆了心情，活躍了班級氣氛，又讓學生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚了個性。在學校的各項活動中，尤其是文藝節目演出活動中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節目。透過開展豐富多彩的活動，給男女同學提供一些公開、積極向上的交往機會和空間，滿足了學生的交流慾望。同時，在活動中，學生過剩的精力和情感的到宣洩，特長和能力得到發揮，受到老師和同學們的讚譽，內心的榮譽感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利於他們積極樂觀向上的心理素質形成，與異性同學正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對異性同學有好感、會產生深入交往的願望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會導致學生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級活動，鼓勵男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。　　

7、要讓學生認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情學生一旦墮入情網，往往難以剋制自己情感的衝動。只要彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因談戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們只在乎暫時的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產生的不良後果，從而導致一系列不良行為的產生。所以要讓學生認識到早戀的危害，從而用理智來戰勝這不成熟的感情。談戀愛會有好處嗎？愛需要學習，愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個階段都有每個階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天。花季的情感是一種最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。

8、開好“拒絕早戀，遠離早戀”主題班會我曾經聽過一位專家的報告，是關於學生早戀的案例。他曾經就學生早戀問題而專門開了一次班會，主要內容是藉助李琛的《窗外》那首歌曲對學生進行了心靈的洗禮。我上網查閱了大量的資料，經過精心整理，加上那位專家的案例，製作了“拒絕早戀，遠離早戀”的主題班會課件。主要內容有：青春期的特點、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會課上讓學生觀看課件，最後讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學生用心體會歌詞的內涵。“……悄悄的愛過你這麼多年，明天我就要離開……再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷……”在這優美的歌聲中，學生們都若有所思。整節課學生們有的好奇、有的害羞、有的認真、有的展開了緊鎖的眉頭……我覺得班會課達到了預期的效果。可同時我也在思考，早戀真的僅僅透過這一節班會課就能解決嗎？以後還要多開展這樣的班會活動，對他們進行心理輔導，做到警鐘長鳴。

9、爭取家長的積極配合，共同做好學生的思想工作引導學生家長從七年級起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養孩子積極健康向上的心態，高尚的理想觀、價值觀方面，努力為孩子創造一個寬鬆健康積極文明向上的家庭氛圍。事實證明，許多孩子之所以發生早戀都是因為父母的不當行為，或不良的家庭教育環境造成的。我班的宋雅麗同學之所以和本班的一名男生有“早戀”行為，就是因為其父母長期吵架、鬧離婚，她在內心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時間長了兩人就有了“早戀”傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關係，不要影響到學習。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時也不怎麼管教他。我曾經因為他老愛上網聊天的事多次與他們溝通，他們都不配合。可沒想到該學生在上網的過程中，由於沒有家長的監控、指導，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強的他，不僅產生“早戀”心理，而且，對家長老師的教育極度的反感和叛逆。最後，男生的父母不得不採取“隔離”法，為他轉學，才中斷了他們的所謂“戀情”。因此，從七年級起就要好家長建立密切的聯絡，及時瞭解學生的心理，將“早戀”扼殺在搖籃中。總之，“早戀”是青春期學生正常的心理傾向，預防早戀，是家庭、學校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學生的思想及心理輔導工作。

正確認識 充分理解 開誠佈公 理智交流 生理知識 生活經驗 平和交待 切忌辱罵 更勿動手 分析利弊 平和交流 斷其經濟 滅其吋間 早晚接送 面松內緊 投其所好 予以獎勉 心有計劃 波瀾不驚

青春期的男孩，女孩，情竇初開對異性有好感。這時候的感情其實是很懵懂的，大多僅僅限於好感，是很單純的的一種感情。成年人應該都經歷過。

畢竟現在是網路時代，現在的孩子任何方面的資訊都很容易的就能獲取到，感情方面懂的也比較多，所以比上一代人都早熟。對於早戀的問題，還是有必要正確引導，但是，不宜強制的去阻止孩子與異性同學來往，更不能因為發現孩子有喜歡的異性同學就覺得她們會做出什麼出格的事來。

我女兒初三了，我會在和她聊天的時候問她在班裡有沒有人喜歡她，或是她有沒有喜歡的男同學。我告訴她，如果有也沒關係，這很正常，但是不能因為這些影響學習。要讓孩子們知道，做為一個學生，不管怎樣都不能把過多的精力用在學習之外。

在網上也看到過不少文章說早戀對青少年的危害，不管怎麼說早戀都是不可取的，卻又是難以預防的。這需要家長根據自己孩子的情況，還有孩子的性格做有效的引導，總之，如果真的面臨孩子早戀的情況，家長也不能採取過激的行為。這需要家長的智慧和耐心。

　　早戀其實挺正常的，完全不用那麼激動，找個機會跟女兒談談。比如母女兩個兜馬路的時候，故意誇女兒漂亮，說我要是男孩子會忍不住喜歡你，然後再問她，如果有男孩子追你，你會怎麼辦啊?或者再跟她聊聊你當年的情況，放鬆心情以後孩子會跟你坦白心事的，然後再對症下藥談談你的看法就好了。

2、鼓勵孩子

跟女兒這麼溝通後，相信她會有自己的判斷力，她能理解的，做家長的就要去鼓勵她，對她方正早戀態度的鼓勵、對她將來的鼓勵，讓女兒對未來充滿信心，接受父母的教導，走回正常的軌道。

3、切記不要打罵她

孩子處在青春期，正式叛逆的時候，若是家長一味的苛責和打罵會讓孩子產生嚴重的逆反心理，她自己也不知道早戀會有什麼壞處，她只知道喜歡跟那個男孩子一起玩而已，父母打罵她只會讓她覺得父母不愛她，覺得父母太誇張，她更會覺得還是那個男孩子好，都順著她，這個時候父母的打罵就變成了反作用了，讓她更靠近那個男孩子了。所以當父母知道女兒早戀的時候要平穩情緒，放鬆心情去跟孩子溝通。

給孩子看看紀錄片《出路》，讓她多觀察身邊沒讀書的人，最後過的日子如何，是不是她想要的。讓孩子多做做家務，或者去鄉下享受一下做農活的生活。

如果她說不喜歡，你就跟她說“你現在是體驗，時間到了可以回去上學。但是。如果不讀書，以後都是做比這樣辛苦的活都有，以後①辛苦，就是一輩子。沒得選！如果你讀書，你就有多一條路選擇！”