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1 # 誰與爭瘋168
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2 # 話說唐秦
蛇青蛙和蜈蚣——石頭剪刀布
蛇吃青蛙，青蛙吃蜈，蜈蚣吸蛇的腦髓，他們三個成為微妙的相互制約關係。
一天，青蛙正在水塘裡游泳，蛇從後面追來，救命啊！青蛙跳上了岸邊。
蜈蚣看到了，就來解救了青蛙，青蛙很感激蜈蚣，從此他們就成了好朋友。
一天蜈蚣站在蛇的頭上想懲治蛇！蛇也大聲的喊叫救命啊！青蛙解救了蛇！
不打不相識，從此，蛇、青蛙和蜈蚣就都成了好朋友，他們經常玩石頭剪子布，互相制約著。
一天，青蛙突發奇想，說我們唱歌吧！於是自己就“呱呱呱”地唱起來，蛇和蜈蚣都不會唱，都很羨慕青蛙！
蜈蚣說我們比一比誰的腳最多吧！青蛙說我有四隻腳，比人類還多兩隻呢，可是再看看蜈蚣那麼多的腳，數都數不過來，覺得很慚愧。蛇看看自己更覺得無地自容了，因為蛇一隻腳也沒有啊。
於是，蛇就說長了那麼多的腳有啥用！我們賽跑吧！
於是，蜈蚣邁著百條腿拼命的往前爬，青蛙蹦蹦跳跳的往前躍，蛇彎彎曲曲的往前走，最後你猜誰闖紅線當了冠軍？當然是蛇了！
有腳的沒有跑過沒腳的，看來，世界真的很奇妙！
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3 # 憶夢月華微課堂
看到這個問題，我不由得想起來二年級的一次語文期末統考。當時，看到語文試卷的最後一題是讓續寫小白兔和小灰兔的童話故事 ， 我心想：二年級學生平時沒有練過寫童話，都是看圖寫話，孩子們怎麼會寫童話呢？出乎意料的是試卷統一批改後，我翻開孩子們的試卷，哇，一個比一個寫得好，每個同學寫的童話故事都是有聲有色，把小灰兔和小白兔寫得活靈活現。由此可見，寫童話故事並不難。我認為可以從這幾方面去編寫：
1、確定主人公
選擇你喜歡的幾種動物、植物或物品作為童話的主人公，比如小白兔、小猴子、小熊或桌子、凳子等，將它們本身的特點人格化，與故事的情節發展融合在一起。
2、確定主題
在所寫的童話故事中，一定要有一個鮮明、積極健康的主題。因為，童話故事的主題確定好了，才能為故事的編寫找到方向。比如“細心、虛心、助人為樂”等，這樣的童話故事才能給人啟發、讓人受益。
3、合理想象
要發揮你豐富的想象力，對它們之間可能會發生的事情進行合理大膽的聯想。比如在故事情節上可以設定障礙，使故事更生動、更吸引人。因為，有趣的故事，才能夠打動孩子、吸引孩子去看。
4、語言描寫人格化
動物、植物或物品本身不會說話，在童話故事裡我們要賦予它以人的思想感情、行為動作和說話做事的能力，也就是說把它們當做活生生的人來寫。這樣，動物、植物或物品在童話故事裡就“活”起來了。
總之，編寫童話故事一定要生動有趣，合情合理，符合孩子們的口味。透過豐富的想象力和誇張等來塑造鮮明的形象，用淺顯易懂的語言來反應生活。從童話故事裡能讓孩子們感受到什麼是真善美、什麼是假惡醜，起到教育人的目的。
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4 # 妃宇晗
找一個幼兒園小朋友或者一、二年級的朋友友講故事給你聽。你可能就知道了，腦洞這種事大多數成年人都大不過小盆友。
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5 # 文子心語
童話故事如何寫，先要弄清楚什麼是童話故事。
童話，是兒童文學的一種。是指按照兒童的心理和需要，透過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育的文學作品。
童話中的故事情節大多數都神奇曲折，語言生動但淺顯，對自然物往往做擬人化的描寫。並能適應兒童的心理和愛好。
像《安徒生童話》、《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》等卻是童話中的著名作品。
瞭解了什麼是童話。下面聊聊怎麼寫童話？因為筆者不是在講課，而是在談心得：想哪兒說哪兒，沒有文案備課，更談不上章法可循。
a、童話故事和成人故事寫法差不多，但服務物件不甚相同。一個針對的成人，一個是讀者是孩子。
b、既然是童話故事。童話中就要有人物，有故事，有立意。這三個要素完成童話所必需的條件。
先說人物：童話中的人物可以是人，也可以擬人。比如：葉聖陶的童話《稻草人》。採用的就是擬人手法，以稻草人的眼目，觀照慘痛的世情：可憐的農婦，可憐的漁婦，可憐的自殺者，可憐的鯽魚等等。
再說故事：一篇童話能否吸引讀者，靠的是文中的故事情節。童中的故事不但情節曲折，而且要有神奇感。因為童話的小讀者們個個都好奇心很強。小孩子們聽或者讀故事，他們不管這個人設或者情節設計的是否合理，只要不太離譜，能夠吸引住孩子的好奇心既可。
關健是立意。任何好的文學作品都不能忽視了它的思想性。童話更應如此，它是一扇窗，讓孩子認識世界；它是一盞燈，讓孩子知道美醜善惡。還以《稻草人》為例：稻草人的眼目也是孩子眼目，它讓孩子們瞭解了那個社會中人世間的悲劇。還有《富翁》透過挖金礦的故事，告訴孩子們，人真正的幸福是建立在勤勞和謹作之上，而不是金子所能帶來的。
c、豐富的想象力和擬人化的表現手法是創作童話最好的手段。
d、童話故事的語言要生動活潑，淺顯易懂，符合並適應兒童的心理和接受能力。
下面談一個自己以前寫過的童話故事《誰最美》。裡面有三個擬人化的人物：布娃娃（上眼皮會開合的洋娃娃）、陶瓷娃娃（存錢盒）、還有一個風鈴娃娃（頭是一個乒乓球做的，帽子和裙子是用彩色線編織的）。透過三個娃娃比美的故事，告訴孩子們：每個人的身上都有優點和缺點，只有虛心，才能進步；只有團結，才有力量。
這篇童話故事，有人物，有立意。缺少的故事（情節）。我之所留此空白，也是給初學寫童話故事的作者和學生留下一個練筆的題目。《誰最美》的框架已經有了，不妨展開想象的趐膀，用神奇而曲折的故事去完成這個練筆。祝你成功。
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6 # 系阿雪吖
既然要寫，一定要有豐富的閱讀，可以先從一些出名的童話故事書籍開始，如《安徒生》《一千零一夜》 ......
然後要有豐富的想象力。
接著要與兒童們多接觸瞭解他們的習慣和愛好。
還需要讀一些關於兒童心理的書籍，不可以破壞兒童的心理健康。
最後，童話故事需要有哲理性和可讀性。
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7 # 黃平楊再德
童話故事，用簡單易懂的語言，記敘一個故事，由淺至深，這個故事的主人翁可以是人，也可以是動物，也可以是一種物體，後面總結一個道理，一個小朋友們可以懂的道理
回覆列表
寫童話故事很簡單，把你生活中發生的某件有趣的事情，主人公全部換成小動物，也算一篇小童話了。但是這樣的童話算不上是一個好故事，更不可能以一種經典的姿態永遠流傳下去。
1.想想力。
想象源於生活而高於生活，從枯燥平凡的生活中提煉出。
2.不要說教。
有人會有這樣的誤區，認為童話是要讓小孩得到真善美的教育，不自覺就寫出說教意味很濃的故事來。
3.不要低估孩子的理解力和欣賞水平。
其實小孩子什麼都懂，真的。只不過有時候看世界的角度跟大人不一樣，這也是童心的美好之處。不要擔心他們看不懂而刻意寫得幼稚。