孩子內向，不敢主動與同學玩耍。一部分是因為自己的不自信、自卑，一部分是不懂得如何與同學相處。

家庭教育是最直接的導火線。

家裡是否時常大聲喧嚷、吵架，嚇到孩子？父母是否時常不理會孩子，任其自己玩耍但孩子卻不知道該幹嘛？孩子是否一做錯就被父母責罵？

如果孩子連跟自己最親近的家庭成員都相處不了，又怎麼可能懂得與其他人相處呢？改變孩子生活的家庭環境。父母應多用心陪伴孩子，與孩子做好朋友，平等溝通、和平相處。解除孩子對父母的抗拒心理，自然也就敞開了孩子壓抑已久的內心。

可能屬於敏感型孩子，熟了就好了，一定要注意他的情緒和心理，千萬不要不停催促他過去玩或者責備他，應該溫柔的鼓勵他，例如：他們那好好玩哦媽媽陪你過去跟他們一起玩好不好？說一次他不願意就算了下回再鼓勵，循序漸進，遲早會放開的！

具體問題具體分析：1、孩子比同齡的孩子小。不要緊張，慢慢培養他的自信。2、孩子從上幼兒園就這樣子。多帶他參加一些社會活動，讓他在感受中成長。3、在家裡努力，給他營造一種氛圍，讓他感覺到家永遠是他最溫暖的港灣，但是一定要培養他的獨立性！

剛上學的孩子別說是性格內向，就是性格外向的孩子也不能很快適應。從幼兒園裡的無憂無慮，到小學校裡的學知學識，面臨陌生的面孔，面臨學習的壓力，肯定是有些膽怯，不敢跟小朋友玩。我的孫子去年也是上一年級與題主的孩子類似。上課不敢大聲朗讀、唱歌，不敢舉手發言，不敢跟小朋友玩。為此，爺爺奶奶、爸爸媽媽沒有少操心。現在二年級好多了，已經融入到同學其中。

一是要多鼓勵孩子，在家裡不要老為此事數落孩子。更不要在其他小朋友或家長面前，提起自己孩子性格內向的問題，如此會讓孩子更自卑。在家裡要求孩子大聲說話，果斷做事。多發現孩子長處，加予讚賞。讓其增強自信心。二是引導孩子與同學交朋友。開始孩子不愛與陌生的同學接融，家長可以把孩子的同學邀請到家裡，一塊玩耍一快做作業。

三是讓孩子走出去。週末或是節假日多帶孩子走出去，到兒童樂園、遊樂場或者出門旅遊，讓孩子多接觸小朋友，多見見世面。

一年級孩子剛上小學，班上所有同學老師都是陌生的，不管孩子平時怎麼樣，這種情況都是需要適應一短時間的環境，才能會自如的與同學相處。這種情況下，我們不要認為孩子內向，更不要在孩子面前總是提出這個問題，讓孩子自認為自己不行。

這種情況家長也不需要太擔心，這也是孩子成長中的一個現象，孩子知道自己不熟悉，在一邊看著別人玩，他自己會總結，直到他明白別人是怎麼玩的，會很自然的加入小朋友的行列。一年級的小朋友還很單純，他們喜歡的就會去接觸，不喜歡的可能就會保持一定的距離，你家孩子愛觀察，這說明孩子很聰明。不然一個熱情加入進去，大家不歡迎怎麼辦，這個時候孩子會更受挫。所以，在孩子成長的過程中，我們不要過多的干涉，讓孩子自由生長就好！

每個一年級的小豆包內心都想更好的融入班集體，都想擁有更多的好朋友，都想和大家打成一片，但是根據描述，這位小朋友因為“內向”和“膽小”，而不知道要怎麼融入新的集體中，其實家長用“內向”來形容孩子，本質就是錯誤的。

每個孩子內心都是明媚而Sunny的，孩子不是內向，而是他們不懂得如何和別人打交道，缺乏交朋友的技巧。有這樣的幾點建議：

1.告訴孩子，誠懇而認真的：不是別人不喜歡你，排斥你，他們也很想和你一起玩，很想和你做朋友，就像你想和他們一起玩一樣。孩子在內心會覺得別人不喜歡她/他，才會沒人跟他/她一起玩，要讓孩子認識到他們只是缺乏交友的技巧而已。

2.教會孩子和別人“交朋友”的方法。

A：主動與別人打招呼是第一步。“你好，我是某某，我們一起玩吧！”在家裡和孩子多練習，孩子只要有開始，就會沒壓力。

B：分享自己的新玩具、小零食是實用技巧。

C：和老師多溝通，如果孩子能在班級擔任某個“小幹部”，比如小組長之類的，和更多的同學有更多的接觸，孩子就能在過程中找到更多的好朋友。

D：和老師多溝通，在班級更多的提問孩子，鼓勵孩子，孩子在班級成為老師眼中的“好孩子”，就會主動有小朋友會和孩子親近，這樣孩子就能更自信。

E：不要急於一時，慢慢來，給孩子更多的鼓勵、肯定，和孩子多練習，相信時間的力量。而且才剛開學，慢點來，會好的！

不知道孩子在幼兒園時期是不是也是這樣？

首先，家長要明白，孩子的性格迥異，有開朗外向自來熟的，也有害羞內向的被動型的，每種性格都值得被家長關愛和接納。不是說外向的性格就是好的，內向的性格就是不好的，他們都是每個孩子特有的屬性。

其次，家長要給孩子適應的時間。到了一個陌生的環境，面對一群陌生的人，內向的孩子往往要觀察一段時間才會進行有目的的交往。這說明孩子謹慎有頭腦，她在尋找適合自己的朋友和交往方式，不會因為魯莽而受到傷害。對於孩子的這種表現家長不應操之過急，給孩子過大壓力，讓孩子對上學產生反感的情緒。

最後，家長應適當給孩子進行疏導。告訴孩子在學校交朋友是一件很值得高興的事，雖然現在你還沒有交到好朋友，但是再過一段時間你一定能有很多新朋友。也許孩子還在思念幼兒園時期的朋友，家長也應及時和孩子進行交流。

總之，家長不要操之過急，每個孩子都有每個孩子自己的節奏，給孩子足夠的時間和空間，相信孩子一定能適應學校的新生活。

同樣面對這樣的問題，我家女孩今年上小學一年級，本身就是個靦腆不愛說話的孩子，到了小學，和小朋友們有些陌生，送去上學也愛默默的站在人群外面，觀察別人玩，如果有人主動找她玩就會很快一起玩的很開心，如果沒人找她，她會在一旁晃悠。不擅自主動找別人玩。

這樣的情況持續了很長時間，我覺得並不是太大的問題，判斷孩子是否是有問題的標準是她能否有和別人玩耍的慾望，如果只喜歡自己玩，不想和別人玩，這樣的孩子是有問題的，而如果是膽小害羞不敢上前，說明她內心是渴望和小朋友在一起的，只是沒有合適的契機。

我針對這樣的情況目前採用的方式是帶她多和熟悉的小朋友接觸，創造她和同齡孩子在一起的機會，讓她學會交流。其二就是多帶孩子參加不同場合，讓她自信起來。再有就是本身這樣的孩子多少不自信都是因為家庭有強勢的家長的緣故，我本身是個喜歡做主的性格，為了孩子也在慢慢的改變自己，讓自己變得民主而不過於苛求孩子。

首先家長不要焦慮，小孩子適應能力很強的，相信很快就能融入到同學當中的，家長要從如下幾點來幫助孩子。

第一，分析一下家長是不是性格也很內向呢，如果是家長首先改正自己。

第二，家長要經常與孩子交流，接近孩子的內心。

第四，平時多鼓勵孩子與叔叔，阿姨打招呼，或者帶孩子去超市，菜市場去買菜，叫他去付款等

內向和外向，是性格的兩面，沒有好壞之分。輕易的給孩子貼上內向的標籤，會妨礙孩子表達自我。孩子會想：“既然你都說我內向啦，那我就不開口好了。”首先，不要給孩子貼上內向的標籤。就算是內向的人也有內向的表達方式。哪個內向的人一個朋友都沒有？！

孩子不敢和小朋友玩，這是一個很常見的現象。可以說，不會處理這方面問題的家長，一定是不知道如何支援孩子，理解孩子情感的父母。想要改變這一情況，不是把孩子推到生人堆裡，又或者只知道跟孩子說“你為什麼這麼內向，為什麼不去跟小朋友玩兒啊？”就能解決的。

其實想要迅速得解決這個問題，有對症的藥方的。

1、思想上支援孩子

首先你要確立，膽子小不一定是壞事！如果孩子感覺到危險，他自然會膽小，會害怕。陌生，有時候也是一種危險。膽小，有的時候只是我們保護自己的一種表現。

我把你，咣的一下扔到一個生人堆裡，你也會受不了，你也會害怕。所以，你可以理解孩子的感受。可以大聲的告訴他：“如果媽媽像你這樣，突然一下子面對這麼多陌生人。那也會害怕。”

要讓孩子理解，“害怕”不是羞恥的行為。

2、行動上支援孩子

理解了孩子的情緒以後，作為家長我們要引導孩子正確的去面對恐懼。（絕不是又把他扔到恐懼堆裡。）

首先，我們可以和孩子，一起參與到某項活動當中。比如踢球、女孩子可以做一些，零食啊，手工之類的。（孩子玩兒到一起了，家長再離開。）

我們還可以報名參加一些需要團體合作的興趣班。

這些都是方法，讓孩子多和其他個體接觸。不貶低她的情緒，只引導他的行為。很快你就會收穫一個活潑可愛的孩子。所有的孩子都會有人來瘋，怕到時候你會覺得活潑的你受不了。

孩子剛上一年級，需要有個適應過程。過程可長可短，主要看孩子的性格。如果本身比較內向的話，可能是會適應得比較慢，在這種情況下，家長不要太著急，讓孩子慢慢來。等過一段時間熟悉了小學的環境後，孩子肯定會有適合的玩伴的。

如果想引導下的話，可以讓孩子帶些東西去跟同學分享，比如說一本好玩的書，一個特別的文具等。在分享的過程中，孩子也就融入到學校的集體中去。

孩子內向，要多鼓勵孩子參加集體活動。

積極引導孩子，帶孩子到小區裡，與小區裡的小朋友一起玩。開始可能也是內向，不參與，幾次之後，與小朋友熟悉了，就能與其他小朋友玩到一起了。

一年級才這樣麼？上幼兒園的時候沒發現麼？幼兒園的時候如果也是這樣，應該今早幫助孩子，教會孩子怎麼融入到集體當中，而不是到一年級才發現這樣。

如果是這樣的話，不妨媽媽動動腦筋，幫助孩子先結交一個好朋友，然後讓這兩個孩子經常一起玩耍，等孩子有一個屬於自己的朋友，安全感建立之後，在慢慢的去走到別的小朋友的集體中。

我們家孩子上幼兒園的時候也有點內向，後來我就經常要求孩子同班同學的媽媽一起帶孩子出來玩，時間久了，孩子固定有玩耍的小夥伴，現在在幼兒園還是很開朗，跟小朋友都能玩到一起。

上一年級想跟小朋友玩，又不敢表達，在旁邊看，想等別人找他玩，這些都是性格內向的表現，不敢表達害怕被拒絕。

在日常生活中，父母要注意不要對孩子過於嚴歷，有些孩子內向膽小是因為父母過於強勢，事事都為孩子包辦造成的。多鼓勵孩子勇於表達自己的想法，並學會傾聽孩子內心真實的想法。多帶孩子去人多的地方走走，帶領孩子多參加一些群體活動，並鼓勵孩子在群體活動中展示自己。

父母也不要把內向這件事看的過重，很多成年人也會在陌生的環境下窘迫、不自在，何況是孩子。多給孩子一些時間來適應環境，多鼓勵、多誇獎，多肯定孩子，孩子自然會開朗起來。

我覺得這需要父母的幫忙。本來經過幼兒園的集體生活，孩子應該已經具備交朋友這個技能了。可能是由於孩子內向的性格，導致他不敢跟小朋友玩。父母可以在休息的時候，約同班同學的家長，來個家庭聚會，給孩子創造一個認識朋友的機會，也可以鼓勵孩子多去接觸新同學。

孩子不敢主動和其他小朋友玩耍，而是喜歡等著別人來找他。孩子應該是害怕被拒絕，他可能不懂被拒絕的時候，他應該怎麼去做。被拒絕的時，他應該怎麼去處理自己的情緒。

也許孩子認為被拒絕是不好的事情，所以他抗拒被拒絕。既然他害怕被拒絕的話，那麼他就更不會主動的去找其他孩子玩耍。

家長應該跟孩子好好的溝通一下，在與人進行溝通時，自己所提的要求被拒絕其實是非常正常的。應該讓孩子知道，被人拒絕沒什麼大不了的。

這樣的孩子基本都是性格比較內向，他們可能缺少和別的孩子在一起玩的機會，或者他們的心裡年齡達不到，無法加入集體活動中，

不管什麼原因，我們都要鼓勵他，幫助他找到自己的好朋友，陪他多參加一些活動。尤其是學校組織的活動，讓家長一起參與的，我們都要及時參加。這樣會增加他們的信心，覺得自己被足夠重視。

孩子內向，上一年級想跟小朋友玩，又不敢表達，在旁邊看，想等別人找他玩，這說明孩子膽小、沒有自信。

我孩子小時候也是非常內向，記得在幼兒園時，六一兒童節演節目，總不敢去表演，在幼兒園愛自己玩。知道了孩子的這種個性，我就領著孩子多到小朋友多的地方去玩，教孩子和小朋友交換玩具玩，在玩的過程中，孩子就不那麼拘謹了。我們住六樓，每次和孩子一起上下樓的時候，碰到樓道里的鄰居，我會和孩子一起叫劉阿姨好，或李阿姨好等，次數多了，孩子就會主動叫阿姨了。有時有意讓孩子去對門借東西，目的也是鍛鍊孩子的膽量。

我愛乾淨，總怕屋內被孩子弄髒了，所以孩子在家的時候，總要求孩子不要動這個，不要碰那個，弄的孩子在家也唯唯諾諾小心謹慎的樣子，顯得特別的膽小，後來我愛人指責我說，不要對孩子要求過多，在家孩子隨意玩，只要是不傷害著他自己就行。我先改變自己要求過多的毛病，儘量讓孩子任意玩，並讓孩子領朋友到家來玩，把自己的玩具分給小朋友玩。在家庭環境改變的情況下，孩子慢慢地也變的不那麼謹小慎微了，也會領小朋友到家來玩了。

平常給孩子積極的心理暗示，細心觀察孩子的各個方面，只要孩子有小的進步，就及時表揚孩子。家長要會表揚，首先說出父母的感受，比如作業沒有錯誤，先說出自己的心理感受，說“孩子的作業做的這麼好，媽媽感到非常高興”，說的一定要具體，不然孩子不知道自己究竟那裡做得好，然後給孩子一個溫暖的擁抱。當孩子做某事有畏懼心理時，就鼓勵孩子大膽去做。我的孩子愛運動，我們就鼓勵孩子參加學校的運動會，無論孩子是否能領獎，我們都給予孩子物質獎勵。這樣不斷地給孩子創造機會，多參加學校的活動，就能多和朋友接觸，逐漸地孩子就會改變。

一年級，大多小朋友都是要引導的。

上學前先跟孩子做些心理工作，告訴孩子：上了小學就是大孩子了，學校裡的生活都要自己去處理，老師和同學都是孩子自己的。

剛開始上學，要關注孩子的心情，跟孩子聊天交流，讓孩子講學校的趣事給你聽，小孩子嘛，都很細，講的很細，我們不要不以為然，一點點小事，都要注意去引導，關切。

上學一段時間，可主動問問孩子，有沒有交到新朋友，知道了幾位同學的名字，聊天都聊些什麼。還可以問問跟同學都玩了什麼遊戲。父母要顯得的很好奇，很羨慕，而不是逼問，急問。

另，有個細節我覺得很重要，就是睡覺前和上學前，儘量，儘可能，讓孩子的心情保持愉悅，非常愉悅，尤其是上學前，如果心情不好，加上不適應，會影響一整天。我女兒現在三年級，經常聽見她哼著歌兒走去上學，這種心情，可以想見是多麼晴朗。