2017年5月7日早7時21分，首屆國家最高科技獎獲得者、著名數學家吳文俊院士因病醫治無效去世，享年98歲。

今天，超模君就與各位模友回顧一下這位數學大師的一生吧。

一直對數學無感

1919年，吳文俊出生於上海的一個知識分子家庭，是家中的長子，因此被寄予厚望，4歲就被送到文蔚小學讀書。

由於弟弟妹妹的夭折，家裡更是對他傾注了全部的希望和關愛，生怕再出什麼岔子，於是便每天由大人接送上下學，還不允許他出去玩，所以，吳文俊大部分時間都是待在家裡，長期以往就形成了孤僻的性格。

好在，父親書房裡有大量的藏書，吳文俊很快就從這些書中找到了樂趣，後來還會對這些書進行分析和鑑賞，由此養成了極強的閱讀和自學能力。（膜拜老先生，認真臉）

小學時候的吳文俊成績平平，並沒有表現出優異的數學天賦，上了6年小學之後，家裡還是不太放心他去上初中，於是，便讓他再讀多一年。不過在這一年，吳文俊也開始學習中學的課程，接觸到了代數和英語，英語學得不錯，對代數卻沒什麼感覺。

1931年，吳文俊進入私立鐵華中學，結果因為這間學校的教學質量太差，又頻繁換老師，導致吳文俊無法調整到好的學習狀態，最後，在一場大病之後便插班到私立民智中學去了。

初中三年，影響吳文俊最深的只有國文課，因為授課老師的古典文學修養極深加之他對國文課比較感興趣，這為後來他研究中國數學史打下了很好的語文基礎。

1932年，上海“一·二八”事變爆發後，吳文俊被送回浙江嘉興老家，躲避戰亂。半年後，才返回上海繼續讀書，不過，吳文俊的課就跟不上了，在那學期期末，數學考了0分，這對吳文俊打擊很大。

後來，民智中學為這些躲避戰亂而落下功課的學生安排了補習班，而給吳文俊上數學補習班的幾何老師十分嚴格，經常讓吳文俊“吊黑板”，即老師出題目，讓學生在黑板上寫出解題過程。

每次吳文俊寫完解題過程之後，這位老師都會非常耐心地指出他錯在哪裡以及錯誤的原因，一點點地指正。這樣的教法對吳文俊很是受用，使得他對幾何有了深一層的認識，並開始喜歡數學。

對於這位老師，吳文俊是這樣說的：這位老師可以算在數學上第一位對我影響大的老師，可惜他姓什麼我都忘了，真遺憾啊。

1933年，吳文俊來到了正始中學，開始了他的正規讀書生涯。在這裡，吳文俊打下了良好的數學基礎，英語能力也取得了極大的提高，能夠做到讀寫自如。

不過，吳文俊最喜歡還是物理，在臨近畢業的一次非常難的物理考試中，他成績很出色，然而，他的物理老師趙貽經卻認為，他之所以能在物理考試中有如此優異的成績是得益於數學能力強，因此建議他學習數學，而父母也要求他必須留在上海，因此，吳文俊最終選擇了上海交通大學數學系，就此確定了人生的走向。

在上海交大的前兩年，由於數學系的教材教法比較落後薄弱，吳文俊學起來尤其輕鬆，再加上對物理一直念念不忘，於是，便漸漸對數學失去了興趣，甚至還有了轉系的念頭。。。

終於在大三迎來了轉機，武崇林老師開設了實變函式論這一門課程，而且還講得特別好，這引起了吳文俊極大的興趣，從此變得一發不可收拾。還自學了老師沒講到的實變函式論的內容，透過閱讀大量數學家的著作，瞭解到了集合論，並開始沉迷於拓撲學的研究。

然而，大學畢業後，由於日本對上海的侵佔，生活條件十分惡劣，吳文俊為了生計，來到育英中學教書，繁忙的教員工作使得他離數學研究越來越遠。。。

卓越的數學成就

1945年，抗日戰爭勝利後，吳文俊也迎來了人生的轉折，先後結識了數學家朱公謹、周煒良、陳省身。

可以說，陳省身是在吳文俊數學事業上影響最大的一個人。

吳文俊曾說：陳省身是我的領路人，決定了我一生的工作和科學道路。如果當時沒遇見他，我很可能在數學上一事無成。

有了陳省身這位引路人，吳文俊得以進入到中央數學研究所，施展他的數學才能。在拓撲學研究方面，吳文俊攻克了當時數學界的一大難題——他用了不到一年的時間，就給出了惠特尼乘積公式的簡單證明。

實際上，對於吳文俊而言，弄清楚惠特尼的乘積公式並非輕而易舉。1947年，吳文俊跟隨陳省身抵達北京後，在清華大學與曹錫華同住一間宿舍。曹錫華回憶，吳文俊每天攻關至夜深，感覺證明成功後方才睡覺。可一覺醒來，發現證明有錯，便重新開始。到下午，吳文俊又對同事說：“證明出來了。”可很快他又會發現，證明出現了漏洞，既而又開始熬夜。如此反覆了不知多少遍，終於成功了。

1947年，吳文俊留學法國之後，一直持續進行拓撲學方面的研究，並在1949年至1950年在示性類方面的成果，震驚了整個拓撲學界，他的示性類和示嵌類研究被國際數學界稱為“吳公式”，“吳示性類”，“吳示嵌類”，至今仍被國際同行廣泛引用。

1974年以後，吳文俊開始研究中國數學史。作為一位有戰略眼光的數學家，他一直在思索數學應該怎樣發展，並終於在對中國數學史的研究中得到啟發。

在研究中國數學史的過程中，吳文俊發現貫穿中國古代數學的思想其實就是機械化的思想，因為古代數學是為解決實際問題而生的，所以方法必然是“機械”的。

因此，吳文俊在數學研究上實現了一次戰略性的轉移，開始研究數學機械化。

吳文俊曾在計算機工廠勞動，看到了計算機的巨大力量，並意識到計算機將會帶來巨大的變革。他認為，計算機作為新的工具必將大範圍地介入到數學研究中來，使數學家的聰明才智得到盡情發揮，機械化數學的發展必將為中國數學的發展做出巨大貢獻。

1977年，吳文俊透過手算，用他提出的計算機證明幾何定理的方法（國際上稱為吳方法），證明了第一個幾何定理，從此開創了中國數學機械化研究。

後來，吳文俊研究出了公式自動推理與發現的演算法、代數方程組的投影演算法、偏微分代數方程組的整序演算法等等，並且身體力行地參與到應用研究中。他在平面機構運動學和曲面擬合的研究，對於後面的數學機械化研究產生了重要的影響。他曾經用自己的方法成功從開普勒定理推匯出牛頓定理，成為了機器證明的範例，而他對於機構學-機器人的研究更是成為了數學機械化應用研究的一大主要方向，至今仍在繼續。

吳文俊開創的機器證明，以代數幾何為基礎，走的是幾何代數化的路，具有巨大的原始性創新。他的工作被稱為自動推理領域的先驅性工作，並於1997年獲得了自動推理界的最高獎——“厄布朗自動推理傑出貢獻獎”，而吳文俊對於幾何定理自動推理的研究，將這個領域變成了最成功的領域之一，是極具劃時代的貢獻，同時使得我國的數學機械化研究領域處於國際領先地位。

2000年，吳文俊由於對拓撲學與數學機械化的貢獻，獲得首屆最高國家科學技術獎。

2006年吳文俊由於 “對數學機械化新興交叉學科的貢獻 ”獲得了有東方諾貝爾獎之稱的 “邵逸夫數學獎”，這個榮譽被稱為中國數學界的一件盛事，但是，吳文俊卻語出驚人：“我希望在中國的數學圈，抑或在科學界沒有英雄。”

吳文俊說：

對我個人而言，每一次獲獎是高興的事。但對一個國家的科學發展而言，稍作出成績，就被大家捧為英雄，這個現象不是好事情，這說明我們的科研還在一個相對落後的階段。有個吳文俊，那能說明什麼？要是在這一個領域，發現有十個八個研究人員的工作都非常好，無法判定誰是英雄，那才說明我們發展了、進步了。這可能是我的怪論，但確實有人說過“英雄是落後國家的產物”，在科學界，至少在數學領域，我很認同這句話。

期待中國數學領域沒有英雄的那一天！

2000年，國家最高科學技術獎設立之初，他和袁隆平同年獲得，還在1993年獲得陳嘉庚科學獎。

還可以學習他的行事風格和人生態度。

在55歲時，他對中國古代數學史產生濃厚興趣，就用兩年的時間，進行一系列中國數學史的研究。寫成“中國古代數學對世界文化的偉大貢獻”一文，對先賢的數學思想給予了肯定和高度評價。不僅自己樂在其中，這種用真實案例和嚴謹的科學態度寫成的文章，也更能激發中華民族的民族自豪感。

也正是由於對古代數學的研究，看到了古人講解數學時簡明扼要的思想。在57歲時，他又找到了自己新的興趣，用計算機去完成對幾何定理的自動證明。紙張上的證明自然難不倒這位數學大師，但是要用他還從未接觸過的機器語言寫出來，還要費一番功夫。但是他用自己在機房中的汗水克服了這些。

他的態度是，“做研究不要自以為聰明，總是想些怪招，要實事求是，踏踏實實。功夫不到，哪裡會有什麼靈感？” 。而且前兩年研究的中國傳統數學中幾何代數化的思想，剛好派上用場，讓他能夠對幾何定理進行高效的自動證明，這種新的方法也被稱為“吳方法”。

他說，“不能外國人搞什麼就跟著搞什麼，應該讓外國人跟我們跑。這是可以做到的。”他做到了，這個課題本來是由由赫伯特格蘭特（HerbertGerlenter）於50年代開始研究，雖然也能實現，但是效率低下。直到“吳方法”的出現，才極大提高了效率，除了幾何定理的自動證明，他還實現了開普勒定律推導牛頓定律，化學平衡問題與機器人問題的自動證明。和他在拓撲學裡貢獻的“吳公式”，“吳示性類”，“吳示嵌類”一樣，“吳方法”也被世界學者所推崇。他還於1997年獲得了自動推理界的最高獎——“厄布朗自動推理傑出貢獻獎”，並於2000年獲得國家最高科學技術獎這一至高榮譽。

那是不知厲害，上去以後簡直要命了。當時在香港開數學家大會，我做完大會報告就跑到公園。工作人員不讓坐，我說自己身體好得很，不到７０歲，騙了一下混進去了。

他還愛看電影，92歲的他趁著兒子出差，獨自一人坐公交車去附近電影院看電影，還去星巴克喝了杯咖啡。後來被兒子“抓住了”，就沒再犯過了，真是有趣的“老頑童”。

他說，

“不管一個人做什麼工作，都是在整個社會、國家的支援下完成的。有很多人幫助我，我數都數不過來。我們是踩在許多老師、朋友、整個社會的肩膀上才上升了一段。我應當怎麼樣回報老師、朋友和整個社會呢？我想，只有讓人踩在我的肩膀上再上去一截。我就希望我們的數學研究事業能夠一棒一棒地傳下去。”

秉承他的思想，讓數學界乃至科學界沒有“英雄”，而是在這些領域都有許多領軍人物，後起之秀。相應的，我們中很多人可能沒機會成為科學家、學者，那我們就學習他對興趣的熱愛，將我們熱愛的事業做得更好，傳承下去。

你喜歡這個“老頑童”？