幼兒園的孩子畢業了，需要開畢業會！

從幼兒園畢業對孩子來講是一件大事，因為，從幼兒園到小學是一個質的飛躍，標誌著以遊戲為主的教育方式向以學習知識為主的教育方式的轉變，是孩子們真正接受教育的里程碑式的開始。很多家長和老師都認為，幼兒園是啟蒙教育，是人生跨出的第一步，應該在孩子心中留下深刻的記憶，如果幼兒園的畢業典禮草草了事，孩子長大後，恐怕就會淡忘了。

因為一直生活、工作在大學校園裡，每年到6、7月份的時候，大學校園裡總是瀰漫著一股依依惜別的氣息，大學生們忙著拿畢業文憑，開畢業宴會，搞畢業演出，留畢業贈言，……，一派繁忙的景象。

以前，一直以為這是大學裡獨有的風景。直到最近，聽到朋友談起自己孩子在幼兒園的經歷時，才知道這並不是只有大學生們才有的畢業場景，現在，就連幼兒園的小朋友也有非常隆重的畢業儀式。而且，孩子們的畢業典禮越搞規模越大，一股強大的攀比風也讓老爸老媽們有點難以承受。

其實，幼兒園舉辦畢業典禮本來是讓孩子家長興奮的一件事，可孩子們在典禮上的攀比之風卻開始考驗家長的“財力”和“能力”。在畢業典禮現場，幾乎每位家長都舉著攝像機，捕捉著孩子的精彩畫面。即使家中沒有攝像機，為了順從孩子的意願，家長也會借臺攝像機。除了攝像機外，更讓爸媽們緊張的是，孩子們要比著送禮物。如今的孩子已經不滿足於賀卡、貼紙之類的小禮物了。一位家長說：“孩子要給每個小朋友送一套文具，我們一共準備了30套，花了300多塊錢。”不僅是給小朋友送禮物，孩子們還“時興”給幼兒園留紀念品，你家送鏡框，我家送電子琴，還有送書的，送光碟的，反正都得家長們掏錢。一些家長告訴記者，有的孩子畢業後甚至還得相互請客，有請到家裡玩兒的，有請下館子吃飯的，甚至還有請旅遊的，當然這些都是爹媽花的錢。

這種攀比的風氣有愈演愈烈的勢頭，因此，在網上也有一些爭論，認為應該剎住這種風氣，而另外一些觀點認為，一定要堅持下去，不能讓孩子的成長過程中留下空白。也有人從另外的角度出發，分析了為什麼幼兒園的畢業典禮這麼紅火，而小學生們甚至懶得去拿畢業文憑，認為幼兒園畢業典禮之所以大行其道，完全是因為這一階段的學習沒有升學的功利性，到了小學、中學，學校、家長、學生們都如臨大敵，哪有時間顧及畢業典禮這種“繁文縟節”呀？而眼下又有訊息傳來：已經有個別優質小學入學前需對學生進行測試。甚至有人擔心會發生這樣的一幕：幼兒園不得不取消畢業典禮，因為園長們正忙於統計小朋友考入優質小學的百分比。

我親自經歷了一次日本的幼兒園畢業典禮！皮皮是我的閨女的乳名，在日本兒童研究網上長篇連載《皮皮在日本》中，我們比較詳細地介紹了皮皮在日本的幼兒園（福岡市香椎浜保育院）畢業典禮（日語叫”卒園式“）的盛況，以及作為家長的感受。

前面提到過，目前國內的幼兒園畢業典禮有越來越成人化，攀比化的趨勢，儘管這是與國內這些年經濟快速發展密切聯絡，以及獨生子女所帶來的對下一代教育的重視的具體表現，但如果走向極端了，就會產生不良的影響。也許在日本也會有有類似的問題，但香椎浜保育園給我們的感覺卻是隆重而節儉。

從網上稍微用百度搜索一下“幼兒園的畢業典禮”，可以發現在國內不少幼兒園的畢業典禮會租用賓館、飯店，甚至高爾夫球場，以求一種高檔化的氣勢，或者動輒在幼兒園設定豪華的舞臺，鋪上紅地毯，以示畢業典禮的隆重，不知道這些案例是否屬於個案。而香椎浜保育園的卒園式則簡樸得多，在保育園的禮堂裡舉行，會場的佈置也是多以孩子們的手工製作為主，沒有奢華的擺設，沒有紅地毯，只有幾盆鮮花進行點綴，更多的是濃濃的師生情誼，以及感恩的氣氛。

第二個特點，應該是組織有序了。卒園式作為保育園工作的一項最重要的活動，從一進入向日葵班開始，準備工作就已經進行了。包括保育園、父母會和班主任老師就有意識地為畢業班的同學收集照片，準備紀念品，制定卒園式的方案，歷次父母會的簡報都會對這些準備工作的進展情況向家長進行彙報，求得家長們的支援，徵求大家的意見，比如送給畢業生們的禮品到底應該選什麼，每個家庭應該分攤多少費用，事先都做過大量的、細緻的調查和討論。而孩子們在畢業典禮的前一個月裡，幾乎每天都在進行畢業典禮的排練，從上面給大家的簡單介紹中，應該可以看出，孩子們的訓練應該是相當艱苦的。要知道，這一期的向日葵班裡有幾個外國小朋友，有像皮皮一樣日語還不太流利的小朋友，讓孩子們記住所有的臺詞，並且記住各自的順序，排練的艱難可想而知了。正是有了這種嚴格的排練，在畢業典禮的時候，孩子們表現出得非常訓練有素，包括各種儀式，以及表演節目都非常順利。正是這種嚴密組織，及早準備，加上刻苦訓練，才能使整個卒園式非常圓滿。

誰都知道，孩子的畢業典禮實際上是給家長們看的，總是需要讓家長們留下深刻的印象的。聽同事們說起自己的孩子的畢業典禮時，幼兒園方面通常會挑選一位同學聲情並茂地現身說法，老師們如何對自己好，等等，博得家長的熱烈反應。但總給人一種矯揉造作之感，頗有點像電視連續劇裡需要有一個鏡頭來賺得觀眾的眼淚一樣。而香椎浜保育園的卒園式只是透過讓孩子們透過朗誦、合唱、師生對唱的方式，把日常保育中的點點滴滴一一再現出來，讓家長能夠從這些歌唱中理解和感受到師生情誼。即使你一點也不懂日語，你也會從那些旋律，那些表情，那些聲調中體會到，感受到老師對學生的關心和愛護。

另外一個，也是最重要的一個特點是，在整個香椎浜保育園卒園式的程序中，所有的畢業班的孩子都參與到表演中來，這與國內的做法完全不同。在我們的印象中，幼兒園的所有活動，基本上老是那些表現比較突出的孩子們展示自己才華的場所，大多數孩子給人的感覺是處於陪襯的地位。皮皮在北京上過將近兩年的幼兒園，我們對此是深有體會的。在網上查到的一些幼兒園的畢業典禮，都會把部分有特長的孩子專門組織起來，進行精心排練，尤其是那些善於跳舞的孩子，往往會得到這些表現的機會，而這些也往往是作為整個畢業典禮中最著力渲染的一個高潮。但在日本，強調的是團隊，不會突出個體。這些精神也反映在幼兒園的畢業典禮中。從上面介紹的內容大家也可以看出，所有的活動，尤其是高潮部分，基本上是讓所有的孩子都有表現的機會，比如朗誦的時候，每一個同學都會分配到一兩句臺詞，即使是皮皮，進入香椎浜保育園才不過一年，日語還不如其他小朋友流利，也一視同仁，讓她朗誦了幾句臺詞。合唱和對唱的形式也讓每個孩子找到自己的位置，讓孩子覺得自己是這個團體中的一員。

幼兒園的畢業典禮，是一個標誌，標誌著孩子以遊戲為主的學前教育階段的結束，一個嶄新的，以學習知識，以接受系統學校教育為主的階段的開始。

有研究表明，幼兒園的經歷對孩子的發展相當重要。英國北倫敦大學的心理學家研究發現，在小學中人緣最好的學生，往往是那些上過正規幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強。從事這項研究的菲利普·歐文和約翰·萊奇福特博士對沃裡克郡一所小學的187名孩子進行了調查。他們先將孩子所受的學前教育分為4種類型，第一是幼兒園，那裡有較為正規的課程安排，老師既授課又安排大量的遊戲；第二是遊戲小組，透過特意安排的遊戲，鼓勵孩子們相互交流與合作；第三是託兒所，那裡雖有保育員看護但沒有明確的社交和教育目標；第四是呆在家中由父母、保姆或親戚照顧。結果表明，學前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎。有較為系統的課程安排和活動指導的幼兒園和遊戲小組，可為孩子社交能力的發展提供良好的環境，而託兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機會。

因此，正規的幼兒園教育是孩子生長髮育中一個重要的階段。這一階段的作用，不僅僅是在於孩子在智力或者知識上的增長，而是認知能力、社會交往能力得到發展和進步。可見，在兒童成長期，最擔心的就是社會隔絕。不但是社交能力，連認知能力、判斷能力、魄力等等都和社會交流有關。無疑，幼兒園是增強孩子社會交流的一個外部環境。

儘管，皮亞傑認為學前兒童認知能力尚處於感知運動階段（0～2歲）和前運算階段（2～7歲），幼兒並不具備真正的邏輯思維能力。這種低估幼兒學習與認知能力的心理學理論，在過去半個世紀對國際幼教界產生了深遠的影響。但隨著維果斯基的理論重新得到人們的重視，有關兒童的“最近發展區”等教育思想被廣泛運用於幼兒教育。典型的例子，便是發展適宜性（developmentally appropriate）概念的提出，這是美國幼兒教育協會（NAEYC）1986年以來極力提倡的教育理念。他們主張在制定學前教育方案時應充分參考和利用現有的兒童發展研究成果，為兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。發展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。發展適宜性課程是綜合性的，是建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上的一個具體的、真實的、與兒童日常生活關聯的互動學習過程。

幼兒園的教育正是提供了這樣一個與兒童日常生活關聯的互動學習過程。畢業典禮中孩子們對保育園日常生活情景的再現，與保育園老師們的深情對唱中表達出來的點點滴滴，都讓孩子體會到適宜於他們的認知和情感的體驗。

從幼兒園畢業，進入到小學，也是孩子們情感發展的重要事件之一。在兒童發展的最初一年裡，他們與撫養者，尤其是父母建立起一種強烈的情感聯絡，即依戀關係，而隨著保育園的生活日益豐富，他們的依戀物件會逐步擴充套件，尤其是對老師，形成一種比較穩固的依戀關係，幼兒園的老師成為了孩子的主要依戀物件之一，但從幼兒園畢業，意味著可能從此與他的依戀物件分離，經歷也許是人生髮展中的第一次分離（separation），從某種意義上來講，這對兒童也是一個應激事件。根據依戀理論，如何處理這種應激事件會直接影響到他今後與他人的人際交往。在畢業典禮中，老師們不斷地強調你們即將成為一年級學生，希望你們隨時回來看望，等等，這些都給孩子們一種強烈的資訊，即使你們將來在遇到困難的時候，我們還是可以作為你的後盾，作為你的安全基地，可以為你提供支援和保護的。這些情感會讓孩子們仍然會保持一個良好的自我模型和他人模型，從而為將來的人際交往奠定一個良好的基礎。

從這個意義上來講，幼兒園的畢業典禮，不僅僅是要給孩子們留一個紀念，讓家長們留一個孩子成長的紀錄，更多的是給孩子提供一個人際交往的模板。

我覺得應該用孩子們的方式讓他們紀念自己的蛻變。 幼兒園的孩子最大也就是六到七歲的樣子，其實在這個年齡段的孩子中，他的服從意識比較強，更多的是認識自我，感知世界的開始，他甚至不知道什麼叫畢業，更不明白為什麼畢業還要開會，這些都是成年人強加在孩子身上的，畢業會不過是彙報表演，親子活動，更多的是給家長看，給大人看，在大人的要求下做些自己不太擅長的動作和表情，迎合家長們對多才多藝的需求，以及提現幼兒園在這個過程中所做的業績。我們從來沒有問過孩子需要什麼，孩子是否開心，更沒有問一問孩子，如果明天開始你不能再來幼兒園了，你想說些什麼，做些什麼。以人為本大概最能體現我此刻的想法，哪怕只是個小大人兒，我們也不該忽略他的感受情感需求，看著每天早晨哭鬧著不肯去幼兒園的孩子，大概就是因為他還沒有一個過渡期來學會服從，就已經開始被迫服從，內心只剩下孤獨，害怕，擔心了吧… 可孩子畢竟是孩子，在大人的引導下會更快更好的成長，所以我們應該以孩子為主，用他們願意的方式來紀念這段時光，畢竟童真的歲月真的是很短暫。

其實，畢業會只是總結友情的一種方式。很多幼兒園會組織幼兒園老師和孩子們一起合影留念或是開畢業會，這主要看孩子是否高興，如果孩子開心，認為這種形式可以記錄一段難忘的幼兒園歲月，並以畢業會的形式固定下來，那就是送給孩子最好的禮物。

至於有些幼兒園不開畢業會，也沒有什麼大不了，畢竟紀念方式還有很多種。

幼兒園的孩子畢業了需不需要開畢業會？我們經常說的一句話就是生活需要儀式感，那麼對於幼兒園的孩子，他們同樣需要儀式感，所以幼兒園的孩子畢業了，當然需要開畢業典禮了。

而且每所幼兒園搞的畢業典禮形式肯定也是不一樣的，大部分的幼兒園搞的畢業典禮就是讓孩子們做彙報演出，讓孩子們最後一次在幼兒園裡面表演節目給家長看，還會有的幼兒園搞的就是畢業季的活動，相當於一系列的活動，讓孩子離開家單獨到一個地方，自己獨立的過一晚，現在這種方式是比較受幼兒園和家長的歡迎的。

就是讓孩子和他的班級同學待一晚上，做一個最後的告別，但是這種形式雖然很新穎，也很有紀念意義，往往承擔的安全要大一些，所以幼兒園可能不會經常搞這樣的畢業形式。其實不管是哪種形式的畢業典禮，我覺得對於孩子來說都是有重要意義的。很多人覺得幼兒園的孩子根本不用拍畢業照，不用發畢業證，更加不用開畢業典禮。

他們覺得幼兒園大班的孩子也就是5~6歲的孩子，這個時候給他們搞那麼多的形式，他們根本就不懂，或者是過段時間就忘了。其實幼兒園是孩子上的第一所學校，他們對幼兒園感情還是比較深的，並且很多孩子相對於小學來說他們更喜歡在幼兒園裡面待著。因為他們明知道上了一年級之後就不會再有輕鬆快樂的童年了，所以對於幼兒園來說他們付出的感情是比較多的。

所以我覺得幼兒園的孩子既然畢業了，就有必要給他們拍畢業照，發畢業證，開畢業典禮。馬上又到了一年一度的幼兒園畢業季了，相信很多幼兒園這個時候畢業照已經拍完了，我們前兩天也剛給孩子們拍了畢業照，因為我從教這麼多年，帶過很多的大班孩子。每一年大班孩子要拍畢業照的時候，我們的孩子都是比較感性的，一要拍畢業照穿博士服的時候，孩子們就非常難受。

甚至有的感情比較豐富，比較細膩的小女生開始抱著老師偷偷的在那裡哭，惹的老師也是心情特別難受。每一次老師在教室裡面給孩子們說：你們馬上就要上小學了，所以你們一定要聽話，上課的時候要聽老師的話，要認真聽講，自己的書包要自己整理，老師像媽媽一樣囉囉嗦嗦告訴孩子們的時候，通常這個時候孩子們是最聽話的。

即使再調皮的孩子，他也知道他即將要畢業了，他即將要離開他的老師和同學們了，所以他的心情也開始凝重了，他也不調皮搗蛋了！去年我們畢業典禮，就是傳統的畢業典禮形式，給孩子們排畢業文藝匯演，孩子們把在幼兒園三年學到的所有的知識展現給家長看，很多家長這個時候在下面看的都是眼淚汪汪，心情特別凝重。

中間有一個環節，就是班級的老師給孩子們發畢業證書，孩子們拿到畢業證書拍照留念的那一刻，很多孩子都哭了，然後老師和家長也哭了。很多家長認為幼兒園的孩子根本沒有必要發畢業證書，但我們從形式上一定要讓孩子感受到他要畢業的氛圍。特別是最後一個環節，我們幼兒園專門設計了一個過彩虹門的畢業形式。讓孩子們跨過三道有意義的彩虹門，象徵著孩子們只要跨到跨過了這幾道彩虹門，他就從幼兒園順利畢業了。

所以說幼兒園的孩子一定要開畢業典禮，拍畢業照，畢業證書可以不是必需品，但是畢業照和畢業典禮真的有必要，不管是什麼形式的畢業典禮，幼兒園一定要給孩子們搞這麼一場盛大的形式典禮。讓孩子們對幼兒園有一個真正的告別，讓孩子們對他的幼兒園畢業有一個記憶深刻的印象。

電影《再見我們的幼兒園》講5個幼兒園大班的孩子，因為好朋友得了絕症去了外地的醫院，獨自出走去探望好朋友。孩子們的世界，死亡就是去一個完全黑暗的地方，所以死亡很可怕。但是馬上幼兒園要畢業了，幾個幼小的孩子輾轉幾千公里，也一定要去和最好的朋友說一聲“再見”。

一、幼兒園的朋友們珍貴嗎

影片的開始 ，生病的孩子隨口問了護士姐姐：“你能想起幼兒園的朋友們嗎”，護士姐姐搖搖頭愣住了。我兒子是下半年出生，需要再讀一個大班，但馬上就要和共處3年的好朋友分別了，連續一個月來，每天晚上臨睡著總是默默流淚淚，問他才明白，他擔心全班的好朋友都要畢業走了，只剩他一個人在幼兒園多麼的傷心呀……

兒子算是班上年齡最小的，總是有個比他高一個頭的同學和他各種友愛，那哥們情誼比他親姐弟的感情還鐵。

1、他們總在幼兒園陪我玩

2、他們總在小區裡保護我

3、他們有玩具總給我玩一下

4、他們有糖果總記得給我留一顆

人生最純真的歲月，開心的時候，難過的時候，你們一起度過，你們是最珍貴的好朋友。

二、為什麼畢業了朋友們都要離開

那個每天一到學校，就拖著我的手，幫我搬椅子的好朋友，你們為什麼要離開我呀。每晚兒子哭到傷心處“為什麼我不能一起讀小學，為什麼他們要畢業呀”。我會抱著他摸著他的頭，告訴孩子“每個人都會長大，你的同學們長大了，到了該去上小學的年齡了，你也會長得和他們一樣大，一樣可以讀小學，只不過比他們晚一年。好朋友們不是離開，是換了一個地方學習，以後你也會去的。”

1、同學們長大了，所以才可以上小學去學習知識

2、你也會長大的，你長大了也會去小學

3、畢業就證明同學們成長了

4、長大是一件值得驕傲的事情，也特別值得期待

三、我要怎麼和朋友們說再見

1、我們一起長大吧，長大是一件特別棒的事情

2、我們一起再唱一首歌吧

3、我們一起再打一次球吧

4、我們一起約定繼續做好朋友吧

四、我到了新班級都不認識怎麼辦

我兒子最焦慮的是，如果新的班級都是新同學，不認識怎麼辦呢。

1、新的班級新的同學，你又可以認識更多的好朋友

2、老朋友還可以一起玩，一定不要忘記了

3、我們會一直長大，去到不同的學校、不同的地方，認識更多朋友

4、你一定要勇敢的認識交往新朋友，這樣你才會過的更開心

再見啦，我們的幼兒園朋友們~！