沒錯，開始的時候就得先學音標，音標就像一座大樓的根基，打好了根基，以後才能在此基礎上添磚加瓦，所以，不管地形多麼崎嶇不平，要想蓋好一座大樓，就必須努力打好地基，否則，就像白蟻住過的房子，危機四伏。我在剛開始學音標的時候，沒覺得怎麼困難，而且學得還不錯，在這方面，要是學得費勁，這就需要你的信心與努力了，要多學、多看、多寫、多問，要相信自己，別人能做到的你也一定可以做到，只要學會音標，碰到帶音標的英語單詞就都可以讀得差不多了，然後在此基礎上，多練習，多鞏固，找到適合自己的學習方法，以後在沒有音標的情況下，也能讀的八九不離十了。

我在農村讀書，教學方式可能有點不一樣。我是初一開始學英語的，那時我們並不是一開始就學英標。

我們老師最開始是教我們26個英文字母，並且按著英標帶我們讀。之後的單詞都是帶著我們讀上好幾遍，我們同學不記得讀的單詞便會在單詞下面用漢字或者拼音來標記那個發音。到了初一下期，老師才開始教音標，比較系統地教了一次，但那時只是上課認真跟著老師學，課後沒有鞏固，過幾天就不記得音標的知識了。但是在這一期，由於每次老師帶讀單詞的時候都要求我們看著音標，慢慢地自己也會拼讀單詞了，而那些音標的知識也在無形中回憶了起來。

我覺得老師傳授給我們的這種方式的學習挺好的，至少對我而言挺好的，經常帶讀單詞的時候看著音標，慢慢地自然也就會拼讀了。

我不知道其他人老師教的方式，我只是把自己所學的方式告訴大家，不喜勿噴喔

是的。

初中才開始學英語，剛接觸時，完全不認

識，不會讀，覺得挺難學的。老師剛開始

時，會教我們先學26個字母：怎麼讀怎麼

寫，單詞會帶我們讀。但說實話剛接觸時真

記不住，然後會用漢字寫，比如good：故

的。→_→

不知大家看到有木有覺得很熟悉呢！

但久了你會發現這是治標不治本的。

只有學會怎麼發音，學會母音、子音怎麼

讀，共48個發音音標，學好它們對你的發音

和口語很重要哦。*^_^*就算以後沒人教你，

不管認識不認識的單詞，看到音標，你都會

自己讀了！像這些音標，老師會教你幾次，

如果自己還不會，不要不好意思哦，去問老

師或者會的同學。這些學會了，才叫“授人以

漁，而不是授人以魚”！

我覺得順序應該是音標，單詞，語法，閱讀。

時間的利用率

這是一個老生常談的問題，時間的利用在語言學習中也是非常重要的，但一天到晚玩命的學習只應該存在於最開始的三個月或者說半年左右，而過度的自學壓力只會讓你大腦的資訊超載現象更加的嚴重，根本不利於語言知識的吸收和消化。所以適度的休息是完全必要的。我知道各位都想盡快掌握英語，但儘快不等於自虐，自虐傷身不說，你自己真正又掌握了多少呢？語言是一項需要長期磨練的技能，不是說今天你做了十個小時就可有飛速的發展，從長期策略來看，勻速的學習曲線是非常有必要的，勞逸結合也會讓你快速的提升。那麼接下來我們來說反面，不珍惜時間。好吧，關於高爾基那老掉牙的名言我真的不想再說了，但珍惜時間真的是開始自學時必須要遵守的守則，每天如果你規定兩個小時的學習，請你一定做到，我們無時無刻不被誘惑著，同學聚會，泡吧，遊山玩水。這些東西我也喜歡，可是如果你真的認為英語是你最重要的事情那麼，放棄吧！靜下心，每天兩個小時，僅此而已，當你真的掌握了方法，也許就是一年時間，那麼你就有了更多的選擇面，僅僅一年，何樂而不為呢，時間在你手裡，看你如何選擇！其實把自己投入苦其心志的海洋，往往是錯的，方法對，其實很多事情還是有捷徑的。只不過，你首先要明確，適當的努力加上明確的方向才是通往英語高階殿堂的通道。

去聽真人發音會發現很多詞和音標發音都不一樣 就像中文一樣 比如“主意” 我們平時說“我有個好主意（二聲四聲） 但字典裡標的音是（三聲四聲）所以語言的學習還是應該聽力先行 然後利用好繪本和小說 透過閱讀提高英文水平 期間用phonics就足夠了 還不用單學 當然 等你已經掌握了英文基本表達之後如果想要研究英語就得學音標了

講講我自己的方法吧。首先，我壓根不知道音標是什麼，然後遇到了一個單詞nature，我就去百度它的標準發音，反覆聽，反覆模仿發音，到自己覺得順嘴了，這個時候去觀察這個詞的音標，對比nature這個詞的本身，想一想它的音標為什麼長這樣，順便多看兩眼，對這個音標有個大概印象。然後有一天我又遇到一個單詞future,我再去查發音，咦，它和nature有一部分發音一樣，再去看它的音標，跟nature的音標對比一下，發現ture部分的音標也是一樣的，這樣下次遇到後面是ture的單詞，比如sculpture,就知道ture這部分怎麼讀了。我語言表達能力不好，我的意思就是先搞清楚單詞的發音，然後留意它的音標，音標總共就那麼些個，按這個方法積累，兩三百單詞基本就涵蓋了，把兩三百的單詞發音讀準了，音標自然就掌握了，下次遇到生詞，就可以用音標去讀。從發音裡來，回發音裡去，總的說就是，我覺得不用獨立的先學音標 (先獨立學音標的方法我沒試過，不知道好不好，我覺得我的方法不錯)。小時候沒學aoeivubpmf...講話不也挺利落的麼，然後上學了才學的它們對不，希望你能聽懂我在說什麼。插句題外話，個人覺得美國口音聽著舒服，好多人說英國口音高雅，反正我沒覺得哪高雅。

對於非母語國家的人來說，因為沒有英語語言環境，所以學習一門外語是學習音標是必須的，這樣才能做到發音準確，打好發音基礎，才能為下一步的誦讀和交流做好準備。我個人就是在初一開始遇到一位好老師，叫音標，教口型，一點一點糾正發音，然後自己又愛上聽VOA電臺節目，堅持聽電臺跟讀了好幾年，為後來的英語發音和語調打下了良好的基礎。很多的連讀弱讀吞音變音也能像呼吸一樣自然而然的脫口而出，所以對於沒有英語語言環境的我們來說，學好音標很重要。

怎樣提高孩子的英語認讀能力，有的家長說很簡單，用音標唄。我們當時學英語的時候不就是這麼來的嘛，而且你看一年級語文，進去先學拼音，道理是一樣的嘛。真的是這樣嗎？來來來，剛才誰說的這話，過來把這張國際音標圖讀一遍，讀得全對我就保證不打死你。

其實小學階段我們是不鼓勵孩子去學音標的，為什麼？因為人家老外從小就不學音標的啊。人家都不學，我們學來幹嘛？當然，有人說，我們是第二語言，跟人家不一樣，但在語言學習的規律上來講，這點是一致的，為什麼？

因為，音標說到底就是一套發音的符號，對小學階段的孩子來說，能記住26個字母就很好了，還要記住40多個毫無特徵的發音符號，那不是趕鴨子上架嗎？各位家長，我給你寫個40多個看不懂的符號，你能給我全部記住嗎？

有些家長要問了，那為什麼PEP教材上的詞彙表裡有音標？你要知道，那不是給孩子看的，而是給你看的，給老師看的，怕就有些家長、老師自己也不會，讀錯了是誤人子弟啊。

那麼什麼時候教音標啊？等到初中後，基本上在第一個學期，初中的老師會教孩子們音標的，那時候就不關我們小學的事嘍！

那麼小學階段呢？小學階段我們倡導的是phonics教學法？什麼，不理解？就是自然拼法。什麼，還是不理解？就是學習一些字母或組合的基本發音，比如字母a的基本發音是“唉”（原諒我不會寫音標，只能寫個相近的中文了，囧），那麼以後看到含有a的單詞，就照這個音去讀，十有八九是不會錯的啦。這些都含在我們書本的Let"s spell板塊中，也就是這樣一頁：

所以不要小看著一頁就那麼幾個單詞，光會讀還不行，還要掌握他們的發音規律。另外，查老師要推薦一些培養孩子拼讀能力的資源，供大家課外學習。咳咳，老司機要發車了，大家坐穩哦。

1、Phonics kids教材

這是臺灣出版的自然拼讀教材，裡面的編排跟我們的PEP教材順序是一樣的，都是從子音、母音閉音節、開音節、字母組合的順序來的，是很好的課外輔助材料。它有教材，有影片，這麼說吧，老師們上公開課都要插入裡面的內容的，否則看起來不上檔次啊。

Phonics kids

2、積木英語alphablocks

這是英國BBC製作的，是透過一個個有趣的故事滲透拼讀能力的，孩子看的很有趣，但相對而言有點難度，適合高年級的孩子，不過它的第一集涵蓋了常見字母的發音，對所有的孩子都有用。透露一個秘密，老師們課前都是用這個影片給孩子們熱身的。

積木英語

最後，我強調一遍，我們小學階段不學音標，不學音標，不學音標，重要的事情說三遍。如果你們不服，不要和我爭論，這是上面規定的！

首先我覺得It is a good question, 相信很多人都有這個疑問。發表些觀點大家共同探討:

一" 音標的作用

音標可以理解為中文的漢語拼音，看到音標和拼音就能讀出這個字或者詞的音，所以英語字母和漢語拼音是老師授課前首先要學的，所以說音標還是有一定的作用的。但是有兩點大家必須知道:

(1) 音標可以幫助理解這個單詞的讀音，但不能做為標準，因為英，美國人真實發音和音標是有很大區別的，你如果完全按照音標發音，別人可能聽不懂。而漢語拼音則不同，是嚴格按照拼音發音的。

(2) 英語裡面有些發音是要濁化的像Star, Spa等，還有像Superman，這個詞也很容易讀錯。所以還是跟著實際發音或者音訊軟體學習比較好，千萬不可按照音標學習發音，不然一旦你記住了一個錯誤的發音，再想變過來成為正確讀音會很麻煩。

二" 音標和英語學習的關係

音標和英語學好沒有直接的關係，雖然它有一定的幫助在學習過程中，也就是說不學音標也能越好英語。舊社會很多老外也是文盲，不會寫字和音標的人多的很，但不影響說話和交流。不過個人建議還是學了好，畢竟不難，學了總沒壞處。

英語學好是雙重標準的，應試英語和能交流的英語口語是兩回事，就看您比較側重哪一個了。

最近十年，學英語是先學自然拼讀，再學音標。自然拼讀，是把有規律發音的字母組合在一起，形成規律，目的是讓人見詞能讀。需要學習的可以看看我釋出的影片，裡面大多是關於單詞拼讀規律的。

能夠準確讀出單詞，才能順利閱讀整個句子仍至整篇英文。我們讀書時就是看到有些單詞不知是什麼意思，也不會讀，就卡在那，對後面的都讀不下去，導致不能結合上下文猜出文章的意思。如果能讀，即便 不知道單詞的意思，我們起碼可以猜猜。所以學會拼讀單詞重要，這個方法是以英語為母語國家的學習方法。

但學了自然拼讀不夠，它只能拼讀80%的單詞，有些沒有規律的單詞，還是需要用音標拼讀。所以說學英語，有了單詞量，句子段落文章之類的就不用擔心了。與學語文的意思一樣，先認字，會讀，再說句子，然後是寫作。

我們小學三年級開始學英語的時候，老師沒有教我們音標，只是教一些簡單的單詞和句子，班上的同學為了記住單詞的讀法，經常會在單詞旁標註讀音相似的中文，如：interesting（因缺斯廳），如果每個單詞都要這樣標註是比較麻煩的。

後來我到課外輔導機構學習英語，學習了音標，讀出單詞的讀音就容易多了。初中剛開始上英語課時，老師也有教我們音標，我認為音標就像中文中的拼音那樣，能讓我們明白單詞的讀法。

有人認為學音標不是必須的，而我認為，雖然剛開始學的時候有點複雜，但掌握音標之後帶來的便利也是不容小覷的。

誰說的？

我從零基礎開始自學英語，到現在的雅思8分，和外國同事溝通無障礙，口音也是沒得挑，並不是從音標開始學起的，而且，直到現在，還沒有系統學過音標。

並不是一定要從音標學起的，畢竟那是另外一套發音系統的符號，若本身還是零基礎或基礎不太好，是不太可能快速掌握的，甚至還容易引起心理對英語的反感。

所以我覺得，學英語在起步時，最重要的是保持一個❤️愛學習的心態，以培養興趣為主，多給自己找樂趣。

比如，要是你喜歡看美劇，那就從你最愛的美劇開始入門也可以的，重點是要做到重複反覆，一遍是遠遠不夠的。

我曾經有個朋友，把老友記第一季重複看了不下10遍，也照樣從基礎差逆襲到了英語達人。

要是你喜歡讀小說，或英文故事，那就去書店或網上找好評高，難度適中的英文小說來看，只要能大概看懂60%，就沒有什麼好擔心的。

要是你喜歡唱歌，那就更方便了，下載你喜歡的歌曲，一邊看歌詞，一邊跟唱，這也能練到發音。

起步時，可以背單詞，也可以透過看書，看美劇，來慢慢鍛鍊英語能力。

什麼時候等你夠自信了，再花一週時間系統把音標學完也不是不可能，而且效果也不會差。

所以呀，學習雖然是痛苦的，但你要學著去找樂子呀，不然音標就難到你了，還學英語幹嘛？

我的觀點是：千萬別讓孩子學音標！

如果是在30年前，我肯定不會這麼說，反而會勸大家必須要學音標。

為什麼呢？

30年前，我們初中才學英語。城鎮的孩子都難得有個隨身聽，更別說廣大農村的窮孩子了。

想聽老外的純正美音或英音？你想的太多了。

聽不到聲音怎麼學英語？只能用助記符啊，這就是音標。

音標是把聲音記錄在紙面上，是一個讓我們能不透過聽音就能學會發音的替代性工具。母語國家是不需要音標的，他們不知道音標，也不會讀，更不會寫。音標是給我們這些連外華人的聲音都不容易聽到的窮人們用的。

如果《新概念》的作者亞歷山大知道我們當初是這種情況，他可能就不會說出那句名言了：沒聽過的不說。

英文字母有26個，英文單詞拼寫不容易。單詞拼寫和英語聽說不一樣，不能透過自然習得的方式學會，只能透過刻意訓練才能掌握。

別說中國孩子拼單詞，就是英美國家很多成年人，也經常拼寫錯誤。谷歌公佈的美華人最常查詢拼寫的單詞中，很多常用詞高居前列：tomorrow（明天），chaos（混亂），banana（香蕉），beautiful（美麗的），patient（病人），surprise（驚奇），available（可能的）等等。

單詞拼寫已經讓孩子們如此勞心費力，而音標又有48個符號，包括20個母音符號和28個子音符號。這些符號根據字母組合又有各種組合，更有成千上萬不符合發音規則的字母組合。

你讓孩子如何去死記硬背？看看下面孩子的拼寫。除了單詞，還要拼寫出來單詞的發音，這個難度可不是翻倍啊。

可以這麼說，音標是造成我們這一代或幾代人聾啞英語的元兇之一。

現在是21世紀了，別說普通城市的家庭，就是偏遠農村，也幾乎是人手一部可以上網的智慧手機。每個人只要想聽英語，隨時隨地可以在手機上聽到，想聽美音聽美音，想聽英音聽英音。英文動畫片，英文電影，英漢詞典，英文電子繪本，英語的材料應有盡有。

這個時候，我們很容易就可以做到“沒聽過的不說”，於是，我們可以正常的學習英語了。

有的家長或英語老師可能會反駁說，音標可以讓你直接讀書了啊。那請問，哪本原版英文書裡會給你標註音標呢？人家英語為母語的人們不用音標啊。

有的家長說了，可是英語字典裡有音標啊。現在，幾乎所有的電子 詞典都是直接可以發音的，不僅可以聽美音，還可以聽英音，還需要看音標來讀麼？直接跟著美音英音來讀，豈不是更地道？

這種題太簡單了，孩子每個單詞讀一下，不就知道哪個不一樣了麼？還用標出音標再選麼？

劍橋的英語試卷中從來沒有這種題。這種題只是華人自己設計出來考音標的。如果音標取消了，這種題就不會出了。

這種題母語國家也不會考，他們的孩子讀一下答案就出來了，肯定是全部滿分。所以這種題就是考英語聾啞的孩子，因為他們不會讀，需要寫出音標才能判斷哪個不一樣。

如果大家能見到這種題，可能是從老題庫中扒出來的，現在很難見到。Diego小學的期中期末英語考試題，基本上都是和劍橋少兒英語同樣的題型。

現在北京的初中已經不再要求學習音標了，這對廣大初中生和初中老師，還有家長都是一件好事。

沒有了音標，可以透過自然拼讀輔助進行。但對於自然拼讀，依然存在很多坑。

最大的坑就是讓孩子過早的學習自然拼讀，導致效果不好。

如果沒有聽力詞彙基礎去學自然拼讀，是死記硬背，結果就是事倍功半；

有了足夠的聽力基礎再學自然拼讀，是歸納總結，結果才是事半功倍。

所以在孩子的英語啟蒙期和提高期，儘量少讓孩子“讀”繪本和分級讀物，可以“看”，不出聲的那種看。或者使用有配套音訊的繪本，先聽音訊再去跟讀模仿。

英語是拼音文字，漢語是意音文字；英語是字母文字，漢語是象形文字。英語文字本身就可以自帶發音，這是英語作為拼音文字的優勢，如果偏要給拼音文字再配注音，這本身就是一件沒有意義的事情。

反過來，中國曾多次進行“漢字拉丁化”運動，就是試圖消除漢字，使用羅馬字拼音。

你好，我是一名初中英語教師。從事初中英語教學近20年了。

很多人認為，要學好英語，必須先學了音標。因為音標可以幫助你會學習單詞的發音。學會了發音，就可以進一步地學好詞彙。因此，很多人喜歡。在學習英語的初期就學習音標。

其實我是不太認同的。

首先，音標是一套新的語言系統。很多學生尤其是學困生，他們光是學習英語26個字母，都感到困難。那麼如果我們再給他們一套新的語音系統，對他們來說難度更大，更容易戳傷他們的學習積極性。

其次，學習音標的過程，會吧音標和字母混淆開來，弄不清哪些是字母哪些是音標！尤其在學習英語的初期，學生聽不進去，就不感興趣了。這對今後的英語學習是相當有害的。

第三，學生自己會摸索一些學習英語單詞的方法，透過近二十年教學，我發現學生在記憶單詞方面，只要是認真的孩子，都會自己摸索單詞學習的一些技巧，不用教音標也是可以的。

以上是本人的經驗，僅供參考。

我是一名少兒英語教學老師，希望分分享能給大家帶來幫助。

傳統的英語學習，音標確實重要，但大家回想起自己學習英語音標時的場景，是不是像學語法一樣痛苦，試想一下孩子學習英語音標時有多無聊。興趣是最好的老師，孩子都失去學習興趣了，以後怎麼學的好。

音標確實重要，但隨著時代的發展和教學方式的提升，自然拼讀在英語啟蒙這塊會更有優勢一些。

語言是音義結合的符號系統。所有語言都是透過一定的語音來表達意思的。新學一種語言當然必須從發音開始。現在孩子三年級就開始學英語，我建議開始學英語時就要學音標，慢慢學，開始也許讀的不一定很準確，因為英語中有不少漢語中沒有的發音，沒關係，慢慢模仿糾正即可。我碰到的很多三年級剛開始學習 英語的孩子，因為讀不出單詞的發音，也就很難記住單詞，產生挫敗感，嚴重打擊了孩子的英語學習積極性。當然學校老師會帶讀，但時間有限，很多孩子很快就忘記發音。也有影片跟著模仿讀，不過現在孩子作業多，還需要一定的裝置，大多數學生很少機會去跟著教材光碟去讀單詞，尤其是農村的學生。現在也流行用自然拼讀法讀英語，這其實也是建立在準確發音基礎上的，而且規則也不少，也需要相對集中的時間系統學習才能掌握，個人感覺不如學音標來的快，來的準確。 自然拼讀法還有一個弱點就是不能拼讀所有單詞。舉個例子，廣州用的教育科學出版社的教材，課本單詞表是沒有音標的，教材發音教學部分就應該是自然拼讀，但我發現絕大多數學生除了模仿，都是不會發音的。我想應該是按教材發音教學去學，一個是每節課的時間有限，二是分佈在各個學期，時間分散，跨度長，所以就很難學好發音。一些聰明的孩子雖然不會音標和自然拼讀法，他們是透過給單詞注讀音相近的漢字來記發音的，其實這對於初學者還是和非常好的辦法。別人看來是不準確，但是隻要你知道正確的發音是什麼就可以了。會讀記單詞的效率就大大提高了。一句話孩子三年級開始學英語後一定要學音標，越早越越好。自然拼讀法當然好，但到了初中所有的單詞表都是注了音標的，學了音標後學英語會輕鬆很多，看音標就讀單詞了。更重要的是各種單元考試，開始考發音了，考的是音標，不是自然拼讀法。

對於咱們英語非母語的人來說，有這個必要。

第一，因為咱們不是透過學說話時期的模仿而學英語，咱們大部分人都是有意識地學英語，所以掌握好英語發音的規律，有意識地利用規律便於咱們又好又快地學好英語；

第二，因為英語是拼音文字（用字母來表示語音的文字），所以掌握好音標和發音是我們正確拼讀單詞和流暢交流的必需，所以我們掌握英語音標很有必要。

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學音標就好比學中文先學漢語拼音。漢語拼音能夠幫你正確地發音，建立正確的音義關聯，音標的功能也是如此。

在非目的語環境下學習英語，最好要學音標，但是要結合詞彙拼讀來同步進行。學音標一定要看舌位和口型圖，不能僅憑聽覺來學。英語音標中的很多音和漢語普通話的發音聽起來有些相似，實際是有本質區別的。初學英語，正音很關鍵。

學英語先學音標是個讓人很無奈的話題。正如學漢字先學拼音一樣！終於有一天，小學語文課本不再讓學生先學拼音了，方向對了，但也僅僅是微調。

無奈的原因首先來自本人自己的學習體驗，其次來自三十多年的教學經驗。

毫不客氣地說，只要是過分強調音標學習和發音重要性的，肯定是自己從來沒有過優異學習和使用英語經歷的人，至少是對語言學習規律缺乏正確認識的人的想當然的結論。

首先，英語本來就是拼音，音標也是拼音。學音標當然有用，但是，如果必須用一套拼音注讀另一套拼音，除非出於研究的需要，否則就是畫蛇添足，得不償失，徒增學習難度。更何況音標的讀音不也是人讀的嗎？！哪有什麼絕對的標準！因此，學習音標，使用音標，尤其是依賴音標的情況，更多的應該發生在幾十年前，錄音機都很少見的年代，而不應該是網路時代智慧手機幾乎人手一部的今天。實際上，學英語必學音標的論調，完全是受了學漢字先學拼音的經驗的毒害。其惡果必然是增加了學習負擔。

其次，英語口音本就地域性強，何來什麼標準讀音。任何語言都有一定程度的穩定性，但拼音文字之所以是“拼音”，就在於能“拼”人之“音”的特點。這其實也正是歐洲各國語言各異卻又一脈相承的根本。再聽聽印度人講的英語，你能說印度英語不正宗？那可是人家的“普通話”，大英帝國當年的親傳啊！怎麼讀就怎麼拼，這就是拼音。這一點在流行歌曲的歌詞中表現特別明顯。比如，"cause，其實就是because把前面的音甩沒了而已。也正如我們的普通話，可以按口音離標準的遠近而考核分級，進而有魯普陝普之分，但大家確實都在講普通話！

多年前，有一次在從北京出差返程的火車上，早上起床發現隔壁獨自站個白人小夥，漢語只會謝謝再見之類，聊起來得知來自美國，應邀前往濰坊教育局進行英語師資培訓，於是考了他個問題。我說，我發個音，看你能否聽懂！在小夥子滿臉驚詫中，我從容不迫地用漢語標準音說道，“外拉鉤打”。結果，在停留了大概五秒鐘之後，他突然給出了我的標準答案——Very good。

對於我們大部分普通外語學習者來說，追求發音地道當然值得讚賞，但過分強調其重要性，便成了捨本逐末——記得，我們是他們的外華人！

另外，英語字母在單詞中的讀音，受單詞重音位置的影響巨大，也就是強弱造成了音變。沒有經過專業訓練的普通外教在給學生教單詞讀音時，最常用的方法是示範領讀，個別校音時，常用的方法是告訴學生在其它已會讀單詞中相同字母的讀音。例如，face中的a要發cake中a的音，不論長母音還是雙原因，一般會提醒學生要發long a，即長的a。

由此可見，從基礎詞彙的讀音為基礎練習自然拼讀才是正途。

與此相反的是，如果學習者一旦建立起了非音標不敢讀單詞的信念，面對不斷出現的生詞，又無工具可查時，對其最毀滅的打擊便是“完了，不認識！”。其負面影響可見一斑。因此，本人並非反對學習音標，而是強烈呼籲，千萬不要把音標變成了不敢讀生詞不敢猜生詞的心理障礙。

英語單詞的拼寫和讀音之所以看起來不對應，複雜難學，並非因為它本身沒有規律，而是因為我們沒有真正把握到它的規律。舉例來說，原音字母只有兩個讀音，一個是字母本身的讀音，即字母音。例如字母a，其實只有兩個讀音eɪ和æ，其它讀音都是因強弱所需而導致的音變，例如apple，cake。而音變所遵循的恰恰是最人性化的規則：輕鬆，自然，好聽。經過科學地練習，見單詞就能讀，而且讀得還差不多，並非難事，尤其是我們從小就學漢語拼音的學生來說！

日常學習過程中可以按以下步驟進行訓練：看單詞按字母練拼讀，聽示範音訊，跟讀，找出所給音標中的重音，按重音向上重、輕音向下弱的規則練習看字母拼讀，再聽音訊正音。如此反覆，經過適當練習，學會看字母讀單詞是完全可能的。

當然，有很多其它的拼讀技巧，比如字母組合等，對一個學習拼讀的學生來說就不再是生硬的繁瑣和負擔，相反卻成了學習拼讀的得力助手。

尤其重要的是，擺脫對音標的依賴，不再死記硬背，學會拼讀，見生詞就敢讀，對於提高英語學習者的勝任感進而建立持久的學習興趣，至關重要！

既如此，何樂而不為呢？！

我從做一名大學英語老師並獲得大學英語教師資格證書，目前專注英語啟蒙和雙語教育！在學生時代，我比較注重英語口語，練習英語口語比較多，對於你說的音標學習先後問題，我來解答吧，或許能解除你心中的疑惑！

作為一名80後，我們學習英語都是從初中才開始學習的，已經嚴重錯過了語言學習的敏感期了，那時候我們學習英語剛開始也並不是從系統學習音標開始，那時候最多的是老師領讀我們讀課文單詞，課文單詞後面有音標，老師領讀課文單詞的時候，我們也會看到音標，書讀百遍，其義自見，因為英語的音標有一定的規律，大部分的音標都是很簡單，這也是為什麼因為我讀的單詞比較多，後來看到一個新的單詞基本上可以猜到這個單詞該怎麼讀！

再加上後來對音標發音比較感興趣，後來就開始自己瞭解音標的發音規則，以及如何正確的口腔發音！

也正是因為我重視音標的標準化，所以在後來的英語口語練習過程中，對以後英語自學起到了很大的幫助！

所以我認為對於初中生以上剛開始學習英語，建議學英語音標可以同步學習！

對於小學生是不是就應該不學音標了呢？

剛好前段時間我教了我二年級的大寶簡單學習了音標，因為我想嘗試一下，感受他學音標到底會有什麼樣的結果！

結果完全是超乎我的預期呢，對於特別簡單的音標來說，對於他們這些小孩子來說簡直是天方夜譚，就像我們大人輔導孩子學習寫作業一樣，有的時候我們會被他們的思想想法氣個半死！

雖然過程很艱苦也很痛苦，中間有時候想放棄他，但是還好理智戰勝了，我自己剋制自己的脾性，雖然有些難，但是慢慢的慢慢的，小傢伙到最後還是學成了一點！音標對於學習英語確實是一個非常好的工具，小傢伙掌握了一點音標之後，也能夠舉一反三的，能夠讀懂單詞了！

但是對於大多數的小學生來說，沒有專業的指導，是完全不建議來學習音標的！即使是有老師指導也不行，因為不是1對1的指導，還是不要大量的進行音標教學！

據我所知，國外的是因為有這個語言環境，而且採訪中確實有大多數的外華人是不學音標的！對於我們華人來說，初中以上的還是建議學習音標的，適當學習音標，有好處並沒有什麼大壞處！